谈数学中的概念教学

每一位数学教师在教学过程中,都非常重视数学中的基本概念。数学贯穿着定义→性质→运算→实际应用这样一个规律。要想学好,掌握住这个规律,首先就要对定义、概念充分理解和掌握。对于数学中的概念教学存在着两种方式:一是通过强化概念本身进行教学,二是分层次、多方面理解概念教学,二者都重视概念,差别在于前者提倡在教学过程中,认真讲清每个基本概念,强调学生注意理解、掌握、运用新的概念;后者提倡使学生先有感性认识,围绕概念逐步提出新问题,多方面使学生理解、掌握、运用新的概念。实际上,     

数学概念教学三法

1.直观教学法.我们在概念教学中,应在直观引入概念的基础上遵循小学生掌握概念由感知→思维→记忆→应用的心理规律,有效地运用直观教具(实物、模型、幻灯、图形等)弥补他们感性经验的不足,为他们理解和记忆概念提供感性支柱,因势利导,逐步揭示概念本质属性,进而抽象记忆.     

小学数学概念引入法简介

小学数学概念在小学数学教学中占有十分重要的地位。因此，在教学中如何引导学生正确理解、掌握和运用概念，就显得尤为重要。下面结合教学实践，介绍几种常用的小学数学概念引入法，供参考。 一、直观形象地引入概念 小学生从低年级到高年级，其思维的基本特点是从形象思维逐步过渡到抽象思维，且抽象思维在很大程度上与学生感性知识关系密切。因此，在概念教学中，必须注重运用从特殊到一般的方法，使学生在感知以及形成观念等过程中深刻理解数学概念。 例如，有余数除法对小学生来说，就较难理解。为了讲清此概念，可以采用让学生实际分…     

讲解算术概念的几种方法

在算术教学中,要使学生掌握基本的计算知识和计算技能,能够正确、迅速、合理地计算,能够运用知识去解决实际问题,讲清概念,是重要环节之一。为求讲清概念,我们认为必须从概念的引入和概念的讲解两个方面来考虑。关于概念的引入,一般说来有如下几种方式: 1.从实际引入概念.概念是大量客观事物及其现象的概括和抽象。根据人们的认识过程和小学生的思维特点,我们应当尽可能从实际出发来引入概念。以分数的引入为例,由于分数的产生是适应人们在生产和生活中,进行测量和计算的需要,因此在教学中,可     

投影手段在几何概念教学中应如何运用

几何概念是学生学习几何知识的基础,几何概念对小学生来说,是比较抽象的.数学的高度抽象性需要形象辅助教学,要完成几何概念教学,必须使学生的大脑思维通过四个过程(直观形象一→复杂抽象-→本质特征-→巩固应用),达到两个飞跃(感性认识向理性认识转化和理性认识向迁移应用转化).在教学中,传统的教法、手段是必要的.但如果适当运用投影手段,可以有效地激活学生的思维,促使学生由形象思维占主导地位逐步向抽象思维占主导地位转化.下面谈一谈投影手段在几何概念教学中的几种有效运用方式.     

注意讲清小学数学的概念

小学数学教学中,讲清概念是非常重要的。为了讲清概念,我注意从学生的实际出发,尽量利用他们日常比较熟悉的事物,或通过直观演示得出概念。例如,教1～10各数的概念,我利用学生已认识的感性材料,引导学生观察一支铅笔、一本书、一个书包、一个文具盒的实物和图,从而抽象出     

物理概念教学点滴

一、概念的引入 概念的引入第一要引导学生认识为什么要引入这一概念。第二讲清如何建立这一概念。物理概念教学一般采用的方法有：     

浅谈小学数学教学中概念的引入

概念的引入是概念教学的第一步 ,关系到学生对概念的理解和接受 ,关系到概念教学的成败。因此 ,概念教学应根据教学内容、特点和学生实际 ,选择恰当的方法引入概念。1 运用直观形象引入概念小学生年龄小 ,知识面比较窄 ,认识一个新事物主要凭借事物的具体形象和表象进行联想。在教学新概念时 ,我们应运用直观形象使学生获得大量的与数学概念有关的感知和表象 ,在此基础上再进行抽象概括。例如 ,教学“长方形周长”这一概念时 ,课前先用铁线做一个长方形教具 ,四条边可以拉直。上课时先让学生自己看书 ,学生看到书上有关长方形周长的结论 ,感…     

物理教学中的概念引入法

在高中物理教学中,最重要的一项内容就是如何讲清物理概念,使学生全面理解概念的内涵与外延,并学会运用概念分析、解决问题。概念作为物理知识体系的基本构成单位,在新课教学中,其引入方法是否恰当,不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握,而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣,调动积极性而参与教学活动。本人结合自己的教学实践,谈谈引入物理概念教学的几种方法,以供参考。一、实验法大多数物理概念的教学方法是通过实验演示,让学生透过现象,剖析揭示其本质而引入新概念的,学生易于进入教学情境,形成鲜明的印象,从而强化了学生…     

谈物理概念的教学

物理概念是由物理现象和事实中抽象出来的,是物理定律、公式和学说的基础。如果不使学生首先掌握物理概念,就不可能进一步学习和掌握物理定律和公式,讲清物理概念对提高中学物理教学质量有着十分重要的意义。如何进行物理概念教学呢? 一、展直观,抓本质,建立概念 教育心理学认为:教师根据教学的目的和要求,从教学内容的实际出发,结合学生身心发展的特点,运用实物的操作、模型的演示等进行直观教学,这是贯彻“从生动的直观,到抽象的思维”的基本认识规律,是提     

试论探究教学的“学习环”模式

＂学习环＂模式有利于学生探究能力、推理能力、概念的建构和运用能力的提高。文章介绍了＂学习环＂模式在美国广泛的研究和应用及其如何指导教师进行探究教学。这一模式对于中国目前教育中开展探究教学具有十分重要的借鉴意义。在探究教学中,教师可以依据＂引入环节→探索环节→概念建构环节→概念应用与拓展环节→评价环节＂的步骤运用＂学习环＂模式,以促进学生理解科学概念,发展学生的科学思维,提高其推理能力及参与科学活动的积极性。     

数学概念教学谈

数学概念教学,是整个数学教学的重要一环,是学生学习数学知识、提高教学质量的基础。一、从实例和实际出发讲清数学概念《中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》)指出:“要使学生学好基础知识和掌握基本技能。首先要使学生正确理解数学概念,应当从实际事例和学生已有的知识出发引入新的概念。”因此,在教学中要力求从实例和学生的知识出发讲清概念。如在教学平面几何“三角形”时,用一块纸板遮住一个三角形的一部分,问学生:如图中∠A是锐     

高中数学概念教学刍议

概念在高中数学基础知识中居于核心地位,是教师传授数学知识和培养学生数学能力的基础性内容。可见,数学概念教学具有十分重要的地位。本文从引入概念、讲清概念等方面阐述了高中数学概念教学的主要方法。     

高中物理课堂教学的几种方法

在高中物理教学中,最重要的一项内容就是如何讲清物理概念,使学生全面理解概念的内涵与外延,并学会运用概念分析、解决问题。概念作为物理知识体系的基本构成单位,在新课教学中,其引入方法是否恰当,不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握,而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣,调动积极性而参与教学活动。     

谈物理概念的形成、巩固和运用

中学物理基础知识包括物理概念、定律、法则和原理。而概念又是建立定律、法则和理解原理的基础。因此,概念教学是基础知识教学的最重要的一环。下面谈谈我是怎样根据教育科学理论,抓住概念的形成、巩固和运用等环节,加强物理概念教学的。 一、运用各种方法,帮助 学生正确形成概念 1.在感性认识的基础上讲清概念。物理概念是物理现象的本质特征的抽象,它是在感知大量感性材料的基础上,经过分析、综合、抽象、概括等思维活动而形成的。因此,教学中必须坚持“从生动的直观到抽象的思维”这个认识事物的规律。     

在概念教学中培养学生思维能力

数学概念是形成数学知识体系的基石,是进行判断、推理的基础,是掌握数学知识的前提,对于发展学生的思维能力也有着重要的作用。本文就数学概念教学中培养学生思维能力谈几点肤浅体会。 1.通过数学概念的引入教学,培养学生的直觉思维。引入数学概念,一般采用以下几种方法: (1)从实际引入概念:根据小学数学教学的特点,运用直观,揭露本质,是从实际引入概念经常采用的方法。 a.利用学生生活实际和他们所熟悉的一些生产实     

浅谈中职物理的概念教学

本文结合自己教学实践,提出了在中职物理概念教学中应注意的几点问题:注重巧妙运用适当教学方法,引入新概念;讲清物理概念的内涵和外延;注重相似概念的区别教学。     

浅谈比较法在教学中的运用

比较是一种基本的逻辑思维方法.在小学教学概念教学中,合理、巧妙地运用比较,既有助于讲清数学概念,又能使学生准确、牢固地掌握教学概念,还有助于发展学生的逻辑思维能力.     

概念教学“三要”

概念教学是小学数学教学的核心部分。一般包括引入、形成、巩固和运用四个环节。在概念教学中要做到以下“三要”: 1.引入概念要多样化引入概念是概念教学的前奏。引入概念的方法多种多样,根据具体概念和学生实际,选择恰当的引入方法,一般有这样几种:①从日常生活实例引入;②从旧知识迁移引入;③从直观形象引入(观察、操作、实验等);④通过讲故事激起或设置悬念引入;⑤通过揭     

略论物理新概念的引入

在物理教学中新概念的引入是很重要的。因为物理概念是反映事物本质属性的思维形式，只有使学生正确建立新概念，才有可能使他们准确、灵活、迅速地分析问题和解决问题。因此，必须重视物理概念教学。现以中师物理的有关内容为例，谈一谈笔者如何进行物理概念的教学。一、运用直观，引入概念引入概念的方法很多。我们可以遵循直观原则，从分析实例，演示实验，接触实物等引入概念。因为在这样的条件下建立起来的概念，基础扎实，学生印象深刻，不易遗忘。１．从学生熟悉的生活现象中引入概念。如，对冲量的概念，可以通过如下举例引出：划船…