怎样教好多重复句

多重复句可以细致而严密地表达较复杂的意思。教会学生分析多重复句,可以帮助他们正确理解文章的思想内容,培养逻辑思维能力和提高语言表达水平,必须花力气完成这一课题的教学任务。但是,这一课题的教学却又是初中语法教学的一个难点,特别在正确分析多重复句的层次方面,有的学生不容易把握其内在联系,依题时,爱出错     

论中年段学生语言文字运用能力的培养

培养学生语言文字运用能力是语文学科的主要教学目标之一,如何立足课堂提高学生的语言文字运用能力是每一位语文教师值得思考的问题。本文就以小学中年段语文教学为例,分别从教学文本、写作训练以及听读能力方面出发,围绕培养学生的语言文字运用能力展开分析和思考,旨在为学生营造一个和谐、愉快的课堂氛围,让学生敢说敢想,全面提高小学生的语文素养。     

试谈多重复句的教学

初中第六册语文课本里有《多重复句》的知识短文,这是中学生系统学习多重复句的开始。多重复句是复句教学中的难点。要想深刻理解复句的思想内容,要想把比较复杂的意思用一个长句子紧凑严密地表达出来,掌握和运用多重复句是重要的。 (一) 复句是由一个个的单句构成的,而多重复句则是复句的复杂化,是从单句发展到复句后的进一步发展。讲授多重复句必须在一般复句的基础上进行——运用一般复句的知识来分析多重复句。一般复句的各种关系,常用的关联语词,也都是多重复句经常运用的。一般复句只是一层关系,用一套关联词语(有时不用),而多重复句,     

多重复句分析应以意义为主

多重复句结构凝炼,表意严密,不论是具体周详地写人记事、状物抒情,还是细致周密地阐述观点,剖析事理,都能起到一般句子起不到的作用。学会分析、进而运用多重复句,可以大大提高学生的思维能力、理解能力和表达能力。所以在语法教学中,多重复句的分析相当重要。但是分析多重复句的标准是什么,应该如何掌握,尚有进一步探讨的必要。     

多重复句教学中的一个难点

在多重复句中,转折关系和因果关系共现于一个多重复句中——前有表转折的连词,后有表因果的连词,象“(虽然、尽管)……,但是……,因此……”这类复句,如何确定第一层,是教学中的一个难点。本文试图对这一情况略作浅析。笔者认为,形式是为内容服务的,分析多重复句应从内容出发。既然复句的关系类型是按逻辑事理确定的,那么,分析多重复句也应按这个标准,以求得复句分析上的协调一致。一个多重复句内具有转折和因果两种逻辑关系,怎样根据逻辑事理确定第一层呢?可以用变换的方式。     

新课标下的小学语文教育教学策略

新课标实施背景下,小学语文面临着新的教学模式的转变,从教师主导型课堂转为以学生为本、发挥学生主体地位的全新教学课堂,并且要注重以培养学生的综合能力为教学目标,全面提高学生的语文素养和语言运用能力。从新课改的背景出发,重点探讨了遵循新课改理念下的小学语文教学应该如何实现教学策略的创新。     

浅谈语篇整体教学

高中英语教学的主要目标是侧重培养学生的阅读能力,培养学生的总体语言素质。这就要从语篇整体出发,以语篇教学为手段,实行以发展英语能力为目标的课堂模式。     

新课程背景下构建高中化学高效课堂的教学方法初探

高中化学新课程标准的核心是:"以提高国民化学素质为宗旨,以培养高中学生化学创新精神和化学实践能力为重点。"学生知识的获得,创新精神的培养关键在于课堂,因此,提高课堂效率是我们追求的目标。在高中化学教学中,教师应根据自己的教学风格,运用一定的教学艺术和方法,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,提高高中化学课堂效益。     

分析多重复句的方法

多重复句是语文基础知识的难点之一。教学实践说明,讲清楚概念和例句并不难;但学生—独立运用概念知识去分析具体例句,往往就似懂非懂、似是而非了。究其原因,主要还是由于对多重复句内部各分句之间的意念关系理解不清。要解决这个问题,必须在弄清概念的基础上,通过反复练习,逐步摸索、归纳出知识的规律性,提高逻辑思维能力。而在练习的过程中,讲究一定的方法,以加深对概念的理解,提高分析的效率,也是非常必要的。关于分析多重复句的方法,语文知识短     

关注课程标准教学建议 提升物理课堂教学效果

从物理课程标准的教学建议出发,基于核心素养要素、情境创设、科学探究能力培养以及问题解决等设计教学案例,讨论如何将教学建议转化为以教学目标为依据、以情境创设为途径、以能力培养为目标、以素养提升为根本的教学实践,从而培养学生核心素养,提升课堂教学效果。     

初中英语教学目标的设计与运用

利用英语教学目标来优化课程教学,能够为学生的语言学习和使用提供一定的引导,从而培养学生正确的英语学习策略。从学生的语言学习实际需要出发,围绕＂务实知识、提高技能、培养情感＂的教学要求,帮助学生设计好教学目标,能够培养学生自主学习和主动探究的学习习惯,提高他们的综合语言运用能力。     

高职英语听说能力培养的策略与途径

高职教学主要培养学生的语言应用能力,以听说能力为核心目标。从高职英语教学的目标与实际出发,从课堂教学、课堂活动及课外资源几方面,探讨了高职英语听说能力培养的策略与途径。     

论中职学校语文教学中语文实用能力的培养

职业中学的语文教学是以学生的就业和发展需要为目标,注重对学生语文应用能力的培养.职业中学的语文应用能力培养,要从教材出发,充分发掘教材的能力因素;要从学生实际出发.合理组织教学内容;要从专业特点促发,培养专业实用能力.     

《多彩的童年》

课时:一课时课型:以唱歌为主的综合课设计思路:本课教学思路设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂,以培养创新精神和实践能力目标为导向;面向全体学生,突出学生主体地位;紧扣"趣味性、自主性、创新性"的核心原则;从培养学生音乐兴趣出发,运用多种艺术形式来调     

浅谈高中数学教学中学生问题解决能力的培养

问题解决教学就是从问题出发,以数学思想方法为线索,以问题解决为目的,使数学教学成为数学活动的教学,数学思维的教学,再创造、再发现的教学。培养学生问题解决的能力就是培养他们从数学的角度提出问题、理解问题并能综合运用所学的知识和技能解决问题,从而形成解决问题的一些基本策略。一节数学课就是由一层一层深入的问题组成的,因此,问题是数学教学的载体,好的问题也是培养创新意识和实践能力的载体。发现问题、提出问题、分析问题、解决问题正是数学教学的重要目标,问题解决已成为中学数学教学的重点。新课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决问题的能力有明确的说明。所以教师在教学过程中,要努力培养学生提出问题、解决问题的能力。教师如何在教学中培养学生问题解决能力呢?笔者仅从问题解决与教学目标、问题解决与教学艺术、问题解决与信息处理、问题解决与主体参与几个方面谈谈个人粗浅认识。一、问题解决与教学目标“有效地教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么”。如果从静态的角度去理解知识,则注重的是结果,在教学中强调记忆、模仿和大量练习。从动态的角度去看知识,它不仅包括结果,更包括获得知识的过程,获得知识的方法。数学教学就不仅是强调对基础...     

多重复句层次结构的对称性及其他——从议论文教学的需要谈起

多重复句不但在议论文中使用率极高,而且许多议论文的论点、事理论据、甚至论证过程都是以多重复句的形式出现的。所以,对多重复句的分析也就成了议论文教学的一个重要环节。它不仅可以对学生进行基础知识的教育和基本技能的训练,而且有助于正确地理解文章的论证结构和逻辑关系,从而更深刻地理解文章的思想内容。但是,多重复句由于结构上的复杂性,尽管多少教师为此耗费了不少精力,然而效果常常难以尽如人意。原因固然是多方面的,但学生没有真正掌握分析多重复句的关键却是普遍性的因素。那么,哪些是分析多重复句的关键呢?     

核心素养下的小学英语单元整体设计的实践与思考——以“How can I get there?”为例

在单元整体教学设计中,教师应该从学生的学习和语言的运用出发来进行综合考虑,设计出有层次性和梯度性的教学活动,从而培养学生的核心素养。文章从整体设计教学目标、合理整合板块内容、提升语言运用能力出发,结合PEP教材,对单元整体教学设计的实践加以论述。     

优化初中美术课堂教法实践探索

优化美术课堂教法,这是新课程改革重要的精神体现。教师从具体教学实际出发,通过问题导入、类比运用、先学后教等途径对现有教法资源展开多重优化处理,不仅能够成功激活课堂,还可以培养学生良好学习习惯,为全面提升学生美术品质和能力奠基。     

新一轮基础英语课程改革的特点与趋向

新一轮基础英语课程改革有鲜明的时代特征和趋向，强调以人的发展为本的理念和以学生为主体的教育思想，它从人的发展需要出发，确立教学目标，突出语言的实践性，注重培养学生综合语言运用能力。     

高职院校会计专业经济法课程教学改革探析

高职院校会计专业经济法课程的教学是亟需进行教学改革的课程,笔者认为可以从会计实际岗位需求出发确立教学目标,以教学目标为指导设置教学内容,以法律知识运用能力培养为目标改进教学方法,以实际运用法律知识的能力评价为重点设置考核方式等四个方面,进行经济法课程教学改革。