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一、和谐。和谐的课堂氛围可以使学生的创新意识得到发展。因此，在教学过程中，作为一名教师，与学生建立起民主、平等、合作、友爱的师生关系，努力把自己的心理调整到符合学生特点，符合教学内容需要的状态，尽可能更多地给学生自我展示的机会，让学生敢于发表自己的意见，可以使学生树立创新的信心。 相似文献
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李凌云 《语数外学习(高中版)》2013,(4):35+37
目前,构建开放的、有活力的语文课堂教学已成关注的热点。而语文课堂学生情绪低落又是不争的事实。在新课程理念的指引下,哪些传统的做法需保持?哪些新的做法和实践需要我们进一步探索?结合新课改的学习与教学实践,笔者认为活跃的语文课堂应该抓住三个关键词,并处理好这相互关系,才能有可能突破语文课堂教学效益低下的瓶颈,优化语文课堂教学。 相似文献
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刘琳 《福建基础教育研究》2014,(4):79-80
随着课程改革的深入,语文教学预设与生成之间的矛盾变得更加突出。教师若忽视课前预设,将使课堂教学显现出表面热闹,文本理解和主题挖掘肤浅的现象。应从静态平衡和动态平衡角度提出预设策略,进而探讨预设生成平衡的方法和技巧。因此,在课前预设与课堂动态生成之间,我们应该努力寻找到平衡点,以此激发语文课堂的学习热情。 相似文献
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一堂好的语文课就是一堂好的问题教学课。提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是通过师生桕互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目怀的‘种教学行为方式。语文课堂提问的目的,在于激活学生思维,引导学生带着问题走向文本、走进文本,在文本探索中激发兴趣,培养语言感知能力,积累语文知识,提高语文素养。 相似文献
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诗,需要动眼看,需要动口读,还需要动手写,最终动心感悟。那么,动眼看、动口读、动手写、动心悟便是每一堂语文课的“诗意”。 相似文献
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吕瑞平 《学生之友(初中版)》2009,(10):42-42
教育是一种创造性劳动,在全面推进素质教育的今天,教师对创新课堂的认识和运用就显得无比重要。创新是教学方法最重要的特征,闪烁着人类智慧的光芒,人类智力的开发离不开创造。创新是个体主动的行为,要培养学生的创新的能力,必须培养学生的主动意识。只有学生主动了,才能在知识学习的过程中,不断发展自己,素质教育才会不断前进。 相似文献
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史全红 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
初中语文教学大纲说得十分明确,要求我们在教学中让学生能够＂整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问＂。任何作品都是一个整体,艺术创作讲究凝神结想,成竹在胸,布局统一,浑然天成。本文仅对语文教学中教师应如何组织学生灵敏清晰而有效地感知教材谈谈自己的认识。 相似文献
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