谁能防住谁

●买菜我说:"我有弹簧秤,请不要缺斤短两。"商贩说:"我有验钞机,请不要给我假币。"●开锁我对开锁的小伙说:"请出示‘开锁证明’,我害怕引狼入室。"开锁小伙对我说:"请出示‘户口证明’,我害怕开错门警察抓我。"     

三口之家谁怕谁

我小的时候,家里是祖孙三代,兄弟姐妹又多,没有个"怕头"是不行的。我们家的"怕头"是我父亲。我弟弟闹得再厉害,一听见父亲的咳嗽声,立刻噤声,躲得远远的。有一回,他正在家里闹——赖在地上打滚,怎么哄都不起来。我母亲实在没办法了,就突然大喊一声:"老头子来了!"我弟弟一听,马上从地上爬起来,伸     

我是谁

随着年龄的增长,我总会想一些奇怪的问题。我常会问自己:我到底是谁?我从哪里来?生命的意义又是什么?我是谁?我问泪,泪回答:"你是一个人,一个女孩。"我是谁?我问风,风回答:"你是动物,是一个高级动物。"我是谁?我问雨,雨回答:"你是万物之首,大自然哺育着你。"     

我是谁

从出生到现在,四十都出了头,但却从没有问过自己"我是谁"。今天扪心一问,心头一热,脑子一想,第一回答就是"我就是我"。然而,细细一想,回答为"我就是我"。虽然的     

单挑谁怕谁

"潘芯宇,我要和你单挑!"我歇斯底里地大吼,吓了大家一跳。"单挑就单挑,谁怕谁!"潘芯宇一副玩世不恭的样子。"生死概不负责。"我立下生死状。"谁让你负责!"潘芯宇用后脑门看着我,一副英雄气概。哼,死潘芯宇,不要命了,敢和本大侠单挑,看我怎     

学校到底为谁而办

学校,是育人的地方。学校的终极目标是为了学生发展,学校理所当然是为学生而办。然而,面对大家一直以来都习以为常的教育管理常规,我却不能不深思:学校到底为谁而办?     

我是谁?

<正>我是谁?扫把说:"提起我的小主人真是令人头疼,每次主人和哥哥吵架,就会拿我做武器动起手来。我已经是个七老八十的老头子了,要是再这样打下去的话,我的骨头都快散(sǎn)架了。"我是谁?玩具枪说:"我们家的小主人真是坏,只要他一生气,就会把我使劲儿往地上扔,疼得我哇哇大哭。"我是谁?电脑说:"每次我睡觉时,小主人总把我叫醒,玩我上面的游戏,玩得我头昏脑胀,全身发烫。"     

必须记住:谁也不会比谁低贱

题外话不该滥施女孩的善良蓬安县罗家中学幽灵:我被老师训了一顿,原因是我"谈恋爱"。我很窝火,我跟他"谈恋爱",其实是希望把他从邪路上拉回来,使他走上正路。他是一个有名的混混,这学期找我,要和我谈恋爱。我答应了他,     

家庭教育谁唱主角

家庭教育的主角是谁?古人云,女人的职责就是"相夫教子",顾名思义,子女的教育,母亲责无旁贷。而《三字经》中又说:"养不教,父之过。"孩子不成器,父亲难辞其咎。母说母有理,父说父有理。孩子有话说:女孩爱妈妈,男孩爱爸爸初一女生Mickey:身为一个女孩,我认为我的教育,主要还是受益于母亲的。自然,如果是个男孩,那教育的主角应该是父亲。每当我与家长说起学校的事情,总是更愿意跟妈妈说一些"八卦的内容",也更希望妈妈同意自己的看法。当我抱怨起老师时,爸爸总会一板一眼地教育我,每次都以传统的"尊师重教"来对付我,使我感觉和他实在没什么共     

校训训了谁

文化育人是德育的重要方式,校训是文化育人的有效载体。 校训是一所学校的灵魂,凝聚着科学的教育思想,象征着理想的育人目标,彰显着个性的办学特色,饱含着丰富的文化积淀。几乎每一所学校都有校训,有的高悬在楼宇之顶,有的镌刻在墙壁之上,有的印制在画册之中。     

谁是馋猫

"是谁把那么多的芝麻都偷吃了?"妈妈大声问脸热乎乎的我不说话晚上一家人在一起休息切开火龙果的时候"是它偷吃了芝麻!"我大声说每次切开火龙果,都不禁浮想联翩,猜测它是不是趁人不注意时,挥舞着小小的翅膀(火龙果身上的绿色"小翅膀"),偷偷到芝麻地里饱餐了一顿。当然,纸是包不住火的,刀子一切,它的"罪状"就暴露无疑了。这首诗中美美地偷吃了芝麻的当然是"我",不过在妈妈问询时,"我"急中生智,想     

为谁

我不懂得做菜,而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身——我是一个外省女孩;在台湾,"外省"其实就是"难民"的意思。外省难民家庭,在流离中失去了一切附着于土地的东西,包括农地、房舍、宗祠、庙宇,还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网络。因为失去了这一切,所以难民家庭那做父母的,就把所有的希望,孤注一掷地投在下一代的教育上头。他们仿佛发现了,只有教育,是一条垂到井底的     

谁是盗宝者

某珠宝盗窃案中,抓住了四个嫌疑犯,经查明,作案人肯定是A、B、C、D四人中的一个。他们的口供如下:A:"那天我回乡下,不在现场。"B:"D是盗宝者。"C:"B是盗宝者。"D:"B和我有仇,诬陷我。"他们中只有一个人说的是真话!问:谁是盗宝者?     

我是谁

随着清风,插上天使的翅膀,我紧闭双眼,飞上了天堂,身边的天使疑惑地看着我:"你是谁?"我木讷地不知所措:"我……"     

谁的本领大

有一天,五个手指一起争论谁的本领大。大拇指说:"我的本领最大!你看,我最粗壮。"食指接着说:"那算什么呀!应该是我的本领最大,你看主人每次指东西的时候都用我。"中指听了急忙说:"我的本领才最大,你看     

谁要去漂流

大家还记得上个月我在"亲子作文大课堂"里介绍的"柚子电台"吗?前几天,我又躺在床上听柚子电台,刚好听到"常州公开课"准备举办一个"我是漂流书"活动,也就是号召大家把自己读过的书分享给更多的人。这时,房间里突然响起了一阵吵闹声,害得我连电台都听不清楚了。我只好关了电台,看看到底发生了什么事。     

我是谁?

我是谁?我到底是谁呢?这是我经常思考的一个问题,也许根本就没有答案。"我"怎么来到这个世界?"我"为别人做了些什么?别人又为我做了些什么?     

我不自恋谁恋我

有人说我有自恋情结,乍听到时我不知这是夸我还是骂我:"恋"本是个好词,我从小就喜欢,因为它和"爱"组成了一个诱惑;可我知道有那么一个年代,恋爱却是一件"不干净"的事,好像见不得人。但这见不得人的"恋爱"诱惑了我半辈子,我也没尝到它的滋味,不管我恋爱上的是谁,都     

让生命自由成长——我的教育理念与实践

<正>我始终认为,学生,或者说儿童,应该是我们教育的原点,也是课程改革的出发点。学校的个性化办学、特色化发展,都应该基于学生的成长需要。正因此,北京大学附属小学的"生命发展课程"是我们的办学理念和育人目标的具体化,是学校整个育人模式改革的有机组成部分。下面我就从学校的办学理念、育人目标的形成,从我个人的教育理念发展过程来详细解读"生命发展课程"的来龙去脉。一、我的教育价值观:为了爱和自由     

谁是最好的?

一天,动物们在讨论谁是最好的。"是我,"狐狸说。"因为我是最聪明的！""不,是我,"大象说。"因为我是最强壮的！" 他们讨论了很长时间。最后他们同意去请一位农 民来帮忙。这位农说:"最好的?是我的奶牛。因 为她对我来说是最有用的。"