转变任职教育理念 促进军队信息化建设

本文从分析军队信息化建设与任职教育的内在联系入手,提出了任职教育适应部队信息化建设应把握的基本原则,从强化现代教育观念、构建教学内容体系、完善人才培养机制等方面论述了实现任职教育与部队信息化建设相适应的有效途径。     

以岗位任职教育需要为牵引快速提高院校学术水平

本文的背景是在海军第十三次院校会议后,我院由专业院校转为岗位任职院校,在海军院校体系中定位明确,为我院的发展指明了方向。为适应院校转型的需要,适应任职教育特点,我院以营造浓厚的学术氛围,提高全院学术水平为牵引,以提高我院全体教员的能力素质,提高我院教学质量和科研能力为目标,开展了大量的工作,并取得了长足的进步。目前,学院上下学术氛围浓厚,学术水平明显提高。     

以评估促进任职院校信息化教育发展

信息化教育已成为任职教育现代化教学的基本形态,本文从任职院校人才培养目标和需 求出发,研究和探讨了信息化教育的现状、评估需求、评估内涵、评估指标体系、评估方法的选择和 运用以及对信息化教育发展的促进,通过评估来促进任职院校教育改革和教育革新,以此推动任职 院校构建新型教学模式,加快任职院校教学转型深入发展。     

以任职教育需求为牵引,构建政治院校实验室新体系

围绕政治院校如何构建实验室新体系等问题,提出在建设规划上,要注重整体筹划;在建设重点上,要体现政治院校特色;在设备配置上,要注重信息化含量;在管理机制上,要强化制度建设等措施。     

军事任职教育中的信息化教学研究

信息化战争需要信息化的军事人才,军事任职教育院校作为信息化军事人才培养基地,需要卓有成效地开展信息化教学。文章客观地分析了军事任职教育院校信息化教学现状,有针对性地分析了改变现状、完善信息化教学的基本途径,提出了现阶段在军事任职教育中开展信息化教学应重点关注的几个焦点问题,并给出了实施建议。     

浅议任职教育院校教材质量建设

本文阐述了任职教育院校教材质量建设的重要性,分析了当前教材建设中存在的问题,提出了加强教材质量建设的几点建议.     

任职教育院校创新型教学团队建设的思考

任职教育院校加强教学团队建设不仅意义重大,而且具有现实紧迫性。基于创新型教学团队建设的基本要求,任职教育院校应有目的实施团队带头人、"双师型"骨干教员、青年梯队教员和部队兼职教员等系列培养工程,打造鲜明团队特色的创新型教员队伍。     

以核心军事能力建设需求牵引军队院校任职教育科学发展

以核心军事能力建设需求为牵引创新任职教育发展思维,构建与核心军事能力建设需求相适应的任职教育培训体系,打造与核心军事能力建设需求相匹配的任职教育信息化水平,是加强新世纪新阶段我军核心军事能力建设的内在要求,也是促进院校任职教育科学发展的必然选择。     

工程技术类任职教育院校学科专业建设初探

学科专业建设对任职教育院校人才培养、军事科研和服务部队具有重要的支撑、牵引和促进作用。文章以工程技术类任职教育院校为管窥视角,就如何把握任职教育院校学科专业的建设特征与方向、如何加强任职教育院校学科专业建设等问题作了初步探讨。     

外军任职教育院校师资队伍建设及启示

院校由学历教育转型为任职教育,对师资队伍建设有了新的更高的要求。本文通过研究分析外军任职教育院校师资队伍建设的主要特点,结合我军实际,对我军任职教育院校师资队伍建设提出了具体措施。     

关于加强任职教育院校实验室建设的探讨

本文从更新教育观念、改革实验教学体系、改善实验教学模式、完善实验管理体系、建立投入保障机制、加强教员队伍建设等方面探讨了加强任职教育院校实验室建设的方法和途径。     

军队任职教育院校教员队伍建设对策研究

推进军队院校任职教育深入发展,提高人才质量,必需依靠一支素质优良的教员队伍。本文在分析了任职教员队伍建设现状的基础上,明确了任职教育教员应具备的能力素质,并从完善选调聘用机制、构建完善的培训体系、改革考核评价方式等方面提出了建设对策。     

根据任职教育特点创建信息化教学手段模式

随着全军人才战略工程的加速推进,岗位任职教育将成为军队院校教育的主体。传统的教育很难适应新的挑战,而信息化教学是一项系统的、先进的手段模式,对促进任职教育实施和改革,真正实现＂以学员为主体＂和＂以学习为中心＂,必将起到积极作用。     

分步实施 稳步推进 加强信息化建设——招远市教育信息化建设略谈

教育信息化是将信息作为教育系统的一个基本构成要素，并以教育理论为指导，在教育领域广泛应用信息技术促进教育现代化的过程。教育信息化具有教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化、系统开放化等特性，是全面推进素质教育、提高教育教学质量和管理水平的必由之路。一、教育信息化建设的基本情况 我们实施以教育信息化带动教育现代化的战略，坚持分步实施、稳步推进的原则，加大了教育信息化力度，取得一定的成绩。主要表现在以下四方面：     

军队任职教育中的教学团队建设

第十五次全军院校会议做出军队院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变的战略决策,使得深化任职教育改革成为我军院校教育发展的新课题。本文以任职教育的职能为着眼点,提出关于建设部队院校任职教育团队的五条建议,以及顾及英语专业特点的英语任职教育团队建设意见。     

任职教育院校网络课程教学应用研究

当前任职教育院校网络课程教学得到了很大发展,但还存在层次低、"重物轻人"现象严重、效果欠佳等问题。提高网络课程教学应用效果,要重新审视任职教育院校网络课程教学应用的理论基础,积极转变主体角色,并不断优化教学实施过程,健全运行管理机制。     

适应任职教育需求提高干部培训质量

在新的军队院校体制编制下,短期干部培训将是院校任职教育的主要任务。由于短期干部培训学员的自身素质、入学动机的不同,加上院校对短期干部培训学员约束力不强、培训周期短等因素,直接影响院校短期干部培训质量的提高。本文简述短期干部培训的主要特点,并从影响培训质量因素分析入手,详细地论述提高短期干部培训质量的对策。     

外军院校任职教育

本文从外军有关任职教育(职业军事教育)的定义入手,简述了外军任职教育的性质与基本要素。根据所提供的世界主要发达国家军队多所任职教育院校的例证,从任职教育院校的任务、数量、级别、课程设置、实践环节与教员队伍等5个方面,归纳并阐述了外军院校任职教育的主要特点。