提高低年级数学课堂提问的有效性

提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。教师的提问能力会直接影响课堂学习活动的展开．进而影响教学活动的效果。     

构建信息化课堂,提升课程教学的有效性

“双师课堂”情境教学法是比较受欢迎的教学模式,在构建信息化课堂,提升课程教学的有效性的过程中发挥重要作用,受到师生广泛好评。结合技工院校学生思维活跃、探究性学习意愿强烈的特点,实行多维度评价有利于提升学生学习有效性。结合实践经验,本文就构建信息化课堂,提升课程教学的有效性策略进行如下探究,希望能够对各位同行有所帮助。     

浅谈提高课堂有效性的几点措施

提升课堂教学的有效性是当前新课程的迫切任务之一。我们如何才能提高信息技术课堂的高效率,使学生在一堂课的学习过程中,有兴趣地在小组合作中感受学习的快乐,充实自己的知识,使学生学到的信息技术知识成为其它学科的学习工具,扩展学生的理论知识和社会知识。关键是使学生在学业上有收获,有提高,有进步,正真成为终身学习的受益者。这些是我们每一位信息技术教师都要思考的问题。     

运用课堂活动提高初中生物教学有效性研究

课堂教学有效性是提高学生学业成绩的关键因素。科学合理的课堂活动可以说是提高生物课堂教学有效性的途径之一。而初中生物作为非统考学科,学生在课堂上表现出不积极、懒散、不爱动手动脑的现象,如何在课堂教学中设计相关的活动,让学生在快乐中学习,积极主动的爱上生物,同时也提高我们老师自身的上课质量问题,成为我研究的主题。     

课改问答——27．如何提高地理课堂学习活动的有效性？

课堂活动，是指在教师的指导下，学生在课堂上进行的形式和内容都十分丰富的学习实践活动。在新课程理念下，课堂是课堂教学中必不可少的环节，也是发挥学生主体作用的最佳形式。课堂活动设计得当，将有助于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的现代学习方式的形成和发展，有助于学生在三维目标上的进步和发展，其教学效益无可匹敌。那么，如何提高课堂活动的有效性呢，下面结合教学实践，谈谈可行的做法。     

如何提高物理课堂教学有效性

<正>一国家的前途,民族的希望,需要创新型人才,创新型人才要靠创新教育培养。创新型的教学取决于两个方面:一是教学内容,二是教学对象。然而,实践证明,创新型教学的决定因素并非教学内容,而是教学对象——学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此,在教育教学中,应提高学生对课堂学习的注意力,调动学生学习的积极性,使其认知智慧增值。我认为,要提高课堂教学的创新型和有效性,就应从以下三点做起。     

利用兴趣教学 提高课堂有效性

兴趣是学习的内动力,激发学生兴趣对信息技术教学而言、对学生的学习而言都是一个很好的切入点,在课程改革深入发展的今天,要提高信息技术课堂教学的有效性,必须先激发起学生在课堂上的学习兴趣,本文就利用兴趣贯穿整个课堂,提高信息技术课堂教学的有效性为目标,谈谈自己的几点看法。     

提高学生课堂参与的有效性

课堂参与包括学生的课堂行为表现、认知参与、情感体验(即情感参与)等。在学习过程中全面参与是思考的基本条件，是学生在课堂获得发展的基础。     

如何提高信息技术课堂提问的有效性

课堂提问是教师在课堂教学过程中调动学生学习积极性,启发学生思维,提高课堂教学效率的一种常见教学手段,是组织课堂教学的中心环节。因此,课堂提问在教学过程中有举足轻重的地位。本文从提问前的设计、提问时的应变和提问后的引导三个方面,对提高信息技术课堂提问的有效性进行阐述。     

谈提高生物学课堂实验有效性的体会

本文结合教学实践,总结了提高课堂实验教学有效性的体会。     

数学课堂有效性初探

有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程．目前，中学数学教学存在着严重地低效教学的现象，表现在教师辛劳、学生疲倦、求知欲望不强、学习的效果也得不到保证．因此，要求我们的教师从自身出发，     

学生动起来 课堂活起来——浅谈语文堂教学有效性的提高

当前,课程改革在课堂教学层面上所遇到的最大挑战就是无效和低效的问题,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求。而促进学生有效地参与学习活动,在积极健康的情感活动中经历知识形成过程,发展探究、创新知识的技能是提高教学有效性的关键。这就必须改革语文课堂教学,真正让学生动起来,让课堂活起来,使课堂成为开启学生智慧、焕发生命活力的场所。     

提高课堂提问有效性之我见

课堂提问是老师了解学生知识掌握情况的重要手段,也是吸引学生注意力、促使他们认真学习的重要手段,其作用不可小觑。在教学中,我们应该如何提高课堂提问的有效性呢？设置问题的目的应该明确。     

提高信息技术课堂有效性

当今社会信息技术的应用越来越广泛,学校信息技术教育也被提到了非常重要的地位。短暂的课堂几十分钟,该如何提高教学效率呢?结合课堂教学中经常遇到的一些问题,从学生兴趣的培养、课堂纪律的维持、校本课程的开发、游戏环节的引入等方面为提高课堂教学效率进行了一些经验性的探讨与总结。     

如何提高高中物理课堂的有效性

正高中阶段时间紧、学习任务重,如何让学生在有限的课堂内获得更多的物理知识呢?什么是课堂教学的有效性呢?需要我们深入探究,积极构建高效的物理课堂.笔者结合高中物理课堂教学的实际,就此问题提出以下几种方法.一、创设情境,以趣激疑"疑"是积极思维的表现,又是学生学习的动力,古人云:"学贵知疑,小疑而小进,大疑则大进.疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进."由此可见,教学过程中,要帮助学生提出问     

谈如何提高课堂有效性

新编小学数学教材的特点之一是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作的内容。因此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。现就如何利用“教、学、做”合一,发展学生思维,培养学生能力,提高教学的有效性,谈谈我的粗浅认识和体会。     

用好历史教材 提高课堂效率

<正>历史教材是重要的历史课程资源,也是历史知识传授的重要载体。在新课改的背景下,面对教学中学生知识基础薄弱,课时相对不足,学生学习负担重、学习兴趣减弱等诸多问题,教师应该根据历史学科的特点,不仅要用教材,而且要优化教材,完善教材来提高课堂效率,同时这也是高中历史新课程改革的内在需要。笔者结合自己的教学实践与思考,略谈一二。一、正确认识历史教材与课程标准、教学指导意见的关系要有效地使用教材,就必须要正确认识它与《高中     

浅谈新课改下高中信息技术的有效教学

<正>新课改下的信息技术教学重心偏向注重学习过程,共同构建信息素养的培养,突出了培养锻炼学生对信息获取、加工、表达、交流与管理的能力;对信息及学习活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开     

课堂有效性“三步”提高

提高课堂有效性，在课程改革发展到现在的今天，已成为刻不容缓的关注问题。那么，如何提高课堂有效性呢？