英语教学中非智力因素的开发

影响人们认识活动的因素分为两大类。一类是智力因素，就是指人脑对事物的反映活动，包括感知、记忆、思维和想象等．它直接参与对客观事物认识的具体操作；另一类是非智力因素，就是指对客观事物的态度，包括动机、兴趣、意志、性格等，它不直接参与对客观事物的具体操作，但对智力因素起着动力协调的作用。     

英语教学中非智力因素的开发

良好的非智力因素,对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的教育、培养和开发。在实际英语教学中．教师应始终关注非智力因素对教学的影响,特别是在学生刚接触英语的时候,要提高英语教学质量,就要研究怎样教。重视非智力因素的培养和开发,优化课堂过程,不断提高英语的教学水平。     

家庭教育与儿童非智力因素培养

优良的非智力因素对于个人的学业成就、事业成功和生活幸福都具有至关重要的作用.非智力因素的培养需要学校、家庭、社会多方面的参与.其中,家庭教育在这一方面应该发挥特殊重要的作用.     

家庭教育: 重在非智力因素培养

家庭教育：重在非智力因素培养河南教育社王源人的成就大小或学生成绩的优劣，主要依赖两个方面的因素，一是聪明才智或学习能力的强弱，二是学习中是否具备了正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及完美的个性。心理学上将聪明才智或学习能...     

英语教学中非智力因素开发谈

英语教学中必须强化非智力因素的培养。主要途径有激发动机、培养兴趣、融洽情感、坚韧意志、创新方法、塑造自我。     

论家庭教育中如何对孩子进行非智力因素的培养

家庭教育观念在很大程度上影响孩子未来的发展方向,目前家庭教育存在很多误区,以为增加孩子的知识数量等同于智力开发,忽视孩子心理素质和个性品行的培养。文章认为,家庭教育中对孩子非智力因素的培养主要通过以下方面实现：激发和控制孩子的动机;引导和培养孩子的兴趣;磨炼和强化孩子的意志;完善和优化孩子的性格等。     

浅谈家庭教育中非智力因素对孩子心理素质的影响

随着高科技的不断发展 ,我国的经济和人民的生活水平得到了较大的提高 ,同时 ,家庭对孩子教育的观念也发生了重大转变。特别在城市的家庭中对子女的智力开发投入了大量的财力和精力 ,希望他们将来能在激烈竞争的市场经济中成为佼佼者 ,成为国家建设的有用之才。其中请家庭教师 ,购买学习机和补脑健脑的营养品等 ,是大多数家庭中的重点建设项目。如此的投入 ,对于有较好心理素质的孩子在学习方面能起到一定的帮助作用。但是 ,对于心理素质差的中小学生 ,尤其是小学低年级的学生 ,其结果不尽如人意。这些家长在家庭教育中 ,只重视智力开发的投…     

语文教学中非智力因素的开发

学生之间的智力水平是相差无几的,那么造成他们学习成绩差异的主要原因是非智力因素。对学生的非智力因素的培养起主要作用的是家庭、学校和社会三方面。学校教育是关键。那么作为教师,在语文课堂教学中怎样培养学生的非智力因素呢？     

中职英语教学中非智力因素的开发

学习动机、兴趣、积极性及意志力是学好英语的重要因素,在英语教学中如何调动中职学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣和学习动机是每个英语教师必须解决好的问题.本文作者根据自己的实践体会,在这方面作了深入探讨.     

语文教学中非智力因素的开发

非智力因素这个概念最早由美国心理学家亚力克山大提出来的，对于非智力因素具体内涵的理解上，目前心理学界尚无统一的说法。一般认为，非智力因素，是指那些不参与认知活动，但对认识活动起直接制约作用的心理因素，主要指动机，情感、品质等心理成分。大发明家爱迪生曾以个人的经历说过，天才=1％的灵感＋99％的汗水。这汗水就是属于非智力的，是人的坚强意志和品质。因此，每位语文老师在语文教学过程中，不仅要注重智力因素的培养，而且也要重视开发非智力因素这片沃土。本文就语文教学中如何开掘非智力因素，谈点个人看法。     

高职英语教学中非智力因素的开发

如何实现高职院校英语教学的目标要求，培养学生的综合英语素质，是高职院校面临的重要课题。我们认为，提高英语教学质量与开发学生非智力因素是密不可分的。为此，本文在对非智力因素进行阐释的基础上。对英语教学中非智力因素的开发做一探讨。     

关于英语教学中非智力因素的开发

中职英语教学中的一个最大的障碍就是学生丧失英语学习的信心,没有正确的学习态度,缺少足够的学习动机。＂非智力因素＂的开发在英语学习中占据愈来愈重要的地位。     

英语口语教学中非智力因素的开发

在人性化教学理念倍受推崇的今天 ,非智力因素在英语教学中越来越受到人们的重视。口语教学尤其如此。文章拟从利用情境刺激、开展“成功教育”以及开拓非言语交流沟通渠道等方面就英语口语教学中非智力因素的开发问题提出了一些浅见。     

作文教学中学生非智力因素的开发对策

一、激发写作动机,克服盲目心理写作动机是推动学生作文的内部动因,它对学生的作文行为能起到明显的激活、引导作用。我们的作文教学就是要通过教育去影响学生,鼓励学生为实现写作目的而写作,让学生认识到完成作文是学生自身发展的需要。学生只有认识到写好作文的重要性和必要性,他们的作文行为才会是自觉的、自主的,才能克服盲目性,写作的心理动力才能被激发起来,才能产生高度的作文热情,自觉地去发展自己作文的智力因素,自觉地观察生活,观察社会,辨证地思考,主动地练笔。赞可夫说得好:“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触动学生的精…     

家庭教育的现状及对策

父母是孩子的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响,在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。近年来,由于家庭教育的不和谐,作为一名教育工作者,我产生了许多的困惑:为什么现在许多孩子学习挺好,但动手能力很差呢?为什么现在许多孩子多才多艺,但心理素质     

小议初中英语教学中非智力因素开发

1，多为差生创造成功的机会。对后进生，老师应有意识地多为他们创造成功的机会，促使其向优生转化。在课堂上，要充分利用说、唱、画、游戏等活动，让每位学生都有参与和表现的机会：课堂提问、练习设计要有梯度，按问题的难易程度让学生做．只要他们有点滴的进步，就给以鼓勋使他们尝到成功的喜悦，树立学习的信心。     

傈僳族儿童非智力因素的发展现状及教育对策

采用《中小学生非智力因素调查问卷》，对134名傈僳族儿童进行调查研究。探讨了傈僳族儿童非智力因素发展的总体趋势和变化规律，分析其发展的年龄差异和阶段性以及性别差异等心理特点，并提出相应的教育建议，以期能为指导傈僳族基础教育实践提供一定的科学依据和参考。