探究让语文课堂充满活力

在《高中语文课程标准》自主合作探究的学习方式引领下,使语文课堂教学注入了生机和活力,通过探究挖掘文本值得探讨的问题,激活语文课堂,有效促进了学生学习语文的热情,提高了语文课堂效率。     

让小学科学教学充满活力

我们都知道,新的课程标准对于科学学科有着明确的要求,强调科学教学应着眼于学生的发展,以“探究式学习”为核心。新课程所追求的理想课堂应该是：充满活力的学习乐园,是学生获取知识发展能力的主阵地,是师生学习、讨论、交流、合作的最佳场所。如果要用一句话来概括,那么就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。那么如何才能使小学科学教学富有生机、充满活力呢？     

探究让数学课堂充满活力

一、在体验知识的形成过程中进行探究性学习概念的形成有一个从具体到表象到抽象的过程，学生获得概念的过程，是一个抽象概括的过程。对抽象数学概念的教学，更要关注概念的实际背景与形成过程，让学生体验一些熟知的实例，克服机械记忆概念的学习方式，经历知识的形成过程。比如函数概念，学生很难理解课本中给出的定义，教学中不能让学生死记硬背定义，也不应只关注对其表达式、定义域、值域的讨论，而应选取具体事例.     

科学探究使化学课堂充满活力

科学探究是化学教学最常用的方法,科学探究能使化学课堂充满活力。本文呈现了通过成功改进探究实验、设置有效问题探究、创建新型探究环境使化学课堂充满活力的具体做法。     

如何让初中生物探究课充满活力

＂转变学生的学习方式,倡导探究性学习＂是新一轮课程改革的重点和难点之一。关注科学探究学习活动,培养青少年的科学探究能力,是当今世界基础教育改革的核心之一。美国《国家科学教育标准》把＂学科学作为一种过程＂,并强调＂学科学的中心环节是探究＂。我国生物课程标准也明确提出＂科学学习要以探究为核心＂。     

自主探究让化学课堂充满活力

化学是一门在实验和事实基础上发展起来的学科。化学新课程标准提出：在教学过程中,应让学生有更多的机会主动体验探究过程。化学教材中各式各样的实验很多,有以学生为主的活动探究,有以教师为主的演示探究,还有课后的家庭探究以及以拓展学生知识为目的的社会调查等。实践证明,     

自主探究,让课堂充满活力

综合实践活动课程的设置,是课程改革的一个新亮点。综合实践活动力求改变传统教学过于注重知识传授,过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能     

创设教学情境 让科学课堂充满活力

一、用实验创设情境，激发学生探索欲望 实验是一项兴趣盎然的活动。创设实验情境，科学课有得天独厚的优势。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐情境，能够激发学生的学习兴趣，产生动力，主动探索。     

让语文课堂在探究学习中充满活力

学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文教学改革中学习方式不断更新．探究性学习是一种行之有效的学习方式。因此,要放手让学生自己去思考,自己去做,教师都应想办法为其提供机会,使学生“学会学习”,让我们的课堂教学充满生机和活力,从而达到语文教育的真正目的。     

合作探究,让小学数学课堂充满活力

合作探究是小学数学课堂教学的重要手段,它能真正培养学生们的实践能力,让学生把枯燥的理论知识运用到实践中去,激发学生学习的主动性,使学生对数学学习充满兴趣,不再望而生畏,培养学生的问题意识,使学生善于并敢于提出问题,提出质疑,并尝试自己解决问题,同时也能使课堂充满活力,使数学教学更具成果。     

让英语课堂充满活力

发展学生的智力、培养他们的思维能力是我们课堂教学的重要任务。课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学过程是一个系统，教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。在教授Anglia英语教材的过程中，我深刻感受到英语教师应该提高课堂教学技能，让英语课堂充满活力。[第一段]     

让英语课堂充满活力

小学英语教学的特点之一是强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础。小学生在刚学完拼音字母就学习第二语言．对中年级的孩子来说有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结合牛津版教材的特点，     

让语文课堂充满活力

新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展呢?我想这是每一位语文教师面临的挑战.多年的教学经历让我深刻感受到:学无定法,教也无定法.讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求锁定在"着眼目标,求真务实"这八个字上.接下来,我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法.     

让语文课堂充满活力

在新课改这块自由的天地里,课堂作为"教"与"学"的基本平台,面临着前所未有的挑战。新课改的一项重要内容,就是要改变传统的教学模式,消除应试教育对教师和学生的禁锢,把     

让朗读充满活力

朗读既是语文教学的有效方法,也是阅读教学的必要途径,更是发展语言的重要手段。《语文课程标准》指出：“语文教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”学习语文,朗读是出发点,亦是归宿地。无数教学实践表明,成功的语文教学应该读出“语文味”,读出“生活味”,读出“人文味”。     

让语文课堂充满活力

教育观念是一个教师的指导思想,是教师教学的灵魂。我们应力求用新的教育观念来指导我们的教育行为,精心设计教学情     

让课堂充满活力

在教学过程中,教师的人文关怀投入的多少、学科知识储备的厚薄、教学手段与方法运用的生熟、教育理念研究与实践的深浅等,是制约课堂能否充分展示其生命与生命碰撞、情感与情感交融之魅力的关键因素.因此,活力课堂的关键在教师,教师的教学活力是活力课堂的原动力.     

让升旗仪式充满活力

<正>仪式是一种富有生命力的教育方式,也是学校开展德育活动的重要载体。每周一清晨,伴随着嘹亮的国歌,学校都会举行庄严而神圣的升旗仪式,这不仅是学校文化的传承,是少先队活动的主要阵地,更是学校面向全体师生,对学生进行教育、引导的重要途径。然而,学校升旗仪式在实践过程中常常被套路化、模式化、形式化,变得缺乏吸引力。如何能够在形式上吸引人、在内容上教育人?这就需要新颖、独特、有创意的升旗仪式。     

让语文课堂充满活力

语文课堂低效无趣的情况越发严重,刻板、生硬的套路让学生渐渐远离了语文,甚至讨厌畏惧上语文课。如何找到语文课堂教学的出路,解决课堂教学低效的问题是所有语文教师的当务之急。     

让语文课堂充满活力

《语文课程标准(实验稿)》指出:充分开发、利用语文课程资源,对于丰富语文课程内容、开展形式多样而有效的语文教学、增添语文教学活力,具有重要意义。因此,我们要用活教材、教活学生,重视激发智慧的挑战,充分发挥师生的两个积极性,努力构建充满活力的课堂。那么,如何使新课程背景下的小学语文课堂充满活力呢?