电路故障的分析方法

学完电学部分内容后 ,让学生对电路故障进行分析时 ,学生往往感到无从下手 ,究其原因主要有三方面 :一是没有搞清楚电路故障有哪些种类 ;二是没有掌握对此类题的分析方法 ;三是不知道电路出现断路和短路后将会产生哪些现象。一般来讲 ,电路故障主要表现为下面两种 :一、电路断路当电路断路时 ,电路就不通了 ,它所表现出来的现象如下 :( 1)灯泡不亮 ;( 2 )安培表无示数 ;( 3)伏特表示数为零 ;( 4 )伏特表示数接近电源电压 ;( 5)断开处一端能使测电笔氖管发光 ,另一端不能使其发光。二、电路短路当电路短路时 ,电路仍然是通路 ,它所表现出来的…     

电路故障及排除

对电路故障进行分析时,学生往往感到无从下手,究其原因主要有三方面:一是没有搞清楚电路故障有哪些情况;二是没有掌握对此类题的分析方法;三是不知道电路出现断路和短路后会产生哪些现象.一般来讲电路故障主要表现为以下几方面.一、电路短路第一种情况:电源短路,即用导线或闭合开关将电源两极直接相连.例1(2005·扬州课改区)如图1所示,开关S闭合时,可能发生的现象是().A.L1发光、L2不发光B.L1被烧坏C.L2被烧坏D.电池被烧坏分析当S闭合后,电源正负两极与闭合的开关直接相连,引起电源短路.电源短路时,电流很大,电源会被烧坏.本题选D.例2…     

物理中的假命题及解析

1.电路中有电压,就一定有电流. 产生持续电流的条件是:(1)有电源提供电压;(2)电路连通.如下图,当S断开时,Uab=U,UL=0,IL=0,电路中没有电流. 2.电路中保险丝熔断(或电流过大)一定是发生了短路. 电路中电流过大的原因是:(1)发生短路;(2)用电     

如何分析“短路”问题

我们知道电路的状态有三种:通路、开路和短路.对于短路,可以分为整体短路和局部短路.课本上通常讲,所谓“短路”就是直接把导线接在电源上(即电流没有经过用电器而直接构成通路),这时电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏.这是不允许的,这种短路称为整体短路.     

谈电学中的短路的危害与利用

初中物理中的短路问题是学生学习的难点.人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书物理八年级(上、下册)《教师教学用书》曾两次在教学目标提到短路.一次是上册第五章第二节要求学生认识通路、断路和短路,了解断路和短路.一次是下册第七章第四节通过实验观察,知道短路的危害.可见,短路作为电路的一种状态还是非常重要的.短路作为电路的三种状态之一有两种形式:一是用导线直接把电源的两极连接起来,即电源短路,这是绝对不允许的.还有一种是用导线将用电器的两个接线柱连接起来,即用电器短路,若此时的用电器还和其他用电器串联,则此时…     

浅谈“局部短路”在实际中的应用

电路有三种状态:通路、断路和短路.短路可分为电源短路和局部短路(用电器短路).电源短路是指用导线直接将电源两极直接连接起来的电路(如图1),这样导致电路中的电流过大,电源会被烧坏.因此这种情况在电路实验中是绝对禁止的.而局部短路是指在串联电路中用导线直接将某个用电器两端直接连接起来的电路,这种情况实际上就是用一小段导线与用电器并联(如图2),此时通常近似地认为用电器内无电流,这种情况又称为用电器短路.局部短路可以在两种情况下起作用:①可以改变串联电路中的电阻的大小进而改变电路中的电流大小.用电器未被短路时串联电路中…     

谈电路中的“短路”

电路中的“短路”现象,人教版教材、华东地区新编教材均作了一般介绍,而初中学生学习电学时却时常遇到,如学生做电学实验时,由于连接不正确,出现短路;解习题时,由于题中开关的断开或闭合,使电路连接发生变化,也会出现短路,而许多学生对短路现象认识比较模糊。那么,电路的短路现象怎样识别呢?短路的实质是什么?电源短路有什么危害?用电器短路出现的危害又是什么?有时为什么会有“用电器短路”的应用?本文就这些问题作一探讨。 1.怎样识别短路 短路,有电源短路和用电器短路。两种短路都可看成是:用一根导线的两端直接与电源两端(正、负极)或     

反弹琵琶出新意——评析局部短路在中考中的应用

短路有两种情况：电源短路和局部短路．所谓电源短路是指电流从电源的正极经某一回路到负极时，电流只通过导线而没有经过任何用电器，此时，整个电路中的用电器都不能工作．但电源和形成短路的导线中电流会很大，电流热效应明显，会烧坏电源和导线，易引起火灾，是绝对不允许出现的电路．如图1，闭合开关S2时会形成电源短路．     

判断电路故障的方法

近年来 ,各地中考物理试题中 ,判断电路故障的题型时有出现 ,不少考生对这类题总感到无从下手 .其实 ,若能抓住下面两点 ,就可迅速选出正确答案 .(1 )无论是电压表、电流表 ,还是电灯泡 ,只要电表有示数 ,或灯泡发光 ,则它们两接线柱间含电源部分的线路不会出现断路现象 ,且电路中与电压表 (或电灯 )并联部分的线路不会短路 ;它们本身也不会短路 .(2 )如果电表无示数或灯泡不发光 ,则它们两接线柱间含电源部分的线路出现短路 ,或电表 (或电灯 )出现短路 .图 1例 1　图 1为两个灯泡组成的串联电路 ,电源电压为 6伏特 .闭合开关Ｓ后两灯均不发…     

聚焦电路故障问题

电路故障指电路连接完成后,当通电时整个电路或部分电路不能正常工作的现象．电路故障可以分为断路和短路两种情况． 断路指电路的某处断开,无法形成回路,电路中没有电流,用电器不能工作;短路有两种情况：1．电源被短路,指电源的正负极被导线直接相连,     

电路的复习方法

知识体系及复习要求电路正、负电荷的规定(知道)电荷之间的相互作用规律(知道)电荷量及其单位(知道)原子和原子核的组成(知道)电流的形成(知道)电流方向的规定(知道)常见的导体和绝缘体(知道)导体与绝缘体的区别(知道)电路各组成部分的基本作用(知道)常用电路元件的符号(知道)短路及其危害(知道)串联电路和并联电路(理解)画简单的串、并联电路图(会)简单的串联电路和并联电路的连接(会)     

关于电路的局部短路问题

《九年义务教育三年制初级中学教科书物理第二册》(人教版)第52页,有这样一段话:“直接把导线连接在电源上,电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏,这是不允许的。这种情况叫短路。”教材对短路所下的定义,实际上仅说明了短路的其中一种类型——整体短路(或称为电源短路),并未能概括进短路的另一种类型——局部短路(或称为短接),事实上,恰恰正是由于局部短路问题的存在,才使得电路命题在大纲允许的范围内,更能变化多端、丰富多彩。因此,对局部短路问题进行一下较为系统的     

短路和开路

短路和开路是电路连接发生变化或电路发生故障的重要原因,充分理解这两个概念十分必要．１．短路和开路的基本含义短路的含义在初中物理课本第二册（人教版）中有两种叙述．第一种：“直接把导线接在电源上,电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏,这是不允许的．这种情况叫做短路”（Ｐ５２）．第二种：“所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成通路”（Ｐ１２６）．第二种含义比第一种含义更广义些．第一种特指电源短路或全电路短路;第二种可以是电源短路,也可以是某一电路元件或部分电路短路．如果电路中只有一个用电器或各用电器…     

初中物理“短路”教学研究

短路是初中电学的重点、难点和热点知识,教材中有４处直接或间接地讲述了短路的知识,在“电路”一节中,教材以“直接把导线接在电源上,电路中会有很大的电流”引出短路,并指出短路会损坏电源的危害;在“电流表”一节中,教材以“把电流表直接连在电源两极上会烧坏电流表”又一次间接地介绍了短路;在“欧姆定律”一节中,教材以“想想议议”的方式讨论了电流表短接时的短路原因,实际上深化了对短路原理的认识;在“家庭电路中电流过大的原因”一节中,教材第４次阐述了短路的知识,配合实验演示和分析讲解,对短路的概念、原理和危害…     

电路故障问题典型例题解析

在学生练习和近年来的中考题中，分析判断电路故障也是一类常见的题型．电路故障虽然表现形式多种多样，如电灯不亮、电流(压)表无读数、电流表(或电源)烧坏，某用电器或电表接线断开等等，但归根到底，其物理实质只有断路和短路两种情况．只要透彻理解断路或短路时会发生什么物理现象(断路时电路不通，无电流通过，电灯当然不亮，电表无读数；短路时电流强度很大，     

电路故障问题分类解析

电路故障是指电路连接完成后,当通电时整个电路或部分电路不能正常工作的现象.故障的产生,一是由于电路元件本身存在问题,如元件内部发生断路或短路,二是由于导线断路或短路,下面就这个问题做如下分析.一、常见的故障现象1.断路:是指电路两点间(或用电器两端)的电阻无穷大,此时无电流通过,若电源正常时,用电源表两端并联在这段电路(或用电器)上,指针发生偏转,说明发生断路;如果电路中只有该处断路,整个电路     

初中物理“短路”的习题突破

一、中考物理"电源短路"的习题突破例1(2009年济宁中考)如图1所示电路中,当开关S1、S2均闭合后,则()(A)L1、L2都能发光(B)L1、L2都不能发光(C)L1能发光,L2不能发光(D)L不能发光,L能发光解析:电源短路是电路中有导线不经过用电器而直接接到了电源的两极上.由题中电路图可以看出,当开关S1、S2均闭合后,S1所在支路导线直接与电源直接相连,造成电源短路.导致所在支路电流过大发热过多,从而可能烧坏电源和导线,但     

短路实验的研究

初中物理电学中实际有两种短路:一是导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路,谓之电源短路;二是部分用电器两端用导线短接,该用电器不能工作而其他用电器仍能工作的电路,谓之部分短路.电源短     

短路实验的改进

在日常生活中经常会遇到电源短路,给生产生活带来了严重影响。为认识短路的危害性,树立规范的电路操作意识,教师应该重视短路教学。笔者所述实验属于浙教版八年级上册第四章第一节"电路图"中的短路实验,教材采用学生体验的形式,让学生感受到干电池发烫了。对生活中由于电源短路引起的     

电路故障的判断思路

在中考试题中，分析判断电路故障已成为一种常见的题型，其目的在于考查同学们分析和解决实际问题的能力．电路故障的表现形式虽然多种多样，但大多数都是由断路和短路两种情况造成的．因此，可利用下面的思路进行分析判断：断路电路中无电源通过．用电器不工作．电流表无示数．电压表与某用电器串联时有读数．电压与与某用电器（电源除外）并联时无读数 短路电源短路电路中电流过大．电流表、电源可能会损坏 用电器短路被短路的用电器不工作．用电器、电表不一定被损坏 ［例１］如图１所示的电路中，电源电压不…