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我们在调研中发现。许多教师在平时的教学中不怎么重视正音、正字或理解字义。在我们看来,读音、字形、重点字词的理解等基本知识,必须在具体语境中才能更好地考查出学生的真实水平,必须依靠平时的积累才能有效提高学生阅读与运用语言的能力,仅仅靠考前的几次“强化”和“冲刺”是不行的。因此,我们要求学生在具体语境中去读拼音写词语,选择正确的读音、汉字或解释, 相似文献
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把"数、形"有效地联系起来,是解数学题的一种很有效的方法,对于帮助理解题意、突破难点、寻找解题策略等都有很大的帮助。因此,在解题过程中,我们要善于运用平时积累总结的方法,从中找出规律,这样才能提高解题效率。 相似文献
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学生语文素养的提高离不开丰富扎实的语言积累。但随意积累、机械积累现象在平时的教学中比比皆是,积累效率急待提高。这就要求我们切实转变观念,从学生的言语实际出发,从选准内容起步,从注重理解着力,从强化运用提升,走出低效积累的误区,真正让学生腹有"积累"气自华。 相似文献
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蔡艳 《新课程学习(社会综合)》2012,(10):98
古诗词是我们的国粹,诵读古诗词不但可以帮助学生学习语文,培养学生的理解力、记忆力和想象力,而且可以让学生在不断地咀嚼、玩味的过程中,潜移默化地受到熏陶感染.
小学生只有背诵大量的古诗词,实现"量"的积累,才能充分地汲取古诗词的精华,得到古文化的浸润,丰富自己的语言.在此,我结合自己的教学实践,谈谈如何才能有效激发小学生诵读古诗词的热情. 相似文献
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周广明 《语数外学习(初中版)》2012,(12):63-63
本文所提的"阅读",其实是一个广义的概念,既指在考试中出现的阅读理解题,更指在平时的教学中对各种文本进行的浏览、理解和分析。语文学习,历来有很多经典说法,例如"厚积薄发""功夫在诗外",讲的其实都是要多阅读、多积累,只有这样,才能见多识广,才能触类旁通,才能左右逢源。我们都知道,语感是语言能力的核心,语感训练被 相似文献
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徐小玉 《新课程导学(上)》2013,(23)
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:信息技术课成为了小学的必修课程.通过它的学习,主要是让学生掌握未来社会发展必备的信息技术基本知识和相应的技能,形成有助于他们平时学习中应用信息技术的能力,给他们的创新能力发展打下良好的基础.因此,我们必须重视信息技术课的有效教学,平时不断探索和总结优化课堂教学的策略. 相似文献
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黄义正 《北京教育(高教版)》2009,(4):60-60
<语文课程标准>作文部分在"教学建议"中指出:"写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达".这一则短语里包含着两层意思:一是写的内容要贴近学生实际,写他们自己的所见所闻;二要激发学生'写作兴趣,让他们爱写.材料贴近实际,才有真情实感;学生有了写作兴趣,写作训练的效果才能更好.然而,贴近实际的材料来源于学生平时的积累:激发兴趣靠教学方法的改革与创新.作为教师必须不断更新教法,引导学生留心观察生活,从而在生活中积累素材,在体验中感受生活. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,化学实验操作是化学课程的重要内容,是中学生必须具备的技能.但是许多学生平时对化学实验操作不够认真,有些人认为基本操作是小问题,不够重视.实际上,基本操作是长期训练基本功的积累,平时训练有素,严格按要求操作,对加深基础知识的理解将大有裨益,同时也只有操作规范化,才能保证实验成功.高考试题题面广题量大,实验操作的细微末节,也常在考查之列.为此,不管平日学习还是高考总复习,我们必须重视实验操作,进行系统训练,纠正操作上的错误和不良习惯. 相似文献
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一、夯实基础,积累材料,让学生有话可说 俗话说:"巧妇难为无米之炊."要让学生交流充分,发表自己的看法、想法.首先,必须注重平时的语言积累. 相似文献
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课标明确提出字词教学的任务是"帮助学生正确地阅读、理解课文内容"。为此,教师在教学中必须使学生逐步积累一些词语并能正确运用于各类句式,只有掌握了一定数量的词语,学生在以后阅读学习时才能读得顺利,在作文时才能对词汇运用自如。可见,在低年级重视词汇教学,完成理解字词句、积累词语并能正确运用的任务,是十分必要的。 相似文献
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把“数、形”有效地联系起来,是解数学题的一种很有效的方法,对于帮助理解题意、突破难点、寻找解题策略等都有很大的帮助。因此,在解题过程中,我们要善于运用平时积累总结的方法,从中找出规律,这样才能提高解题效率。 相似文献
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《语文新课程标准》明确指出:"让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。"这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累,只有语言积累丰富了,才有可能文思如泉、笔下生花。因此,在平时的习作教学中,教师应引导学生积累各方面的素材,让学生自己准备一个丰富、 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(3)
语文教师在平时的语文教学中应把"读"当成教学中的重点内容,保证学生有充足的时间去"读",还应利用有效的策略教会学生"读",让学生在"读"中整体感知、理解品析、积累运用语言,从而培养语感,受到情感的熏陶,同时,更要通过充分地"读",培养学生良好的阅读习惯。 相似文献
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《语文新课程标准》指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"语言积累是平时一点一滴地吸纳、沉淀、贮存才形成的。语文教材采用了多种形式引导、启示、帮助学生学习和积累语言,且充分体现让学生自主选择、主动积累的意识。一、在课堂教学中,丰富学生的语言积累 相似文献
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正面对"旧颜"换"新貌"形式的中考试题,学生在解答的过程中不仅要掌握牢固的基本知识和基本技能,同时要能够运用所学的知识分析和推理平时没有遇到的新问题,这个过程能真正体现学生的创新意识和科学素养。能够完成的学生不是靠简单记忆或者题海战术训练来学习物理,而是要从理解的 相似文献
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正在语文教学中,阅读理解教学是教学的重要内容,阅读在各种考试中占了比较大的分值,只有学生掌握相应的阅读技巧,学生的阅读理解能力得到提升,才能有效提高这类题型的做题效率和质量,因此,阅读理解教学在中学语文教学中占据着重要地位。一、初中学生阅读理解题失分的主要原因1.学生阅读基础知识欠缺初中学生在学习过程中需要掌握阅读的基本知识并具备最基本的阅读理解能力。初中语文阅读理解题的命题是 相似文献