关注边缘学生构建和谐课堂

一、本课特色 1．学练结合,学玩相间,寓教于乐 教学过程中,教师善诱利导,以教师的“教”及学生的“学”为立足点,教师通过在教学过程中组织、引导、点拨、激励等方法,成为学生真正的引路人。     

李鹏飞：让“组织比赛”变得更简单

初次见到李鹏飞是在今年的中国成都公开赛期间,当时他游走于比赛现场和工作人员区域,还没来得及细聊,他就生病住院了。原来为了让球友们用上赛事编排软件,李鹏飞跟设计团队一起连续熬了5个通宵,在补好软件的一个小bug后,人就倒在了地上。李鹏飞的好哥们儿王勤说,在医院的输氧室见到他时,他胡子拉碴,憔悴极了,王勤不敢相信眼前的这个人就是强壮如牛的李鹏飞。     

让教师成为学生参与运动的风向标

<正>学生作为一个个生动活泼的个体,其可塑性非常大。教师在日常教学中或课余活动里有意无意的导向作用,就可以调动学生潜在的运动兴趣,使他们喜爱运动,并参与其中。因此,教师应该在平时教学和工作中,言传身教,成为学生学习的风向标。     

如何引导学生主动参与课堂学习

学生是学习与发展的主体。素质教育从某种意义上来说，也是一种弘扬学生主体性的教育。因此，素质教育强调要使学生生动活泼地、积极主动地得到发展。为此，在体育教学中，教师就应当想方设法引导学生主动积极地参与体育课堂学习，具体做法有：一、精心安排教学过程，使学生全员参与为保证学生能真正参与到教学之中，教学过程的设计要使学生在看一看、听一听、想一想、练一练、议一议、评一评、帮一帮的过程中得到能力的提高。同时，教师要创造一种民主、自主、和谐与相互协作的课堂氛围。为此，体育教学也应是让学生在教师指导下进行自主学…     

教师组织有效教学比赛“五做到”

<正>体育教学比赛不同于正式比赛,它带有明显的娱乐性和目的性。教师组织得好,可以使学生兴趣盎然、身心愉快,并且能通过教学比赛达到教学目的。那么,怎么有效地组织呢?下面提出需要注意的几个方面,供大家参考。1.善于设计、调整运动量与运动强度比赛的强度和量要符合学生的身体承受能力,太小达不到锻炼目的,太大会使学生过于疲倦,甚至有些后怕。2.设计要公平、合理     

增进师生情感,构建和谐课堂

<正>一、以学生为中心,是增进师生情感、构建和谐体育课堂的首要条件在教学过程中,学生不仅是知识的接受者,更是知识的继承者和传播者,教师要注重学生主动性的充分发挥,要调动学生的参与积极性。丁术虎老师认为,"要以生本教育为     

山东省中小学教师体育参与现状调查

从体育健康促进理念出发,对山东省中小学一线学科教师的体育参与状况进行了抽样调查。结果显示,目前中小学教师的体育参与程度在整体上还处于相当低的水平,存在严重的运动不足问题。必须采取有效举措鼓励广大教师积极参与体育运动,逐渐形成体育运动参与与减轻职业压力的良性互动,最终实现有效增强教师身心健康的目的。     

浅谈英语教师课堂用语原则

英语教师课堂用语是用英语组织课堂教学的重要组成部分,是教师讲授知识、与学生进行互动的工具,而且还是学生语言输入的一个重要来源.因此在英语教学过程中教师要把课堂用语有机地融合在实际教学过程中,才能取得好的教学效果.本文提出了英语教师课堂用语使用的一些基本原则,以促进教师正确、规范、有效地使用课堂用语,提高教学质量.     

优化合作平台 创设和谐课堂

<正>在体育教学中,让学生通过合作构建和谐的课堂,在和谐的师生关系、小组氛围下,针对一些体育课堂实际发现问题、解决问题,从而达到学习的目的,符合现行体育课程标准的要求。因此,针对如何构建和谐课堂的问     

成功教学的基础：创造学生参与的课堂环境

学生参与的课堂是知识与生命的课堂,具有平等性、能动性、激励性、交互性、开放性等特点。任何一种有效的、成功的教学都必须要有学生的参与才能取得成效。因此,创造学生参与的课堂环境,对于培养学生的学习能力,提升教学效果,具有非常重要的现实意义。     

谈体育课堂创设“和谐互动”的认识

现行的体育课堂教学正朝着人本化、人文化的方向发展,课堂上始终把学生主动学习、和谐互动探索、开拓创新、全面发展放在重要的位置。体育教学过程中师生之间通过和谐交往,互动学习,不但能激发学生学习体育的兴趣,激活学生的思维,而且能有效地实现教学过程的多维目标,使学生爱上体育,懂得体育对身心教育的意义。因此,创设和谐互动的体育课堂教学,对师生都会产生积极的影响。     

构建和谐互动课堂培养学生数学学习个性

新课程标准强调义务教育阶段学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.和谐课堂互动对于培养学生数学学习个性,提高教学质量具有重要的意义.本文主要论述构建和谐互动课堂,培养学生数学学习个性的一些做法与体会.     

构建生本体育课堂,促进学生和谐发展

在以学生为本的生本教育理念下,改变过去传统落后的课堂教学模式,营造合作、自主、创新的课堂教学环境是体育教师在课堂教学中应该努力的方向,因为这是构建生本体育课堂、促进学生和谐发展的有效途径。在日常的体育教学中,教师的首要任务就是以生本教育理念为指导,牢固树立学生健康第一、发展第一的思想,运用有效的教学手段使学生愉快积极地参与到体育课堂,让学生在喜爱的体育运动中感悟成长,从而促进学生和谐发展。     

“口诀教学”让小学体育课堂更高效

<正>体育口诀具有语言精练、形象生动、简明扼要、易懂易记、富有韵律等诸多特点,对增强体育课教学的艺术性、趣味性,提高教学效果具有积极的作用。因此,如果能够在小学体育教学中有效运用体育口诀,将会大大提高体育课的课堂效率。一、编写体育教学口诀应注意的问题     

中学体育课堂设计中教师行为研究

本文主要运用文献资料法、观察法对中学体育课堂设计中的教师行为进行研究,发现体育课堂教学设计中教师教学行为存在导入和提问形式不符合青少年学生的身心发展状态、教学组织形式存在单一和混乱、讲解和示范不规范、体能和技能练习比例不合理等现象,就教学设计中的教师教学行为提出优化策略,通过完善教师行为,优化体育课程设计。     

让常态体育课变得更加自然流畅

<正>现在的体育课积极倡导还原真实于课堂,体现和谐自然,不做作。自然的常态课符合学生的身心特点,一定能让学生在不知不觉中上好体育课。一、自然的问题导入体育课堂导入的目的,是为了在课的开始快速吸引学生注意力,激发学习兴趣,从而将学生吸引到学习之中。有的体育教师很在意课的开讲,往往都在开讲的那一刻上下功夫。故意过分渲染,刻意雕琢,夸张,显得不自然,这不可     

职业人群参与休闲体育与自我和谐的相关研究

采用问卷调查法和数理统计法对职业人群参与休闲体育的现状与自我和谐的水平进行了调查与分析.结果发现:职业人群中标准休闲体育人口比率较高,但存在年龄差异;职业人群的自我和谐总体上较为和谐;运动参与程度与自我和谐呈显著负相关,运动参与程度高分组和低分组与中间组人群在自我和谐上均存在显著差异;参与休闲体育强度、次数、喜欢与否和家庭月收入进入对自我和谐的回归方程;休闲体育活动对职业人群具有积极的身心健康价值.     

探优质体育课堂教师评价语之规律

<正>课堂中的教师评价语,是指任课教师在教学过程中,指出学生的学习现状与提出学习、发展的更好方向等的指向性语言。目前,体育课堂评价的焦点已经指向学生的学习与发展,课堂评价已经与教师的教、学生的学有机     

构建小学体育有效课堂的教师素养探析

教师是教学工作的实施者,也是学生知识和观念的传授者,新课程改革要求教师要构建有效课堂.小学体育有效课堂的构建离不开教师的努力,教师在有效课堂的构建中发挥着重要的作用.本文总结了小学体育教师对构建有效课堂的重要性,指出了目前小学体育教师素养存在的不足,并在构建小学体育有效课堂的背景下提出了对体育教师素养的要求.     

体育课教师参与学生活动八例

<正>教师参与学生活动一定要有明确目的,要把握时机,讲究艺术,注重实效,下面列举教师参与学生活动的几个实例: