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赵启娟 《中国科教创新导刊》2011,(30):89-89
自从毕业以来,我一直担任毕业班的语文教学,掐指一算,已有12个年头。现在中考即将来临,语文复习也进入了紧张的复习阶段。纵观近几年的语文中考题,试卷的结构板块非常明晰,试卷可分为四大板块:(1)卷面;(2)积累与运用;(3)阅读:①文言文阅读;②现代文阅读;(4)写作。那么如何扎实有效地把初四的语文文言文总复习工作做好呢?总结自己12年的教学经验,浅谈几种复习文言文的方法。 相似文献
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赵兵 《中国小学语文教学论坛》2022,(17):86-88
九年级的日常教学与复习常常被教师视为一对矛盾。学业水平考试是为了考查学生的语文核心素养,而核心素养的养成要求教师的教学由知识中心转向思维中心。在日常教学中进行强化思维的深度教学,同时融通中考知识复习点,可以事半功倍,在完成学业计划的同时开展高效的中考复习。 相似文献
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随着义务教育评价改革的不断深入,地理教师要依据初中地理学业水平考试的特点,明确备考方向,分析复习存在问题,以课标为依据,结合学情,科学筹划,优化复习策略,提升复习效果,使之更加科学有效。 相似文献
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设置高中学业水平考试是广东省高考方案调整的重要组成部分,也是今后高考的一个门槛。学业水平考试的复习时间短,考点内容多。如何在有限的时间里提高复习效率,指导学生在学业水平考试中取得较好的成绩,这是摆在高中教师面前的一个现实问题。本文根据《广东省普通高中学业水平考试实施细则》、《广东省普通高中学业水平考试地理科考试大纲》,在分析近年来广东省学业水平考试地理试题的基础上,对今后地理学业水平考试的复习策略作了一些探索。 相似文献
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设计多样化的情境性问题,基于学生的问题解决考查学生的核心素养,是初中学业水平考试命题的新要求。而深度学习是培养核心素养的重要途径,可促进学生全面发展。因此,为使复习教学更好地体现基于核心素养的“教—学—评”一体化,教师可借鉴深度学习的主要特征进行系统设计:结合“联想与结构”特征,把握学情,使概念结构化,建构科学观念;结合“活动与体验”特征,任务导向,合作探索,提升探究实践能力;结合“迁移与应用”特征,把握本质,综合应用,发展科学思维;结合“价值与评价”特征,融合教育,反思领悟,培育态度与责任。 相似文献
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文言文教学是中学语文教学的有机组成部分,文言文阅读是当前初中语文学业考试的必考内容,在整卷150分中约占15%的比分。文言文阅读相对来说题型变化较少,主要从理解和积累的层面去检测,因此通常被认为是中考语文的“抢分题”。又因为文言文阅读检测材料课内外兼有,往往是课内、课外各一段(篇),而即便是来自课外的阅读材料也是与《语文课程标准》(以下简称《课标》)推荐篇目“程度相当”.适合学生阅读,而且常常是材料在课外,答案在课内,是考查对课内所学知识的迁移运用。举例来说,《2006年浙江省初中毕业生语文学业考试(嘉兴卷)》文言文阅读题: 相似文献
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上海市高中信息科技学业水平考试自2009年实施,其考试成绩是高中学生取得毕业资格的必要条件,也是新课程改革和高考改革的重要体现。如何开展有效复习,提高复习效率,让每一位学生顺利通过学业水平考试,是每一个信息科技老师都关注的课题。作者结合多年教学实践,从研究考纲、把握教材、制订教学和复习计划和考前上机模拟等环节探讨学业水平考试的复习策略。 相似文献
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经过多年的思考与实践,本人认为落实中考复习实效性,复习教学中必须着眼五个环节,在"实"字上下工夫。
一、认真研究、准确把握《中考考试命题说明》《中考考试命题说明》是依据《课程标准》和学生实际制定的指导中考考试命题以及复习迎考的纲领性文件,是《课程标准》在中考中的文本体现,是搞好复习迎考的基本依据。因此,解读与把握《中考命题说明》、了解考察内容与要求、明确复习目标是搞好中考复习的第一环节。教师在实施复习教学前,首先要钻研《中考考试命题说明》,整体把握考什么、怎么考。 相似文献
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<正>高中历史学业水平考试是面向普通高中学生历史学科学习的达标性考试。学生历史学业水平考试的结果是评估学校历史教学质量的重要依据,也是评价学生是否达到课程标准规定的毕业和升学要求的基本依据之一。如何面对高二年级的历史学业水平考试,从教与学两个方面有效地提高通过率和优秀率呢?笔者通过不断的尝试探索,认为在高中历史学业水平考试复习时要对以下几方面有足够的重视,才能收到事半功倍之效。 相似文献
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王伟雄 《中国小学语文教学论坛》2015,(2):33-34
有效的文言文复习能帮助学生发现学习中的薄弱环节,也能让教师发现教学中的不足,以便今后调整、改进。背诵默写、字词知识、文言之美是初中文言文复习中的三个重点,应成为初中语文教师组织文言文复习的重要抓手。 相似文献
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正传统的初中阶段学业考试复习课,往往过分强调教师的主导作用,教师先讲知识要点、知识结构,然后讲解例题,再测试、批改、评讲、订正.学生完全是在教师的支配下"被接受",再通过模仿练习,机械重复,达到熟练掌握技能、技巧的目的.这样的复习方法导致学生不能完全参与到课堂活动中来,他们的创新精神、实践能力不能得到充分的培养,而 相似文献
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物理是一门以实验为基础的科学,物理实验是高中物理教学的重要内容.《普通高中物理课程标准》中明确提出:“在高中物理教学中,应该重视学生对物理实验的理解;重视学生实验技能的提高;认识物理实验在物理学发展过程中的作用.”《江苏省普通高中学业水平测试2010物理科说明》(以下简称《考试说明》)中,对学生实验与探究能力也提出了明确要求. 相似文献
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肖红梅 《中学化学教学参考》2005,(12):41-42
从2002年开始至今,部分以起始学科进行新课程实验的地区,已有四届初中毕业生经历了按新课程理念和要求所实施的化学学科学业考试。新课程下的中考化学试题具有什么特点?试题在内容和形式上有哪些变化?面对新课程下的中考,化学复习教学应如何进行。本文拟就上述问题与大家进行交流。 相似文献