激励高中文科班学生学好《生物》

当前,我国的基础教育目标已由应试教育逐步向素质教育转轨,中学（生物）课也早已由高考科目转为会考科目,这本应对素质教育起积极的推动作用,但受应试教育思想的影响,凡高考科目受重视,非高考科目被忽视的现象仍较为普遍。对于文科班学生来说,生物学注定与他们将来的升学考试和择业无缘,所以在没有会考压力的前提下（重点中学可抽签免考）,（生物）课被许多学生潜意识地列为“放弃”也就不奇怪了。在这种情况下,如何激发学生的认知和探求兴趣,调动学生的学习积极性,帮助他们形成新的学习动力就成为一项重要的、刻不容缓的工作。…     

国外高考外语权重多少

法国;外语不及母语及主攻科目 法国的高中毕业会考在功能上类似于中国的高考,学生必须通过会考,才可以进入大学阶段的学习。外语是会考科目之一,英语是其中的一种,学生可以在包括英语在内的多门外语中任选两种。不同学科方向的学生外语考试内容不同,其考分在所有科目中的比重也不一样。法国实行“20分制”,即满分为20分,会考的每科成绩需要同时计算得分和权重,但法语和哲学所占的比重较大,可见其重要性要高于外语。     

课改后高中毕业会考应如何改革

国外的高中毕业会考大多兼具高考的功能,目前我国的高考事实上兼具了检测高中教学质量的功能。我国高中课改后的会考改革出现了三种模式:一是把基础会考成绩按一定比例纳入高考,增强会考的力度;二是把会考的主要科目直接纳入高考,但不把高考作为评价中学教学质量的惟一标准,另外建立普通高中教学评估制度;三是仍然保留高中会考,高考的科目会考不考,减少会考的科目,减轻学生的负担。     

生物教学中转变差生的途径

生物这门学科,不属高考科目,成绩好的学生对生物课学习尚且不够重视,“差生”更是可想而知了.要提高生物会考合格率,关键是调动“差生”的学习积极性.其实,大多数学生的智力差异并不显著,差异主要表现在非智力因素上.差生主要差在学习情感、动机、兴趣、性格等方面.因此,要提高生物教学质量,提高生物会考成绩,关键在于如何调动差生自身的学习生物课的积极性.     

如何引导学生进行高中地理会考复习

目前各地高考都取消了地理科目,将地理科目归纳进了综合学科,因此高中地理会考在高中地理教学中就显得尤为重要。如何带领学生做好高中地理会考的复习,如何使学生对学过的知识在认识上达到新的跃变,是高中地理教师值得探讨的问题。     

浅谈高二文科化学教学的一点体会

一、高二文科化学教学的重要性 高中化学学科涉及高考和会考两次统考．会考与高考既有区别,又有联系．其区别在于会考是普及性的水平考试．会考合格,就意味着学生对这门学科的学习已经通过,并可毕业．高考则是选拔性的考试,高考成绩合格者就可升入高一级学校．会考与高考又有联系,会考是高考的基础,高考可带动、推进会考．作为教师来说,应该一视同仁,不应有所偏重．     

刍议高中数学教学中对学生学习兴趣的培养

高中的数学是整个高中课程里的核心内容,也是历年高考中对高考成绩有着关键作用的决定性科目。当然,也是大多数学生最头疼的学科,因为抽象的知识体系,枯燥乏味难以理解的知识点,让很多学生望而却步,不敢面对。所以,培养学生学习数学的兴趣非常的关键。     

突破“小”科 突破自我

1997年起,上海市推行二期课改,全市取消学科统一会考,学生高考选用“3＋1”考试模式,生命科学作为“＋1”学科留在高考科目中,但选择生命科学的学生在理科中比例最少,因此生命科学就成了“小”学科,我也成为了“小”科教师。现状是我的大部分学生学习生命科学的热情在减退。     

法国巴黎学区2002年理科数学会考题选

本文从《法国巴黎学区2002年理科数学会考题》中摘选其中概率、平面几何、复数三部分(略去微积分等内容)刊出. 法国各科目统一会考成绩是法国高中毕业生申请进入高校的主要依据,所以法国的统一会考相当于我国的统一高考.不同类别(文科、理科、工程、艺体等类)的各门学科的统一会考由法国教育部统一组织.各高校按各自的要求,提出申请考入本校入学的高中毕业生所必须参加的统一会考的科目. 从试题中可发现法国试题的风貌,不见填空、选择等题型,但见一个个题组,对子考生的要求似乎不低. 本刊已陆续刊登了日本、美国、俄罗斯等国的有关会考、高考的文章.本篇作者译自法文并作了简答.     

从化学会考看中学教改

近几年来,上海市高考制度改革正在稳步实施。今年高考在理、化、生等六门学科会考的基础上,只考语、数、外三门学科。明年起,高中毕业班的学生要参加九门学科的会考,并且只有会考合格后才能参加高考。高考只考相关学科,一般不超过三门。这样做,有利于促进中学全面提高教学质量,克服高中学生中存在不同程度的偏科现象,促使学生的基础知识结构正常发展。 会考是高考制度改革的重要组成部分。但会考是水平考试,高考是选拔考试,两者的性质是不相同的,因此命题的要求也应有所不同。据我们所知,今年会考总的指导思想是:高中会     

浅谈学校机房管理

随着新课程改革的推进,要求信息技术与各学科整合,信息技术教育日益受到重视。2006年,信息技术学科已做为我省高中会考科目,会考成绩折取10%加入高考     

谈生物教学资料性外延

谈生物教学资料性外延吉林松原教育学院汪励韬２１世纪生命科学将是领先学科，这对生—且物教学必将起着积极的促进作用，并且为培养生命科学人才创造历史性机遇。但是，由于生物学科由高考科目转为会考科目，给生物科教学带来不同程度的影响，降低了学生的学习兴趣。为弥...     

海南省2007届高中基础会考技术科目考试顺利结束

2006年6月9日,海南省2007届高中基础会考技术科目考试顺利结束。共约4万名高二应届生参加了此次基础会考,这次会考与高考“两考连接”,将按基础会考总成绩的10%折算入明年高考成绩总分。基础会考实行全省统一命题、统一施考、统一评卷、统一报告成绩,考生的基础会考成绩单将存入考生学籍档案。会考考点和监考队伍与刚刚结束的高考使用同一班人马,其考试要求与高考相同。各科会考结束后,考生普遍反映试题难易适中。基础会考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术学科。文科考生考物理、化学、生物和技术(信息技术、通用技术)…     

也谈初中地理有效课堂

一、初中地理课堂现状地理学作为一门重要的基础学科,对社会的发展起着巨大的作用：从社会角度而言,初中地理肩负着为社会主义现代化建设培养人才的责任;从学科角度而言,初中地理还承担着为高考科目之一的高中地理学习构建基础的作用,其重要性不言而喻。但目前初中地理属于中考会考科目,在教育大气候的影响下,却出现了学校不关注,学生不愿学的尴尬局面。现在的初中学生要学习的课程科目类多且深,面对初中     

德英如何克服“一考定终身”

德英高考招录机制既缓解了高考的压力,又有利于学生平时扎实学习。平时所有科目的考试成绩最后都会在会考成绩中体现。另外,     

论高中毕业会考与高考科目设置改革

会考与高考之间是考全面与考倾向的关系 ,推行“3+X模式” ,必须以强有力的会考作保证 ,既要保证会考质量但又不能赋予会考以筛选功能。建立在会考基础之上的高考科目设置改革 ,要处理好考综合与考特长的关系。用“3+文 /理综合 +1”模式取代“3+X” ,不考“文理大综合” ;特长学科应开考全部 9门课 ,供学生自由选择 ;“1”应赋予较大权重 ,其选择权应该真正交给学生。     

新形势下高中地理教学方式改革的实践与体会

一九九一年,我省高中的毕业考试开始实行会考制度,一九九二年又决定从一九九四年起,我省的高考也将采用文、理科的3+2模式。这是我省为全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,使我省的高中教育由应试教育转向素质教育.实现中学教育体制改革的重要举措。这一改革措施,对整个高中各学科的教育教学方式提出了新的要求.特别是地理、生物两个学科不再做为高考科目,一方面使这两个学科的教学不再受高考指挥棒的左右,减轻了学生在这     

高中生物图表分析能力培养初探

新课改下,生物科目在高考中的分值有所提高,从原有的72分增加到了90分。这就为我们提高学生的高考分数提供了一条新途径,那就是努力提高生物分数。通过对近几年新课标高考生物试卷的研究发现,图表试题所占比例越来越大,所以学生的正确读图、从图中获取有效息、分析图表数据并绘制图表、运用图表分析生物学现象及其规律的能力,是近年来高考对学生提出的新型要求,     

“跷跷板”模型在水溶液离子平衡中的应用

<正>“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养之一,其要求为建立模型,能运用模型解释化学现象,并揭示现象的本质和规律,帮助学生理解抽象难懂的知识。离子平衡是高考考查的重点,由于该部分知识抽象难懂,所以学生掌握得不够清晰透彻。本文中,建立了水溶液中离子平衡的“跷跷板”模型,并详细介绍了该模型在离子平衡中的具体应用^[1-3]。     

让学生感受到哲学的魅力

由于受认知特点的影响,抽象性很强的哲学常识,在很多中学生的眼中是高深莫测又枯燥乏味。特别是高二文理分科之后,对于理科班的学生来说,政治只是会考科目,而会考对考生各方面的要求都低于高考对考生的要求。因此,在素质教育仍未能彻底突破应试教育重围的形势下,很多中学生,特别是理科班的学生对哲学常识自然连间接兴趣都难以提起。对此,许多政治老师也深有感触。觉得经济常教学月刊·中学版2005.3(下)识所讲的内容,离社会现实和学生的日常生活比较近,因此学生接受起来比较容易。而哲学离经济基础比较远,抽象的哲学理论如何激发学生学习和参…