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小学语文中的情感教育在小学语文教学中占据着很重要的地位。它对语文教学有着直接作用、熏陶作用、审美作用。小学语文情感教育有着很多方法或途径,创设情境,营造氛围、深挖教材,深化感情、内化感情,形成理念等,都能对小学语文情感教学有很好的作用。 相似文献
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在小学语文教学中进行情感教育具有十分重大的意义:它不但能调控学生的情感.让学生在情感熏陶中情更真、更纯.还能提高学生的审美能力.对于强化教学效果和全面提高学生的语文素养都具有重要的作用。那么.怎样才能在小学语文教学中进行情感教育呢? 相似文献
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现代教育,既要教书,又要育人;而育人离不开贯穿始终的情感教育。语文作为一门情感科学,其教学活动也少不了情感的伴随,情感是语文教学的生命之源。语文教学呼唤着情感教育,通过情感教育,语文教学有助于培养学生的审美情趣、铸造学生的美好心灵、陶冶学生的高尚情操。在以全面提高学生的语文素养,促进学生整体和谐发展为根本目标的语文教学过程中,语文学科鲜明的愉悦性、人文性和创造性,决定了非智能因素--情感,具有特殊的作用。 相似文献
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陈伟 《四川教育学院学报》2001,17(4):24-24,26
语文教学中的情感教育,有以下一些途径:挖掘教材的情感因素,恰当地运用移植;丰富学生的情感;创设特定的情境氛围,调动学生的情感 体验;运用语言的感染力,体味教材的优美形象。 相似文献
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情感教育是小学语文教育的一部分,教师通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,进而形成独立健全的个性与人格特征。 相似文献
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小学语文教学新的教学要求是在进行语文文字教育的同时,在语文教学中培养学生的爱国情怀和回报社会的理念,着重培养小学生的意志,品格和爱美的情趣,本文旨在论述了小学语文教育中的情感教育,希望能在论述中提供可行性建议,为教育事业做出贡献。 相似文献
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中学语文教材编选的文章,无论是议论、叙事、还是抒情的文章,都是作者对客观事物有感而发,灌注着作者丰富而强烈的情感甚至凝聚着自己的心血和生命。即使以逻辑推理为主要表达方式的说明文、议论文如同朱光潜先生说的:“我很相信说理文,如果要写好也还是要动一点感情,要用一点形象思维的”,也同样蕴含着一定程度的感情色彩。以作者情感之火去点燃学生情感的火焰,把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节,是必须而且至关重要的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
情商教育越来越被人们所重视,在语文阅读教学中渗透情感教育成为小学语文教学的重要任务。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是培养学生阅读能力、渗透情感教育的重要途径。新课改形势下,在小学语文阅读教学中渗透情感教育,能够培养学生积极健康的情感,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习效率。 相似文献
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黄玉萍 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):137-138
新语文课程标准要求教学必须以人为本,要弘扬学生的个性,促进学生个性的发展。那么在语文教学中应落实情感教育,要挖掘教学内容,寻找情感共鸣。运用丰富的教学手段,激发学生情感。 相似文献
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新课程改革更加关注语文学科的人文性。新课程标准明确提出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向,这是语文教学改革的一个重要方向。现行小学语文教材所选入的作品是文质兼美的素材,字里行间都洋溢着美感,这正是对学生进行情感教育的最佳途径。因此我们要依托于语文学科 相似文献
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在小学语文中有许多文情并茂的名篇佳作,描绘了人事间的多姿多彩的情感,我们在教学中要加强情感教育,是学生在学习中能够得到美的启迪,同时有受到情的熏陶。在教学中,关于学生的情感教育我是从以下几个方面入手的: 相似文献
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汤瑞江 《新课程导学(上)》2014,(30)
正情感教育是不可缺失的。如果缺失情感教育,学生将不会感动,长久下去将会缺乏情感,成为不健全的人。在教学中,应将抽象枯燥的文字符号转化为泻泄奔腾的感情激流,让学生于无声处听惊雷,于字里行间体会丰富的情感,将人物真实地、有血有肉地、栩栩如生地呈现给学生。所以,在教学实践中,我们要关注学生的情感,努力培养学生的情感,决不能简单地以为教书就是教给学生知识和技能。《情感智慧》是1995年的畅销书,作者是心理学家丹尼尔· 相似文献
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语文教学,说到底其实就是一种情感教育。语文教师必须充分调动教材文本内外的一切情感因素,去感染学生,熏陶学生,提高学生,让学生总是沐浴在温暖的阳光下,在“感动”中走向成熟。 相似文献
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《教学随笔》2019,(18)
语文新课标指出,语文学习具有重情感体验和感悟的特点,应尊重学生在学习过程中的独特体验,应让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,为了更好地贯彻课程目标,情感教育应贯彻语文教学始终。情感教育在语文教学中承担着重要的作用,语文教师应该采用适当的教学策略启迪、培养、完善学生情感素养,丰富学生的学习成长过程。语文教育的工具性和人文性特点就决定了其更利于对学生进行情感教育,在教学中激发学生积极的情感因素,引领学生走进体验感悟的新课堂。本文基于语文教育的学科特点对小学语文情感教育进行初探并提出实施"熏陶感染"式教学策略的建议,通过创设情境,充分调动学生的已有经验,让学生"设身处地"地体验、合理地想象补白、换位体验等丰富学生的情感体验,以促进语文教学的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
语文不仅仅是一门学科,它更重要的作用是学生通过对它的学习可以陶冶情操,交流感情。所以教师在语文的教学过程中不能只重视学生的读写教育,还要加强语文教学中的情感教育,让学生在情感教育中得到心灵的净化,认识到"美"的存在。 相似文献
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对小学生的情感培养是语文学科启蒙教育阶段的重要内容,教师在教学中以取得好成绩为目标的同时,也不能忽略学生的情感培养.在授课过程中,教师应该注重自身情感的表达,有助于激发学生的灵感,开拓思维,提高学生对语文的学习兴趣,鼓励引导学生阅读、理解、写作能力,帮助学生在学习的过程中升华情感. 相似文献