初中物理解题思维的培养策略探究

物理学科是重视理论应用的学科,而物理知识的有效应用依赖于思维的灵活性,所以在初中物理解题过程中,学生的物理思维十分关键。教师应当在物理解题教学中培养学生的思维能力,从解题活动中抓住物理思维培养的契机,通过深入的分析与思考,引导学生提升物理解题能力,提升知识的应用水平。     

物理解题中思维转换策略

物理问题的解决与解题思路的角度和方向有着密切的关系,一个实际物理问题的对象、条件和过程往往是复杂多变的,为了使题设条件与已有的物理规律进行有效的对接,我们常常需要对解题思路和思维角度进行不断地选择和调整,以达到化难为易,     

逆向思维在初中物理解题中的应用策略

应用逆向思维进行初中物理解题,能够创新物理解题思路与方法,有效提高学生物理解题水平,促进学生物理学习成绩提高.本文对逆向思维的内涵与在物理解题中的应用价值进行分析,并从帮助学生形成解题思路、降低解题难度、创新解题方法和解决实验问题四个方面探讨逆向思维在物理解题中的应用策略,希望对学生物理解题有所帮助.     

浅谈初中物理习题的解题策略

物理解题首先要审好题,然后分析物理过程,确定研究对象,再选择适当的公式建立方程式进行计算。对解题思维的研究,要深入地分析、解剖这个系统,发现并仔细区别系统中的各种基本要素,认识这些要素的属性、特征、功能以及它们之间的内在关联。     

逆向思维在初中物理解题中的体现

在初中物理教学中,为了使学生更好地理解和掌握物理知识,提高学生的学习效率和学习质量,教师在教学中需要引导学生进行逆向思维,提高学生的逆向思维能力,从而为学生的物理学习打下良好的基础.本文对初中物理解题中逆向思维的体现进行研究和分析,并提出几点有效的培养学生逆向思维能力的措施.     

谈物理解题思维起点

解答物理习题的思维起点,可以从选取研究对象为基础,从物理过程寻找突破口,以物理概念为依据,以物理规律为途径,建立物理模型,移植解题模式,找出解题关联点,不同物理习题其思维起点不同,选择合适的解题思维,物理问题可获顺利解决。     

浅析物理解题中的三种转化

物理习题千变万化。将各种不熟的习题转化成熟知的、会解的问题，在物理学习中，具有重要的作用。本结合实例分析物理解题中的几种转化。     

直觉思维与物理解题

直觉思维是一种跳跃式的思维形式,在物理解题中能直觉结果和直觉方法的作用,但直觉的结果必须以严密的逻辑思维加以验证。为培养学生的直觉思维,教师可通过让学生猜想、讨论等形式培养学生的直觉思维。     

物理综合题的解题策略

综合题的解题思路如下所示     

重视思维转化 另辟解题蹊径——初中物理教学中学生解题能力的培养策略

在初中物理教学中,不管是概念的建立、规律的发现,还是定理、定律的建立,都需要经过思维的加工,才能实现思维的递进。对于某些题目,如果循规蹈矩地按常规解题,复杂的问题常常会让学生在解题过程中多走＂弯路＂。如果教师能运用有效的措施帮助学生从思维定势中走出来,在大脑中形成一个合理的知识结构的思维框架,对于学生学习物理大有裨益。     

论物理解题思维结构与教学

学生物理解题的思维结构由聚汇思维与发散思维、直觉思维与逻辑思维交替进行。物理解题的一般行为过程归纳为一个反复进行的过程：理解问题→寻找策略,尝试→再前进若干步→遇到新的问题→重新理解问题→寻找新策略,尝试→再前进若干步→又遇到问题……直到最后成功。物理解题的共同特征是问题理解、表征,寻找策略（尝试错误,策略建立）和策略变换。     

转化物理思维另辟解题蹊径

物理学习过程中能否正确、顺利解答完物理习题？学生的思维方法是否正确、解题方法是否灵活？显得尤为重要．为避免学生“走弯路”,我们一定要积极引导学生从定势的思维中“走出来”,找到物理解题的关键点,灵活、快速、准确地解答．下面我就初中物理教学中常常使用的转换思维的方法进行例析,希望可以抛砖引玉,投砾引珠．     

创新思维与物理解题方法

提高学生科创新能力的关键在于突出物理创新思维品质的培养。本就通过介绍几种运用创新思维抽象出的科学的解题方法，如等效法、极限法、临界法等，并结合典型例题，谈谈中学物理中创新的解题方法对培养学生创新思维的重要意义。     

浅析高中数学解题的思维策略

在数学解题的思维过程中,转换阶段的核心是解题思维策略的选择和运用,它对于实现解题起着关键的作用．因此．在数学教学中重视解题思维策略的训练对于提高学生的数学思维能力具有直接的指导意义。同时,对于破除我国当前数学教学中仍然存在的题海战术也具有积极的现实意义．     

物理解题中的类比思维缺陷浅析

类比思维是从两个对象在某些属性上的相似关系中,推出它们在其他属性上也相似的一种思维方法。类比思维类属创造性思维的范畴,是一个人进行学习和研究的基本素质之一,它具有举一反三、触类旁通的神奇效果。特别是在探究未知世界时,类比思维可以帮助你对未来有所预见。     

在物理解题教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是人类思维的最高形式，是人类创造性活动的核心成分，也是面向未来的现代学校素质教育中应努力培养的思维。本文以几个典型题目为例．讨论如何在解题教学中培养学生的创造性思维。