社会工作专业教育本土化定位的理性选择

本文关注当代社会对社会工作实践发展提出的现实挑战,从对内地高校社会工作专业教育现状反思的立场出发,明确提出了“制约内地高校社会工作学科专业教育发展的瓶颈是本土化定位理性选择的严重缺失”和“坚持特色化发展应是社会工作专业教育本土化定位的理性选择”等观点。主张通过反向思维及多维视角积极进行学理思考与实践研究,主张通过“全程开放式培育”的方式来实现内地高校社会工作专业教育整体能力的提升。     

社会工作专业人才实践能力培养缺失研究

社会工作专业实习是社会工作专业教育的重要环节,也是培养社会工作专业人才实践能力的主要途径。本文通过对长春市3所高校社会工作专业学生实习现状进行问卷调查的方式,对社会工作专业教育的本土化问题进行了积极思考,提出了“对专业实习环节缺乏监控机制,是引发社会工作专业人才实践能力培养本土化缺失的瓶颈”这一新的观点。     

高校社会工作实验室研究回顾与思考

社会工作作为一门重视实务与操作的应用性学科,需要利用实验室的各种设施来进行社会工作专业实验教学,培养学生的实务技能,拓展社会工作服务。高校社会工作实验室的建设和利用一直是社会工作学科建设的重要环节。通过回顾与思考高校社会工作实验室的研究历程,总结了社会工作实验室的两大功能,并对高校教学管理提出了相应的对策建议,即:社会工作专业教师应接受专业的督导培训,社会工作实验室研究要重点关注社会工作实验室课程的实际使用,并突出社会工作实验室的实践服务功能,制订出社会工作实验室教学大纲和社会工作实验室实践服务指导手册,为大学生成长和发展提供专业化的服务,从而培养合格的社会工作者。     

浅议社会工作专业见习实习的重要作用

社会工作是一门社会认可度不是很高的新兴专业,甚至该专业的学生对其也存在着不正确的认识．社会工作专业的第一次见习实习对于学生自身角色转变有着重要的意义,对学生专业价值观念的培养也起着不可替代的作用,有利于“助人自助”、“平等接纳”等社会工作专业价值理念的树立．     

服务项目导向教学模式的探索与实践——以西北大学社会工作专业为例

社会工作具有极强的实践性与操作性,要求学生以一种主体的状态参与教学情境,感悟和领会社会工作技巧。“填鸭式”的传统教学模式难以满足社会工作专业的教学需求。因此,在借鉴“服务学习”与“项目导向”教学模式的基础上,服务项目导向教学模式强调将社会工作理论教学与实践教学同步进行,以服务项目为载体,以“参与式”“嵌入式”教学理论为指导,以服务团队形式开展,引导社会工作专业学生在完整、真实的服务场域中产生学习动机,理解掌握理论方法,促发团体动力,亲身体验并策划服务项目全过程。     

关于社会工作课程教学的探讨——以"社会工作概论"为例

“社会工作概论”作为社会学和社会工作专业基础课，是社会工作专业的“入门”课程、核心课程，涵盖和架构着社会工作的知识体系：社会工作理论、方法、实务。由于社会工作概论的内容，几乎涵盖着社会工作专业的将单独开设的课程，具有社会工作专业的“总课程”地位，对于刚刚进入社会工作专业的学生，学习、了解、认知社会工作专业和知识，     

社会工作人才本土化问题的现实关切

本文对社会工作人才本土化问题着重从学科、专业教育、学科实践方面进行探讨,明确提出了“社会工作学科本土化作为一个社会实践过程,正在经历一个移植与消化、定位与扎根等两个主要阶段”,“对社会工作专业实践载体专业能力做出客观评估问题”,“本土社会工作人才建设需要从学科高度进行实践引领”等思想观点。     

社会工作专业人才培养模式的创新对策

当前我国高校社会工作专业教育主要存在培养目标不明确、缺乏专业价值教育和专业人才培养“学院化”等问题。针对这些问题,建议在专业人才培养目标定住、专业课程设置和专业实践教学方面进行改革和创新,构建有特色的社会工作专业人才培养模式。     

探讨开展社会工作专业本科教育的几个基本问题

随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立,社会转型期涌现出的大量问题为“以解决社会问题为己任”的社会工作专业提供了广阔的发展空间。但社工专业的人才教育问题一直是此专业发展的瓶颈。如何在现有的条件下,紧密结合社会需求,发挥北京城市学院培养“应用型”人才的专长,为社会输送紧缺的优秀社会工作专业本科人才,是北京城市学院顺利升本后对社会工作专业提出的首要课题。本文尝试从社会需求特点、社会工作专业特性出发,结合本专业四年来从事社工专业专科教育的经验教训,指出培养社工专业本科人才的重要性和紧迫性,并试图从课程设置、教学管理、实习实训等环节入手,初步构建“应用型”、“复合型”社工本科人才的培养方案。     

高校社会工作专业本土化实习模式初探

由于社会工作专业的实践性,专业实习的开展有助于更好地实现高校社会工作专业的人才培养目标。但是,我国的社会工作专业实习教育却面临着重重障碍,主要体现为“实习资源不足”,包括校内资源和校外资源的缺乏。为了应对这一现实约束,构建本土化专业实习模式的途径包括：加强机构的专业性发掘、义工性介入和实习指导老师的角色定位等。     

美国儿童社会工作的职业伦理本位

儿童社会工作是社会进步、福利制度不断完善的产物。儿童社会工作质量的提升,除了依赖众所周知的社会财富因素之外,制度建设和社工职业伦理建设则更为根本,这是由儿童社会工作的性质——以价值伦理为导向的职业性助人工作——决定的。经过百年探索和革新,美国儿童社会工作形成了比较完备的职业伦理规范,研究和学习美国儿童社会工作的经验,对于我国社工职业的“本土化”进程具有重要意义。     

老年社会工作的职业伦理向度及其美国经验

老年社会工作从本质上讲是人的道德实践和国家福利制度的社会结合。面对中国日趋严峻的老龄化现象,从福利制度和机构设置层面做出应对固然重要,但远非足够。基于职业伦理是社会工作“生命线”的事实,加强和提升老年社会工作的专业性和职业伦理精神,更有利于社会工作利他原则的实现。在此方面,美国的经验与教训值得汲取。     

社会工作和社区服务新探

构建和谐社会的主要任务是社会建设,社会建设离不开社会工作,因此,社会工作是构建和谐社会、进行社会建设的战略选择。社区服务是社会工作的重要载体和平台,社会工作的福利属性决定了社区服务的福利属性,社区服务应该坚持福利发展方向。《国务院关于加强和改进社区服务工作的意见》把“社区服务业”改成“社区服务工作”,是对社区服务产业化发展方向的矫正,是向社区服务的社会工作性质、社会福利性质和公共服务性质的真正回归。     

试论游戏在社会工作专业教育中的作用

游戏是人类一种极具魅力的活动形态,是人类一种美好的存在。游戏有着非常丰富的内涵,其所蕴含的自由、愉悦、专一的游戏精神契合了"游戏如教学"的学校教育精神。社会工作专业教育是社会工作专业体系的重要组成部分,在社会工作专业化的过程中,专业教育发挥着关键的作用。将游戏引入到社会工作专业教育的课堂教学活动中,对学生建立与培养(理解)社会工作价值观、掌握社会工作理论知识、提升社会工作方法技巧的能力发挥着重要作用。     

The Benefits of Learning Social Welfare: Lessons from Student Perspectives

It is widely assumed that most entering MSW students exhibit a primary interest in individual clinical practice but minimal understanding of or interest in welfare policy knowledge. However, this assumption is mostly based on attitudes before and at the beginning of encountering social welfare courses. Using a mixed-methods approach of both qualitative and quantitative methods, we studied the impact of a social welfare history and policy course on MSW students' perspectives and interests. We found that the course impacted students' understanding of and approach to their professional roles as well as to their own lives as citizens. These findings hold implications for social work education curriculum designs as well as for future research in social work teaching and education.     

社会工作介入乡村发展的功能和影响研究

近些年来,社会工作者在云南、湘西和万载等地农村进行专业实践,开展专业服务。综合来看,社会工作在改善民生、探索乡村经济可持续发展、提升村民精神生活品质、增强社会团结等方面,对于乡村发展产生了积极的影响,也提出了新的课题。同时,农村社会工作的实践,助推了社会工作人才队伍的培养和社会工作研究水平的提升,从而有助于中国特色社会工作的建设。     

试论社会工作专业价值理念的培育

社会工作专业价值理念是社会工作的核心和灵魂,对社会工作实践起着重要的指导作用。培育学生的社会工作专业价值理念,必须提高思想认识,高度重视这项3-作;加强理论研究,构建完善的社会工作专业价值体系;制定专业守则,把专业价值理念付诸社会工作实践。     

Social Work Students' Attitudes About Working With Involuntary Clients

Social workers employed in areas such as public child welfare, substance abuse, and corrections often provide services to involuntary clients. These individuals do not seek social work services on their own volition and may be actively opposed to the services they are receiving. This study explores social work students' attitudes about working with involuntary clients. The article is based on a cross-sectional survey of social work students (N = 107) at a large Southeastern university. Participants answered questions regarding their experience, knowledge, and attitudes about involuntary clients. Findings and implications for social work education and practice are discussed.     

社会工作伦理教育的模式与目标

加强对社会工作伦理教育规律的研究与探索,是解决在国内社会工作专业教育中所存在的忽视或取消其伦理教育问题的重要途径。根据社会工作专业应用性的突出特征,“三位一体”的“整合”式教育模式及“立足现实的理想”的教育目标是切实可行的。     

甘肃省社会工作人才队伍建设研究初探

社会工作作为现代化的职业活动,它在缓解困难、促进发展、推动社会公平方面有重要的现实意义,已经成为我国公共服务体系中不可或缺的一部分。然而甘肃省因其特殊的社会历史原因,社会工作专业发展还面临着一系列问题,尤其是专业人才建设问题已经成为甘肃省社会工作发展的瓶颈。因此,为了从总体上把握甘肃省社会工作人才队伍的发展状况,了解发展困境,探讨应对策略,笔者通过实地调研认为甘肃省的社会工作人才队伍建设要继续发挥政府的主导作用,通过外力创造一个适合社会工作人才培育的社会环境,最终使社会工作法制化与职业化相结合,职业化与本土化相结合。