在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人类大脑特有的活动,它既帮助人类分析概括事物,又能帮助人类综合比较事物、归纳推理事物,是人脑概括客观事物的精细过程。让学生们在化学学习中培养出思维能力,是使他们学好化学这门课程的先决条件。要让学生了解物质以及物质变化规律,对这些规律进行综合分析,区别比较,进而深入理解化学概念和化学原理;通过特定实例的观察推广出普遍的规律,再利用这些     

用化学创造更美的生活——《化学与生活》教学初探

化学是一门与人类生活密切相关的科学．日常生活离不开化学：生命活动伴随着化学反应：化学科学的发展给这个世界提供了形形色色的物质．使这个世界日新月异,多姿多彩。化学也是一门实践性很强的科学,在学生的社会生活中（包括其周围的社会生产中）,化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。新课程要求的化学教学要面向全体学生．让每一个学生都能认识多姿多彩、     

优化中学化学课堂教学设计

<正>化学知识是解决生产、生活问题的常用知识,初中化学是化学教育的基础,我们生活的这个世界,是物质的世界,物质以其丰富多彩的形式存在着,并且物质还在不断地变化着.化学就是研究物质及其变化的学科,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,同时它还在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着独特的作用.化学是那么的神奇和充满悬念.那么,处于充满好奇心和求知欲的初中学生,他们应该怎样在化学的海洋中试水、涵泳、主动学好化学呢?     

浅议初中化学概念教学的技巧

世界是由物质组成的,化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一,它是一门历史悠久而又富有活力的学科,它的成就是社会文明的重要标志。化学是重要的基础科学之一,二十世纪的化学是一门建立在实验基础上的科学,实验与理论一直是化学研究中相互依赖、彼此促进的两个方面,并广泛地应用了当代科学的理论、技术和方法。然而要学习并运用化学这一学科,概念的掌握与理解又是学习化学的基础与重点,这也是初中化学的教学重点。     

分析化学中的哲学问题

<正> 化学作为人类认识物质世界运动变化规律的一门基础学科,它的特点是,在原子核组成不变情况下,发生分子组成或原子结合方式的质变,是指由于分子(或原子)的电子运动状态改变而引起分子组成的质变,因而化学是在分子(或原子)水平上研究物质组成、结构、性质和相互转化的科学。从化学运动的这一特点,使它与其他运动形式(机械运动、物理运动、生命运动等)区分开来;从化学本身一系列特殊概念(物质概念、     

化学教学中的“诗情‘化’意”

<正>化学是自然科学中最重要的基础学科之一,它是在原子和分子水平上研究物质的组成、结构、性质及递变规律的科学。化学发展到今天,已成为人类认识世界、改造世界的一种极其重要的武器,人类的衣食住行,防病治病,资源利用、能源利用……样样都离不开化学,可以说化学已成为国家国民经济的重要支柱。因此对学生的化学教育显得尤为重要。化学学     

化学教育中的情感创造力

我在化学教学中有一个深刻的体会：要想提高教学效果,有一个重要的因素就是充分利用情感教育,调动、激发学生学习的积极性,把枯燥无味的化学实验和公式变为引发学生追求的兴趣点。这样,学生就会主动地研究知识,发现新问题,开启思维的马达,从而使我们的教学收到事半功倍的效果。我们知道：世界是由物质组成的,化学则是人类用以认识和     

在“元素化合物”教学中渗透化学核心观念教育

“无素化合物知识”的学习,可以使学生对物质世界的丰富生和多样性有更直观的感受,对化学科学在人类社会发展中的重要作用有更深刻的认识,更容易激发学习化学科学的积极性和主动性。同时,“元素化合物知识”为学生后续更为深入的化学学习提供了丰富的感性素材,有利于学生对抽象的化学概念、原理的理解。     

培养学生的观察力

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端，它是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验能帮助学生正确认识物质及变化规律。     

在化学课程教学中贯彻素质教育

化学课作为中专或高职的一门公共课 ,应完成对学生多方面的素质教育作用 ,这样才能使课程更有特色和活力。我通过教学实践认为应在以下几个方面将化学课程的教学与各类素质教育相融合。　　一、通过化学课进行思想政治教育化学教学的过程应注意挖掘其对学生的思想政治教育功能 ,并由此而起到促进学生学习 ,掌握化学知识和技能的积极性。首先 ,化学学科的研究对象是组成自然界的物质 ,它本身就充满着唯物主义和辩证法 ,可以利用它帮助学生树立辩证唯物主义的世界观。例如 ,讲有关化学元素时扼要介绍元素概念的形成 ,从中概括出世界的物质性 ;…     

从心理学角度谈化学课的启蒙教育

作为一个较好的化学教师,应该做好启蒙教育,使学生觉得这门课好学、好懂、有趣,愿意学它,因而积极思维,使基础知识在自己的脑海里留下深刻的印象。在上化学绪言课时,应充分作好准备。给同学讲清世界是物质的,物质是在变化的;并作好两个演示实验,指出在物质变化中有物理变化和化学变化,以及化学是什么样的科学等内容。还应适当补充化学在农业、工业、国防科研、医学和日常生活     

论初中化学教学过程中如何调动学生的积极性

<正>化学是自然科学的一种,在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律;创造新物质的科学.世界由物质组成,化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一.要想学好化学就要了解化学本身的性质特点,它是重要的基础科学之一,是一门以实验为基础的学科,对动手能力和思维能力要求较高.在教学过程中,教师们要充分展示化学的魅力,调动学生的积极性,提高学习主动性.一、反思当代教育过程中存在的问题(1)大多数教师更多的是从教材、教参出发来进行备课,很少考虑学生是否能真正理解的实际情况.因此在教学中时常出现,当老师自认为讲解分析清楚的时候,学生却不知所云、鸦雀无声.     

绿色化学:高师化学教学中不可忽视的课题

绿色化学是新世纪化学发展的方向,是一个全新的教育内容,应把它具有的现代思想内涵、对人类社会发展的意义融入整个高师化学教学之中,使学生树立人与自然和谐共处的意识.     

在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力,在化学教学中培养学生的思维能力,就是要求学生能运用物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和及特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律;应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化。     

论化学教学中思维能力的培养

思维是人类大脑认识世界的活动,是智力的核心和标志。在化学教学中,教师应培养学生良好的思维,使学生的思维变得流畅,灵活性更强,能够触类旁通、举一反三,从而不断提高学生的思维能力,使思维更富创造性。     

中专化学基本概念的教学途径

化学概念是中专化学基础知识的重要组成部分．它的覆盖面广，涉及物质组成、物质性质、物质结构、化学量、化学用语、化学计算等知识领域。学好化学基本概念是学好化学的基础，但不少学生对化学基本概念存在着理解难、记忆难、准确运用难的“三难”现象。因此，在教学中应从突破“三难”的角度寻找最基本、最有效的途径，使学生学好化学基本概念。     

初中化学快乐教学探微

化学是充满神奇和奥妙的一门功课,它为我们展现物质变化的无穷魅力,为我们创造一个丰富多彩、绚丽多姿的物质世界。对于刚刚接触化学的初三学生,如果他们因对化学有着美丽的憧憬而产生浓厚的学习兴趣,定会发挥自己的天赋,激发探究化学奥秘的欲望,就会把学习化学当成一件快乐的事,把化学课堂当成乐园,从而开阔眼界,开放思维,最终由热爱化学到想学化学到学好化学。     

源自生活,息息相关——论高中化学的生活化教学探索

化学是一门实用性很强的科目,是人们认识世界、改造世界的有力武器,因此化学知识的教育教学必须从实际做起,紧密联系实际生活,为学生展开别开生面的生动的化学教学,只有这样才能使学生明白化学的生活属性,才能让知识由深入浅,由难转易,使学生真正理解艰涩的化学原理,了解化学世界的奥秘,使知识为我所用。高中化学教学,我们可以尝试充分运用化学教材提供的生活素材,将化学教学活动积极运用到实际生活中,使学生对化学产生学习热情,达到良好的教学效果,提高学生的整体化学素养。     

如何进行中学化学基本概念的教学

化学概念是人们对物质及其变化本质特征的反映;化学基本概念是指在化学学科中具有广泛应用的概念.它既是中学化学基础知识的重要组成部分,又是学习基础理论、元素化合物知识的基础。通过化学概念的教学,可以使学生了解物质变化的规律,培养学生辩证唯物主义世界观,发展学生的能力.大纲指出:“使学生清楚地、准确地理解基本概念,对学好化学是十     

认识化学 学好化学

化学是我们进入初三年级接触的一门新学科,同学们自然会感到好奇和神秘:到底什么是化学?它研究些什么?它对我们的生活、工作有关吗?实际上化学对我们来说并不陌生,它与我们的生活息息相关,我们身边处处有化学,人类的衣、食、住、行等都离不了化学,穿的棉布、化纤、食品、药品、建筑材料等都是通过化学方法而生长、生产或合成的,一句话,世界是由形形色色、丰富多彩的物质组成的,而物质又是千变万化的,人类正是不断认识、掌握物质的组成、结构、性质及变化规律,才创造出现代文明的社会,人类的这一社会实践活动———对物质及其变化的探究,就是…