国际远程职业教育实施的研究

穆肃、吴金菊在<中国电化教育>2010年第2期中撰文对国际远程职业教育的实施进行了研究.作者首先介绍了社区学院及职业教育院校对远程职业教育的实施.作者以美国社区学院、澳大利亚TAFE和加拿大荷兰学院的远程职业教育为例,总结了他们的办学模式及特点:即大多采用"两条腿走路"的方式,既开展全日制的职业教育,也开展基于多种技术的远程职业教育;在教学中针对不同的教学内容,采用远程教学或常规教学的方式来组织学生学习.     

英国的远程职业教育

20世纪90年代以来，英国的远程职业教育得到快速的发展。政府的大力支持，新兴求学群体的教育需求．日益现代化的教学技术是促使英国大力发展远程职业教育的动因。灵活多样的现代教学方式．开发高质量的媒体教材。注重师资队伍建设，建立远程职业教育网络体系和国际化的发展方向是英国远程职业教育的主要特点。     

分析、对比与借鉴--中德两本职业教育教材的对比研究

教材作为知识的载体,是教与学的主要依据.由于职业教育教材是对我国职业教育模式、课程设置、教学内容和教学水平的客观反映,所以本文以教材作为切入点,通过与职业教育比较发达国家的教材进行比较研究,来探讨我国职业教育教材存在的一些问题和解决方案.     

澳大利亚的远程职业教育

澳大利亚地域辽阔,人口分散,远程职业教育源远流长,举世闻名。近10多年来,随着电子信息技术的迅速发展,澳大利亚远程职业教育的方法和手段更为先进,教师与学生之间的“距离”不断拉近,教与学更趋同步,教学信息的反馈日趋流畅,接受远程职业教育的人数逐年增多。如今在澳大利亚,远程职业教育无处不在。一、远程职业教育的发展轨迹自20世纪初以来,远程职业教育一直是澳大利亚初等教育、中等教育和高等教育的一个组成部分。最初,远程教育主要面向穷乡僻壤的学生,学生使用油印教材,由通信学校来进行实施,其基本程序是:先由通信学校将油印教材寄给…     

职业教育计算机基础教学现状及其功能分析

本文就当前职业教育中计算机基础教学所面临的现状问题,重点从教学内容的演变和学生的基础素质,以及由师资、教材和教学设施共同构建的教学平台进行了分析。结合调查,分析了职业教育计算机基础教学的功能目标,对当计算机基础教学在前职业教育中有效开展的途径,提供了从学生、师资等角度进行长效解决的参考思路。     

对现代远程开放教育教材建设的思考

现代远程开放教育的发展经历了从“量的扩张”到“质的提升”的转变,实现了远程教育教学方式变革和模式创新,实现了以文字教材为主到文字、音像、课件（CAI、流媒体）、网络课程和教学包等多种媒体教材综合利用的转变。但随着远程开放教育的深入发展,本文认为教材建设应进一步贯彻落实培养目标,突出远程开放教育的特点,树立多种媒体教材建设的新观念,重视学生职业能力训练的内容,力争融入开放的全国高校数字化教学资源建设体系。     

对中等职业教育语文教学的思考

在职业教育得到良好发展时机的同时，包括语文在内的基础学科如何进行大胆改革，以更好地适应职业教育的需求，适应青年学生健康成长的需求，就变得尤为重要扣紧迫。语文教学应在观念上大胆创新，在教学方法上灵活多变，在教学内容上体现教书、育人相结合，在教材把握上要更符合教育需求。     

现代远程教育背景下大学语文课程教学反思

现代远程教育背景下的大学语文课程教学现状不容乐观,存在教学理念未能适应时代发展、教学内容未能适应学生需求、教学方法未能适应信息技术等问题。因此,大学语文课程教学要树立人文教育的现代教育理念,更新教材和教学内容,改进教学手段和方法,才能激发学生兴趣,提高教学质量和效果。     

项目教材使用的调查分析与探讨

随着职业教育课程改革的深入,项目教材的开发如火如荼,项目教材以其教学形式活泼、教学内容生动受到广大师生喜爱,但由于对职业教育的理解和认识不同,在教学实施过程也出现了诸多问题。以中职国规教材《计算机应用基础》(苏科版)为例,我们在江苏省13     

如何构建税收实务职业教学体系

为加强高职高专财税类专业学生有关税收实务的实践操作能力，从税收实务职业教育教学体系的构建谈起，强调实践教学内容与方法的重要作用，旨在建立一个以实践教学内容为主线的、满足职业需求的、全新的实践教学体系，充分体现职业教育特色。     

CBE理念在高职电力电子技术课程教学改革中的应用

将CBE（能力本位教育）理念应用于高职电力电子技术课程教学中,突出职业教育特色,做到以学生为主体、以技术应用能力培养为核心,优化教学内容、编写配套教材、改革教学方法、创新教学组织形式,可以强化理论与实践一体化,增强教学效果,全面提升学生的职业能力。     

基于就业导向的高职实践教学内容体系的研究

职业教育面向就业,以就业为导向是对高职教育应用性人才培养提出的基本要求。在职业教育中,应用性人才职业能力的培养离不开实践教学环节。提出构建一套以“项目包”为主体,融基本技能项目包、专业技能项目包、综合技能项目包和岗位技能项目包“四位一体”和由“项目包-项目-模块-任务”梯度式的实践教学内容体系。     

模拟对话式远程教材的设计探讨

远程教育教师与学生的时空分离使教材成为学生所依赖的主要学习资源。从理论上说,远程教材是学习支持的第一因素,应该是一个“教学包”,具有“教师”的作用,体现引导式模拟对话功能。相关的问卷调查和访谈,显示了学习对远程教材编制设计的特别要求。电大五年制高职教材《电子技术基础》的编制就是在教材中引入模拟对话元素进行设计的一次实践。     

军事职业教育课程信息化教学创新的探索与实践

依托全军军事职业教育平台,以军事职业教育课程教学设计整体优化为统领,以实战化教学内容与信息化教学资源整合为核心,构建了MOOC、精读精研教材、数字媒体训练资源复合的教学内容体系,推进了以线上线下混合学习为基本形式、以研究性教学为基本特征的信息化教学模式改革,推行了“三结合”的发展性学习评价,建立了学与导学融合、平等和谐的教学主体关系和学习服务机制,探索形成军事职业教育课程新型MOOC教学形态,推动军事职业教育课程学习方式变革。其意义在于促进军事职业教育课程学习方式的根本变革,支持部队官兵军事职业能力的持续发展。     

正确驾驭教材的原则

传统的教材观认为，教材的作用在于规范，即规范教师的教学和学生的学习，规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下，教师的教就成了为完成教材规定的教学内容和设计的教学任务而被动地给学生传递知识，学生的学也就成了为接受教师传授的知识和完成教师布置的教学任务而被动地学。教师跟着教材走，学生跟着教师走，结果常常是教师和学生都很累，教学效果也不理想。教材应该服务于教学，教师应该服务于学生。     

商务英语“教学做”一体化课程改革与建设

“教学做一体化”就是将教师的“教”、学生的“学”、学生动手“做”等各方面有机串联起来,形成一个整体。商务英语“教学做”一体化课程教学模式改革和建设可从教学内容和教学方法两方面进行,将课程理论教学内容与实训教学内容有机地组成一个个教学项目,以工作任务或操作载体方式,打破原有教材系统性,用工作任务驱动学生动手操作,以培养学生的实践能力和动手能力。     

数字化时代职业院校“三教”改革的实然之境与应然之策

随着信息技术在教育领域的广泛应用,对教师的教和学生的学产生了深刻影响,职业教育数字化改革是适应产业转型升级、彰显职业教育类型特色、促进学生全面发展、推动职业教育高质量发展的现实需要。针对职业院校在教师、教材、教法等方面存在的问题,需要职业院校持续推进“三教”改革,提高教师职业素养,通过组建结构化教师团队,提升教师教学能力和科研水平,更好发挥职业院校的社会职能;通过加强课程教材建设,注重教学内容契合产业发展需要,开展“岗课赛证”综合育人实践,提高职业院校人才培养质量;通过信息技术实现精准教学,教学过程中以生为本、因材施教,重视教学方法实践创新与理论应用,提高学生学习主动性和获得感。     

中央广播电视大学出版社社庆

默默耕耘开拓进取中央电大外语部主任刘黛琳中央电大出版社成立的２０年，是中央电大的教材建设从解决有无到逐步形成电大教材出版特色，努力为数以百万计的学生提供适合远程开放学习的优异教学资源的２０年。出版社以为教学服务为宗旨，通过与教学部门和作者建立起的相互理解、精诚合作的良好工作关系，促进了电大教材的建设，保证了教材的质量。在外语教材的建设中，依托国内外知名专家学者，培养电大自己的写作队伍，中央电大出版社出版的外语教材在引入新的教学理念，改革教学内容和方法上始终处于同类教材的前列。１９８５年推出的第一…     

特殊中职教育课程体系及教学内容改革初探——以湖南省特教中等专业学校为例

我国特殊职业教育课程体系和教学内容存在诸多问题,如简单照搬普通职业教育课程体系和教学内容、开设的职业教育课程知识实用性不强、残疾人职业教育教材建设进展较为缓慢等.针对这些情况,我们采取修订教学计划、拓宽培养口径、强化实践训练等措施不断优化课程体系;通过突出专业核心、编写校本教材、开设专业和文化选修课来精选教学内容,力求让学生学有所获,学有所成.     

职教课程的创新与特色--畜牧兽医专业课程综合化实践的启示

通过畜牧兽医专业课程设置综合化的实践,认识到教材创新是一个整体构建的过程.面对职业教育的改革和发展,课程和教材的创新:第一,要努力突破旧体系的束缚,以学生的学习和发展为中心,构建新的体系;第二,教学内容要更新;第三,根据学生认知发展的规律和心理特点来组织教学内容;第四,强调教材服务于以学生为中心的教学活动的功能,对知识进行学法与教法上的加工处理.课程创新的核心是教学观念的转变.