关于高等师范教育主动适应基础教育师资需求的思考

目前,高等师范教育在发展的同时,存在着教育形式与实质、需求与供给的质量不相适应的现状。随着人民群众对优质教育需求的持续高涨,基础教育对教师队伍的学历要求、学科结构、年龄结构分布、性别比例、师范院校毕业生的从业能力等方面提出了挑战。这就要求高等师范教育恢复和重建免费师范生教育政策,吸引更多的优质生源;建立健全高等师范院校毕业生就业制度;合理安排师范院校学生培养计划,提高高等师范院校对师范生的培养能力;提高教师的待遇,增强教师职业的吸引力。     

基础教育的师资需求变化与高等师范教育的改革

基础教育对教师需求的变化影响着师范院校的发展。高等师范院校要转变办学理念，改革教师培养模式和教师教育课程体系，提高教师培养的专业化和综合化程度，积极参与教师的继续教育培训以适应教师教育的发展要求。     

培养适应时代需求的基础教育师资

如何通过提高全民族素质．变人口压力为人力资源动力，由人口大国向人才强国转变，这是中华民族走向新的腾飞的关键。通过建立健全教师教育培养体系．培养出适应新的时代要求的高质量基础教育的师资无疑是解决如上问题的核心之所在。作为力量的高等师范院校．培养基础教育教师主体却因存在种种问题而不能很好地完成此项重任。因此，高等师范院校的改革势在必行。     

构建农村基础教育质量保障体系的思考

教育质量是一切教育活动的中心和灵魂．是人们在开展教育活动的过程中所追求的最高境界,失去质量意义的教育活动必定是迷茫的、无价值的活动．所以．它已成为评价教育活动成功与否的重要标准之一,农村基础教育是我国教育事业的基石,是科教兴国的奠基工程,是促进社会三个文明建设和地方教育事业发展的动力之一．它对提高中华民族素质．培养各级各类人才．促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、     

创新师资培训模式 提升基础教育质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）提出了我国教育事业＂优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量＂的工作方针。其中,＂提高质量＂是教育改革发展的核心任务。当前阶段,提升基础教育质量的客观要求是：使我国基础教育发展从主要依靠规模扩张、财力物力资源投入、时间投入和强化考试技能等,转向主要依靠教育结构优化、培养方式改善、队伍素质提高、教育研究支持和管理方式创新的轨道上来,从而真正实现基础教育质量的提升,促进城乡教育的均衡发展。     

培养适应创新教育的师资

入世后 ,高等师范教育面临两大挑战 :其一 ,是先进教育思想和教育理念的引入 ,境外教育产业和现代化教育技术的引进 ,科学技术高速发展对人才创新能力和适应频变的社会环境能力的挑战 ;其二 ,是２００１年６月 ,国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》 ,积极推进素质教育 ,应试教育向素质教育转轨是对师资知识、技能、综合素质和创新能力的挑战。为迎接这两大挑战 ,高师教育必须审时度势 ,加大教育改革力度 ,适应基础教育课程结构改革和发展的需要 ,培养适应创新教育的基础教育师资。一、深化“两课”改革 ,加强人文素质教育 ,培养有创…     

要煽情，更要煽智

8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表了重要讲话，对坚持教育事业优先发展战略地位、推进新时期教育改革与发展、进一步加强教师队伍建设等诸多重大问题，作出了精辟阐述和高度概括，对于推进我国教育改革发展和教师队伍建设，实施科教兴国和人才强国战略，具有深远的历史意义和重要的指导意义。[第一段]     

加强教师队伍建设 适应师训教育需求

省级教育学院承担着中小学教师、教育行政干部的学历补偿教育和继续教育的双重任务,是培养、培训基础教育师资的重要基地,责任重大。因此,要根据终身教育思想,增强教师的创新意识,树立素质教育观念;健全规章制度,规范教学管理,提高教育教学质量;强化师德教育,发挥教师特长,为适应21世纪中小学教师的培训需求作出努力。     

浅谈中职学校"双师型"师资的培养

作为在职业技术教育中起主导作用的教师，其素质如何将直接影响到教育的质量。本文着力于探讨在中等职业技术教育中培养“双师型”教师的必要性，并由此提出中职学校“双师型”师资培养的具体措施。     

师资建设:基础教育内涵式发展的有效抓手

当前基础教育内涵式发展的实然追求是实现优质教育的逐渐全面普及,基础教育教师队伍建设作为促进我国教育事业科学发展的第一资源,正是实现基础教育内涵式发展的有效抓手。然而,当前基础教育教师队伍建设中依然存在一些问题,基于问题解决探索优质教师队伍建设的路径是实现基础教育优质、高位、均衡式内涵发展的关键。     

适应基础教育师资需求的新特点

“科教兴国”是我国的一项基本国策 ,教育优先发展是我国社会主义现代化建设的重要战略 ,而师资队伍的建设是确保教育事业发展、教育质量提高的重要环节。可以说 ,谁拥有高水平、高质量的教师队伍 ,谁就能在未来的国际竞争 ,特别是国际人才竞争中处于战略主动地位。因此 ,加强中小学师资队伍建设是贯彻实施“科教兴国”战略方针的不可或缺的重要措施 ,有其必要性和紧迫性。随着社会发展的突飞猛进和改革开放的深入 ,人们对教师的期望值越来越高。教师一方面肩负着民族的希望与未来 ,另一方面也肩负着千百万家庭的前途与幸福。反映在师资需求…     

基础教育的危机与对策

自1978年以来，教育被摆在越来越突出的位置。从中央制定的“教育优先发展“‘科教兴国”战略，到教育主管部门实施的各种“工程”，都显示出一个曾经伟大的民族要依靠教育实现其“伟大复兴”的决心。但是在“科教兴国”的背后会存在一些“教育危机”。那么教育危机是什么？我国出现了哪些教育危机？针对这些教育危机，我们应该采取哪些积极的应对措施？本文试着就这三个问题做进一步的探讨。     

从"两会"教育话题看广东基础教育

全国人大十届二次会议和全国政协十届二次会议胜利闭幕。这是民主、团结、求实、鼓劲的大会。“两会”的热点议题引人关注，其中关于教育的话题不少，人民代表对教育的认识越来越深刻，这将进一步推动科教兴国和人才强国战略的实施。     

关于基础教育均衡发展的新思考

基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。建国以来，我国的基础教育随着社会经济的进步得到了前所未有的发展，但由历史和政策的原因造成的基础教育均衡发展的问题却日益突出。特别是在我国九年义务教育已经基本普及，适龄儿童入学要求基本满足的情况下，这一直接关系到社会公平和个人基本权利的基础教育均衡发展的问题，越来越成为人们关注的焦点问题之一。     

发展城区教育要增强“三个意识”

当前,我国教育改革和发展正面临前所未有的机遇和挑战,这就要求我们必须把教育摆到优先发展的战略地位。作为中心城区,教育事业要得到快速发展,迫切需要各部门和广大教育工作者在“增强三个意识”上下功夫。一、增强责任意识,把城区基础教育的位置摆得更加突出。首先,大力发展城区基础教育,是贯彻十六大精神的具体体现。十六大报告指出:“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性的作用,必须摆在优先发展的战略地位。”我们要认真学习贯彻十六大对教育工作提出的新要求,全面贯彻党的教育方针,坚持教育创新,深…     

师资建设结与解——核心目标：教师队伍素质整体提升

教育是闲家发展的基石，教师是教育发展的基石。提高职业教育的办学水平和质量，关键在师资。没有一支高素质的师资队伍，就不可能有高水平的职业教育。“十五”期间，随着我国职业教育快速发展和教育教学改革逐步深化，各级政府高度重视职教师资工作，把加强职教师资队伍建设摆在职业教育发展中的重要位置，     

高师教育与基础教育联袂培养精于素质教育的合格师资

基础教育改革是一项系统工程，高师教育为基础教育培养精于素质教育的合格师资。所以两种教育应该紧紧相联，这样才能达到供需相宜。然而就目前现状而言，两种教育存在着脱节的现象，为了缩短师范院校毕业生将来从教的适应期，不让更多的中学生成为试验品，高师教育应该与基础教育联袂，寻找有效的途径和方法，培养精于素质教育的合格师资。