中等职校专业设置与教育资源的关系

教育事业的发展，离不开教育资源的支持，以各种教育资源的发掘和利用为其基础。因此能否充分发掘各种教育资源，提供其综合利用率是教育事业发展的一个关键因素。具体在职业教育中，这一点则比较集中地反映在专业的设置上，两者有着密切的联系。当然，学校的规模、师生人数比等因素也影响着其资源的利用程度。一、对职业教育资源的认识职业教育资源的来源构成与支持整个宏观教育经济活动的资源来源构成是一致的，两者是一种种与属的关系。但是由于职业教育的特殊性，其资源的来源构成中的一些因素的地位、作用必然相应地在整个资源体系或结…     

农村职业教育的新机遇——试论农村职业教育必须为农业产业化经营服务

农村职业教育的新机遇———试论农村职业教育必须为农业产业化经营服务■石谋军杨里平建立社会主义市场经济体制，引导千家万户农民进入日益发育的市场，使农业在市场竞争中发展成高效益产业，是继家庭联产承包责任制以来农村又一次重大而深刻的历史变革。这一变革客观上...     

论点

职业教育泛化是指职业教育远离具体的职业岗位（岗位群）所需职业能力的培养而走向专业基础教育。职业教育泛化是职业教育的一种无奈选择，是社会经济制约教育的一种表现形式。职业教育的泛化虽然给职业教育带来了不良的影响，如毕业生不具备基本的上岗能力等等，但也应该看到其积极的一而。我国是一个人口大国，庞大的教育适龄人口是一个基本的国情。适龄人口庞大而教育经费不可能无限增长，要使更多的适龄人口接受职业教育，哪怕是一种基础的专业教育或一种职业引导教育，是对我国人力资源进行开发的重要渠道。     

经济技术开发区职业教育发展模式与资源聚合

我国经济技术开发区为加大人力资源开发力度，纷纷加大职业教育办学力度，或创建职教园区，或校企多元合作，或学校、行业联手走职教集团化之路，探索出不同形式的职教发展模式。政府、行业、企业和社会之间的伙伴关系日益成为职业教育的重要资源。开发区职业教育资源聚合是在原有区划教育管理和学校教育管理之间、学校与企业（行业）之间的一种以空间地域范围为界限，以地域内所有职教资源范围内利益主体的相互合作。     

信息在职业教育中的地位与作用

信息是一种重要的战略资源，21世纪是信息的时代，信息在职业教育发展中居于显著地位且发挥着引导、快捷、激励、创造作用，建立信息化职业教育结构对职业教育发展具有时代意义。     

开放型职业教育的表现形式

随着中国加入世界贸易组织和经济全球化的到来,我国职业教育不应再是封闭型的,而应向开放型职业教育迈进。作者认为,开放型职业教育主要有以下几种表现形式： １．市场竞争的开放。２１世纪,职业教育的竞争,不仅只是职业教育同层次内同类型学校的竞争,而且竞争的范畴不断地向外扩展：一是职业教育要参与其它各类教育的竞争;二是职业教育要参与国际竞争。 ２．培养目标和教育内容的开放。职业教育不仅为国内经济建设各领域培养人才,而且要向国外输送人才;所培养的人才,不仅要能从学校一毕业就能任工作岗位,而且更要具有可继续发展…     

以国际合作带动职业教育的标准开发和质量提升——全球化视野下国际职业教育标准研讨会综述

一、会议召开的背景与概况在当前经济全球化大背景下，不同国家产业界之间的联系越来越紧密，国际性产业对人才的需求出现了新的趋势和变化。从全球范围来看，职业教育和培训开始超越国别限制，加强国际合作已成为各国职业教育发展的需要。比较而言，我国的职业教育在国际市场竞争中并不占优势，因为在劳动力市场国际化的情况下，教育和培训需要有一个被国际普遍认可的标准，而我国职业教育学校学生的各种毕业证书和资格证书以及荣誉证书在许多国家的就业市场上得不到承认，     

农业职业教育具有公共产品性质

公共产品是指政府向居民提供的各种服务的总称，其中包括由政府提供经费而实现的教育服务。由政府提供的教育服务有两种类型，一种具有纯公共产品性质；另一种基本上具有公共产品性质。通常把职业教育视为后一种（厉以宁：《关于教育产品的性质和对教育的经营》１９９８），这主要因为职业教育与具有纯公共产品性质的教育服务在基本方面相同，但又有不同：１、纯公共产品性质的教育服务，其经费主要依赖财政部门的拨款。职业教育所需的资源，相当大的部分应当由政府供给，政府有责任办好职业教育；但同时，政府又不能完全包下来，不能完全保…     

职业教育要培养学生五种能力

我国的《职业教育法》要求我们必须坚定不移地高度重视和大力发展职业教育。而职业教育的改革和发展必须以素质教育为导向，以提高学生全面素质为目的，教育学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创新。学会发展。一、学会做人。这是说要学会处理人与人、人与社会之间的和谐关系，在立身处世之中能够减少失误，避免挫折。因此，职业教育在对学生进行职业技术教育的同时，还必须对他们进行择业立身所需要的思想道德修养教育。一个人如果仅有真才实学，而没有献身精神，在工作中就缺乏热情，聪明才智就不能得到充分发挥，在市场竞争中就会遭…     

职业教育资源公共服务平台设计初探

职业教育资源信息化建设是职业教育实施信息化战略的必然选择,而职业院校信息化资源建设要依托职业教育资源公共服务平台来展开。从搭建市级职业教育资源公共服务平台所需要的总体思路、整体设计、技术路线和功能设计入手,提出了区域性职业教育资源公共服务平台搭建方案。     

论职业教育治理主体的资源依赖关系及保障机制

政府、企业和学校因为拥有各自的资源优势而成为职业教育治理的主体,优势资源的交易、流动、联结和创造,形成了他们之间的资源依赖关系。职业教育合作共治的本质就是一种资源交易活动,是政府、学校、企业间相互转让或分享各自的优势资源以期获得自己所缺的关键资源的过程。为了保障这一过程合理、有效进行,有必要建立相应的动力机制、约束机制和信任机制。     

深化高职教育改革,迎接WTO新挑战

WTO对中国高职教育的影响直接影响(1)市场竞争加剧。我国允许国外职业教育资源在相当程度上进入我国,势必增加职教市场竞争的激烈程度。这种冲击的负面影响是部分市场被占领,在城市和经济相对发达地区的高职教育和职业培训领域更是如此。其正面影响主要是带来国际认可程度较高的职业资格证书和优质职业教育资源,带来较先进的职业教育内容,带来更能适应市场运作的办学体制、机制和管理经验。(2)体制矛盾激化。“入世”以后,市场的地域范围急剧扩展,市场化程度迅速提高,各类市场都在保证本国主权的前提下按国际规则运作。在我国职教体制中,…     

构筑面向二十一世纪的职业教育现代化工程

构筑面向二十一世纪的职业教育现代化工程张曦一、职业教育的现代化首先应该是教育思想的现代化职业教育必须摆脱传统办学模式的束缚，解放思想，拓宽思路，既按教育规律又按经济规律来办学，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。１．打破“普教模式”，加强实践教学。我...     

就业导向的职业教育反思

就业导向是针对我国目前就业形势严峻和职业教育发展方向出现偏离而提出的一种政策导向，具有积极的现实意义。但它在执行过程中出现的认识和实践上的误区，会给职业教育的长期发展带来不利影响。就业导向是政策层面的术语，从教育的自身规律出发，职业教育应是一种以职业为导向的教育类型。     

经营职教产业繁荣地方社会经济

职业教育是一种特殊的产业．经营职业教育产业，必须始终把握产业结构调整走向，面向市场培养地方社会经济发展急需的人才；必须始终坚持政府统筹的方针，整合资源优化地方职业教育体系；必须始终坚持社会参与的原则，产教结合促进职教与经济互动“双赢”。     

北京亦庄职教园区的建设历程及“双一体化”模式

在全国建设职业教育园区的潮流中,北京经济技术开发区职业教育园区起步早,但历时长,过程曲折。就国内而言,产教空间一体化和中高职一体化的"双一体化"模式是北京经济技术开发区职业教育园区的突出特点。作为一种整合职业教育资源的典型模式,北京经济技术开发区职业教育园区也代表了我国地方政府发展职业教育的一种重要方式。     

职教集团--职业教育新模式的探索

职教集团，是校企联合、校校联合的一种职业教育新模式。它通过人才培养、教学、科研和生产等方面的广泛合作，整合了职业教育资源，对进一步深化职业教育改革，促进现代职业教育制度的建立具有重要的意义。其办学模式采用“骨干专业 校办产业(定点企业)”、“学校 用户”、“专业 基地”等形式。本文从农林职业教育新模式探索入手进行分析。     

浅谈职业教育的市场化

文章指出，应充分认识职业教育存在的问题，找出职业教育发展的规律，认识职业教育市场化的特点，并积极探索职业教育在市场经济体制下的生存方式，以确保其在激烈的市场竞争中立于不败之地，为在现有条件下大力发展职业教育起到借鉴作用。     

试论职业教育的概念和内涵

“职业教育是什么？”这个问题不清楚，职业教育科学研究和工作实践的对象就不确定，社会各界也难以形成对职业教育清晰的认识，给职业教育实际工作和研究工作带来一系列问题。揭示“职业教育”特定的内涵，表述职业教育应有的含义，无论在理论上，还是在教育立法、教育行政、教育规划、教育统计等实践上都有指导意义。虽然，人们凭经验大体上也知道“职业教育”是什么，而从理论上分析这个问题，却并不简单。“职业教育”是职业教育学科中的中心概念。概念是反映职业教育存在特有属性的一种思维形式，是第二性的。职业教育的社会存在是第一…     

“微课”推动职业教育课程改革

正推进职业教育信息化资源的建设和共享,实现职业教育优质课程资源数字化、全时空、立体化、移动化、碎片化,是提高职业教育信息化水平,提高人才培养质量的基础性工作。"微课"既是一种数字化教学内容,更是一项新颖的教学活动,它能够充分利用现代信息技术和终端设备,方便学生与学生之间、学生与教师之间的学习、交流和互动,增强了教学内容的生动性和吸引力,是推动职业教育课程改革的新方向。一、职业教育需要"微课"