劳动部职业技能开发司发出关于建立高级技工学校有关问题的通知

为适应社会主义经济建设和企业对高级技术工人的需求,加快培养社会急需的高级技术工人和能工巧匠,劳动部最近发出通知,要求在省级以上重点技工学校中选择一批骨干学校建立高级技工学校,以促进职业培训事业的发展。 关于建立高级技工学校的有关问题的通知有如下几方面内容: 一、高级技工学校是我国职业技能开发事业的重要组成部分,是高级职业培训基地,主要承担培养高级技术工人、技师、生产实习指导教师以及其它高级技术人才的任务。 二、高级技工学校名称应根据其办学任务、行业类别和所在地方确定,如××省(市)高级技工学校、××机械高级技工学校。 三、高级技工学校由劳动部审核批准,其专业设置、经费、规格及领导班子配备由省级人民政府和国务院有关行业主管部门确定。     

高级技工培训设想

高级技工培训在我国职业技术教育中是一个新的课题,目前我国还没有系统的理论和成熟的经验可以借鉴。但高级工培训这项任务已摆在我们技工教育工作者的面前,需要我们刻不容缓地探索、开拓。现就以下几个问题亲和大家共同探讨。一、培训的必要性 1、是提高工人素质和发展生产的需要。先进的科学技术与装备,已成为现实的社会生产力的重要部分。生产中只有初、中级技术工人,而没有高级技术工人作为带头人、骨干,去解决生产关键问题,一些产品,一些工厂就很难上得去。一个工厂对高级,中级,初级工人应保持一个合理的比例。     

高级技工学校培养高级工初探

电力系统是技术密集型企业，随着电力生产向大机组、大电网、高参数和高科技飞速发展，急需培养一大批较高层次的实用技术工人。因此，走由学校批量培养高级技术工人之路已是当务之急。福州电力高级技工学校1993年开始试办发电厂电气运行与检修高级技工班。为在校培养生产第一线急需的高级实用技术工人，迈出了教学改革的第一步。一、高级技工班的学制和培养目标在校培养高级技术工人，可有几种方式：一是招收高中毕业生，学制三年；二是招收初中毕业生，学制五年；三是招收在职中级工，学制二年。学校在1993、1994年分别开办电气运检高级技…     

高级技工培训问题新探

一依据什么标准确定高级技工培训的对象,是高级技工培训中需要解决的关键问题。有的企业规定高级工培训的对象是①在高级工岗位上的而实际技术水平达不到相应标准的高级工;②即将走上高级工岗位的具有中级技术理论和操作技能的中级工。也有的企业以年龄、工资级别、是否中级培训合格和生产骨干作为确定高级工培训对象的依据,规定①年龄45岁以上,工资级别7级以上的生产技术工人;②中级培训合格,工资级别6级以上的生产技术骨干属于高级技工培训的范围。应该承认,在开展高级工培训的初期,这样的标准有其积极意义。但是,随着企业改革的深化,表现出的矛盾就越来越突出。例如使相当一部分具有发展潜力和学习欲望的年轻的一线生产技术工人     

贴近企业服务就业培养高素质技能型劳动者

山东省烟台高级技工学校以招收中等职业学校毕业生、高中生和企业具有同等学历的中级技术工人和培养高级技术技能劳动者为主,几年来,我们坚持为企业服务、为就业服务的办学方向,完善产训结合的办学模式,突出技能培养,学校已成为烟台市高级技工和失业下岗人员就业培训的重要基地.10多年来,为社会输送了8 000多名合格的毕业生,其中高级技工近2000名,中级技工6000多名.目前,烟台高级技工学校的毕业生占烟台市属大中型企业技术工人三成以上,高级技术工人七成以上.有2000多人成为企业的车间主任和班组长,200多人走上了企业厂长、经理等领导岗位.1996年以来,学校已累计培训在职职工9 700余人,培训失业下岗人员7 000人次.     

我国技工短缺与职业技术教育问题探析

技术进步增加了企业对技术工人的需求,高级技术工人是企业加强竞争的必要手段,而目前我国的高级技工的匮乏已影响到企业的生产和发展。解决技工短缺问题关键在于加强职业技术教育;政府发挥主导作用,把技能人才培养纳入国民经济和社会发展整体规划统筹考虑;职业技术院校要解决好经费、体制创新、专业设置和师资等问题;企业要建立岗位培训管理机制。     

技工院校办学面临三大困难

＂如果说,职业教育处于弱势,那么技工院校便是弱势中的弱势。＂人社部职业能力建设司司长张立新日前在接受＂中国青年报＂记者采访时,为技工院校发展大声疾呼。 据了解,人社部门综合管理的技工院校以培养生产和服务一线的技术工人为目标,是我国培养技术工人的重要阵地,依据办学水平和培养目标分为三类：普通技工学校主要培养中级技术工人,高级技工学校主要培养中、高级技术工人,技师学院主要培养高级工、预备技师等后备高技能人才。     

高级技工学校办学中若干问题的思考

高级技工学校办学中若干问题的思考编者按：高级技工学校，顾名思义，是培养高级技术工人的学校。为此，在办学条件方面，应该优于一般的技工学校。特别是在实验设施、实习设备，师资水平，实习教师能力等方面，都应该好一些和高一些。随着改革的深入和社会经济的发展，在...     

论高级技工培训

一、高级技工培训的性质与任务 高级技工培训作为一种新的职工培训制度,是随着我国经济改革的形势而出现的,它是教育体制改革的成果,是岗位职务培训的重要组成部分,它和企业生产有着最紧密的联系,它是成人职业技术教育体系中不可缺少的部分,它与中级技术工人培训相衔接,并是为工人晋升技师创造条件的高层次培训形式,它的这些特定性质决定了它具有相对独立性,其他教育形式不能取代它。     

西安机电高级技能人才培训工程启动

为改变高级技工和高级技师严重短缺状况,西安市机电高级技能人才培训工程于7月16日正式启动,准备利用三年时间培养6000名高级技能人才。 截至目前,全西安市共有10万余名机电类技术工人,其中高级技工、技师、高级技师1.5万余人,仅占15％;中青年高级技工5000余人,仅占高级工的30％。据西安市今年一季度劳动力市场供求状况报告显示,高级工求人     

对高职人才培养模式的探讨

随着高等教育的大众化,高等职业教育的发展面临着重大机遇,研究高职人才培养中的问题,探索高职的人才培养模式,已经成为了当务之急.根据劳动就业培训司中国就业培训技术指导中心2001年对全国2084个企业进行的抽样调查结果的初步分析,企业对技术工人的需求在企业人才结构中所占比例仍然最高,今后一段时期企业对高技能人才的需求量仍然很大.而目前全国高级技工人数只占到工人总数的5-6%,我国高级技术工人还大量缺乏.     

发展高级技校是职业教育的必然选择

发展高级技校是职业教育的必然选择刘康，冯振君为全面贯彻（劳动法）、《职业教育法》，加快高级技术工人的培养，劳动部确定在“九五”期间，大力发展高级技工学校。劳动部、国家计委日前正式批准１９所技工学校改建为高级技工学校，与前期试办的１１所高级技工学校合计...     

谈高职教育的特色

在高等职业教育发展过程中 ,突出其应有特色 ,培养社会急需的高级技术应用人才 ,是其健康发展 ,保持旺盛生命力的基础和关键。为此应该做到 :一、培养目标必须突出应用性特色高等职业教育既是高等教育的重要组成部分 ,又是高层次的职业教育 ,但它既区别于培养学术型与工程型人才的普通高等教育 ,又区别于培养高级技工的高级技工教育 ,更有别于培养中等技术或技能型人才的中等职业教育。高等职业教育培养的是 ,面向生产、建设、管理或技术服务第一线 ,具有较宽的专业理论知识和较强的技术实现能力与实际操作或管理能力 ,能够运用高新技术 ,创…     

山东省高级技工学校培养高级工实践尝试

山东省高级技工学校是1990年在原山东技工学校的基础上筹建的。目前高级技工部在校生303人,90级、91级学生已经毕业。两届学生毕业前均实行“双证制”,经省工人技术考核委员会组织技术考核,全部取得六级以上技术等级证书。其中取得七级工证书者90级学生68人,占56％;91级60人,占61％。取得八级工证书者90级有6人,91级有4人。 1992年7月,劳动部组织了以原劳动部副部长李沛瑶为团长,由高等职业技术院校的教授,从事高级工培训的专家及高级工程技术人员和高级技师等组成的专家评审团,对高级技校的教学工作进行了全面评估,得出了以下结论。 1.采用学校正规教育的形式培养高级工的后备力量,可以改变过去高级工靠自然成长的状况,有效地缩短高级工的成长过程,路子是可行的。尤其是从优秀技校毕业生中培养高级工,高级技校有其独特优势。 2.高级技校的出现完善了我国的职业技术教育体系,形成了初、中、高三个完整层次,对于改善工人队伍的人才结构,提高工人队伍的知识和技能水平,都具有长远的意义。     

西安机电高级技能人才培训工程正式启动

为改变高级技工和高级技师严重短缺状况,西安市机电高级技能人才培训工程于2003年7月16日正式启动,准备利用3年时间培养6000名高级技能人才。 截至目前,全西安市共有10万余名机电类技术工人,其中高级技工、技师、高级技师1.5万余人,仅占15％;中青年高级技工5000余人,仅占高级工的30％。据西安市今年一季度劳动力市场供求状况报告显示,高级工求人倍率为44.15,     

贴近企业 服务就业 培养高素质技能型劳动者

山东省烟台高级技工学校以招收中等职业学校毕业生、高中生和企业具有同等学力的中级技术工人、培养高级技术技能劳动者为主要办学目标。几年来，我们完善产训结合的办学模式，突出技能培养，学校已成为烟台市高级技工和失业下岗人虽就业培训的重要基地。10多年来，为社会输送了8000多名合格的毕业生，其中高级技……     

关于高职院校职后教育与培训的思考

一、高职院校职后教育与培训的发展机遇我国“十一五”规划纲要明确指出,要全面“实施高技能人才培养工程”“实施农村实用人才培训工程,培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。”“实施农村劳动力转移培训工程,增强农村劳动力的就业能力。”等培训工程,这一战略决策,不仅为高职院校的职后教育与培训指明了方向,更带来了前所未有的发展机遇。据调查分析,我国技术工人队伍的技能等级结构较之发达国家,初级工超出30%,中级工缺额10%,高级工缺额20%。按“十五”末期技术工人总数6900万人测算,要使我国高级技工提高到发达国家的水平…     

关于高级技工学校有关政策导向的探讨

自劳动部1992年做出“扩大高级技工学校试点工作”的决定以来,有关部门和地区正积极筹办一批高级技工学校。但是在筹办过程中却是困难重重,步履艰难。对于有关办学条件诸如师资、教学计划、大纲和教材等,筹办单位经过努力尚可达到,而对于政策性问题却无能为力。在某种意义上说,政策确实是生命线,这个问题不解决.高级技工学校就没有生命力。 举办高级技工学校的目的,是培养符合高级技术工人“应知”、“应会”标准的人才,并为广大的技术工人开辟一条通向技师的成才之路,以巩固技术工人队伍,并提高整个技术工人的素质。由于职业中     

发展高级技工教育培养高级技术工人

为全面贯彻《劳动法》、《职业教育法》,加快高级技术工人的培养,劳动部确定在“九五”期间,大力发展高级技工教育。劳动部、国家计委于１９６年１１月正式批准１９所技工学校改建为高级技工学校,目前全国高级技工学校总数为３０所。涉及机械、电力、航空、航天、煤炭...     

高等职业教育的课程观

高等职业教育既是高等教育的重要组成部分，又是高层次的职业教育，但它既区别于培养学术型与工程型人才的普通高等教育，又区别于培养高级技工的高级技工教育，更有别于培养中等技术或技能型人才的中等职业教育。高等职业教育培养的是面向生产、建设、管理或技术服务第一线，具有较宽的专业理论知识和较强的技术实现能力与实际操作或管理能力，能够运用高新技术，创造性地解决生产、建设、经营或技术服务中的技术问题的高级技术应用（或管理）人才。这类人才的主要任务不是搞学术研究、工程设计和新产品、新技术的开发研制，也不是从事体力…