运用电教媒体 优化课堂教学

<正>电化教学是一种现代化的教学手段,在课堂上若能应用电教手段,可以创造出更加和谐、愉快的教学环境,激发学生的兴趣,开发学生的智力,促进学生通过各种感官接受信息,帮助学生理解和掌握教材。它是优化课堂教学、提高教     

初中历史教学要合理使用电教媒体

正电教媒体的参与,使课堂教育信息的传播形式有新的变化。作为教师,怎样利用电教媒体传播教育信息,这就需要精心设计教学计划,科学安排教学过程,即电教媒体怎么应用,应用其解决什么问题,这是教学设计的关键。要想上好一堂历史电教媒体课,充分发挥电教媒体的优势,就必须认真设计教学的全过程,这样才能使     

把握电教媒体使用的最佳时机提高语文课堂教学效率

电教媒体是优化语文课堂教学,提高教学效率不可缺少的教学手段。电教媒体信息量大,集声音、文字、图像于一体,运用电教手段,能把视、听有效地结合起来,极大地提高课堂教学效率。那么,小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机,以达到传统教育手段和现代教育手段的相互融合,相互渗透,相互补充,提高课堂教学效率？     

电教媒体在语文课堂教学中的运用

语文电化教学根据电教媒体的投入量和使用电教媒体的主体可分为三种。第一种是辅助型。即语文教学中根据教材特点 ,部分教学内容或教学环节借助电教媒体 ,完善课堂教学 ,提高教学效果。如初中语文第三册《听潮》一课 ,其主要特点是用文字塑造声音的形象 ,是难得的朗读材料。因此 ,在教学中 ,教师可利用录音机播放本文的标准朗读 ,使学生掌握本文朗读技巧的同时 ,领略大海的美。但在教学该课的落潮和涨潮的语段时 ,再借助录像带分别显示落潮与涨潮的图像 ,优化文字形象为具体形象 ,可以帮助学生理解 ,提高教学效果。第二种是参与型。即教师和…     

运用电教媒体优化语文课堂教学

运用电教媒体手段教学是优化课堂教学的重要手段,在教学中,可以采用电教媒体优化课堂视听效果、阅读教学和作文教学.恰当运用现代教育媒体改革课堂教学,是实施素质教育的一条有效途径.     

运用电教媒体优化数学课堂教学

随着当今社会知识信息的剧增和“减负提高素质”工作的深入开展，传统的教育面临着巨大的挑战，教学手段和教学方法的改革已势在必行。在数学课堂教学中利用电教媒体．结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段进行教学，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画等多媒体之中，使学生手、脑、眼、耳等多种器官并用，从而唤起学生的学习兴趣，达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生创造性思维，从而收到良好的教学效果。     

浅谈利用电教媒体优化语文课堂教学

利用电教媒体的语文教学,能有效地增强语文教学价值和审美价值。本文依据电教媒体的优点,主要探讨如何通过电教媒体来营造作品意境、突破教学难点、增大知识密度、提高课堂效率的问题。笔者认为,合理运用电教手段能充分激发学生学习兴趣,优化语文课堂教学。     

电教媒体——语文课堂的催化剂

教育信息技术具有数字化、网络化、智能化、多媒化的特点,可以集其文本、图片、音频、视频的多样性与其独特的表现力和感染力,提高学生学习兴趣,为小学语文教学展现广阔和美好的前景.     

利用电教媒体优化语文课堂教学

随着科学技术的小断发展，幻灯、投影、录音、计算机等被相继运用到教学中来。教学于段的日趋现代化，课堂电化教学给语文教学注入了新的活力。电教姓“教”，遵循语文学科的自身规律，适时合理地运用电教媒体，小但可以优化课堂教学，改善教学结构，提高教学效益，也有利丁素质教育的落实。[第一段]     

运用电教媒体 优化语文课堂教学

电教媒体以声、形、色等多种立体、直观、新颖的表现形式刺激着学生的感官,在一定的时间、空间内使学生的大脑皮层处于兴奋优势,从而产生强烈的探究心理和求知欲望,积极主动地把书本知识内化为自身素质。所以说,"善假于     

电教媒体用于物理教学一得

一、运用电教媒体复习导入,温故知新复习导入就是抓住新旧知识的某些联系,回忆复习旧知识,将其引申、拓宽,或通过新旧知识的联系,提出问题,导入新课。如在讲解升华和凝华现象时,利用投影演示如图1模式的投影片,首先引导学生复习回顾已学过的熔化、凝固、汽化、液化现象,然后自然地指出,在固态物质和气态物质之间还可以发生直接的相互转化,物质从固态直接变成气态叫升华,升华吸热;从气态直接变成固态叫凝华,凝华放热,并投影图2。     

运用电教媒体激话语文课堂

教育的现代化，离不开现代化的教育手段。教育手段的现代化主要依赖于电教媒体的运用。因为电教媒体能创造出逼真的立体情境，动静结合，虚实交替，可以较大幅度地增强课堂教学的直观性、形象     

如何运用电教媒体进行教学

运用电教媒体的图形、动画、声音等多维集成效应,能对学生的感官产生强烈的刺激,使课堂教学新颖别致,直观生动,灵活多样,为学生营造对知识深入理解、形象记忆、兴趣盎然的优良学习环境,从而缩短学生的思维时间,压缩思维内容,拓展学生的视野,开启其创新性思维。1.创设情景,引发动机运用多媒体再现式创设情绪色彩的具体生动的形象或场景,使学生在愉悦的氛围中学习知识、受到感染和教育的一种方法,称为情景教学法。电教媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点,利用电教媒体可以再现或创设教学所需的情景。例如第一次上课,可以打…     

电教媒体--语文课堂教学的完美装点

现代教育技术在课堂教学中广泛应用，可以弥补传统教学在情境创造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足．以一种特点鲜明、内容丰富、情境形象生动的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。下面就电教媒体在语文教学中所扮演的重要角色。浅谈几点个人的认识。     

如何运用电教媒体提高课堂教学质量

电教媒体在语文教学中有着特殊的地位和作用．语文教师要充分利用电教手段来优化课堂教学．提高课堂教学效率和质量,全面提升学生的素质。     

利用电教媒体深化语文课堂教学

在阅读教学中,充分利用电教媒体,可以给学生以清晰的感性认识,为理解课文打下良好的基础;帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法信息输出、反馈练习情况信息,强化教学目标,优化教学效果.     

运用电教媒体教学必须注重教学设计

课堂中开展电化教学，作用是优化教学过程，提高教学效益。由于课堂教学是由诸要素组成的系统，要优化课堂教学过程，提高系统功能，必须对系统进行整体设计，也就是要进行教学设计。在运用电教媒体教学中如何注重教学设计，笔者谈以下几点粗浅看法。一、教学设计是上好电教课的重要条件设计，就是在某项工作开始之前，根据这项工作的要求，预先制定工作方案。设计包含分析、创造、决策的过程。教学设计是以教学最优化为目标，运用系统的观点和方法去分析、研究教学问题和要求，确定解决它们的方法和步骤。教学设计对于提高备课质量，课堂教…     

利用电教媒体 优化历史教学

随着教育教学改志，充分利用电教媒体，使学生能够主动革的不断深入，把多媒体教学手段应用于日常课堂教学已经成为现代教学的重要标活泼地学习和发展，更好地完成教育教学任务，全面提高学生素质，已成为优化历史课堂教学的重要途径。现结合自己多年来的教学实践谈一谈如何运用多媒体来优化初中历史教学。     

巧用电教媒体 活化英语课堂

<正>多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,充分调动了学生的学习兴趣,加强了学习的积极性,切实提高了教育教学质量。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,有效地改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快