教师角色转换与专业发展

教师专业发展不仅是社会发展对教师的期待,是教师自身成长的内在需要,而且是学生发展的榜样,是学生学习的活教材。为了满足社会的愿望和课程改革的需要,教师必须彻底更新观念,全面拓宽职业领域,及时实现角色转换。教师专业发展过程实质上构成了一门隐性课程,对学生产生着潜移默化的影响。教师的专业发展过程具有示范作用,专业发展观念具有渗透作用,教师与学生的发展具有互动效应。     

减轻学生负担提高教学质量的尝试

地理学科是义务教育初中阶段必修的一门基础课程。它以地理科学为知识基础,结合能力培养,思想教育为一体,对于学生德育、智育、体育的全面发展,民族素质的提高,将起到重要作用。学生学好地理课,可为参加社会主义建设和进一步学习文化科学知识打下必要的基础。地理学...     

高中地理教学也应关注学生的生命需要

“让课程焕发生命的光辉”是课堂教学追求的最高境界,也是新课标的重要理念之一。因此,地理教育也应该关注学生的生命需要,应该帮助每一个学生上好每一堂地理课,应该使学生在生命健康成长的过程中,深深喜爱上这门学科。     

如何上好初中地理课

素质教育要求全面推进中学生素质的发展,地理课程老师要承担起这项任务应该说还是很艰巨。这不是地理老师不努力的问题,是传统意识中人们对地理这门学科心理不重视,在这样的意识下,要想比较科学有质量地完成中学地理课教学不能不说是一项很艰巨的课题。多年的教学实践与探索,要想实现地理课堂教学效果最大化。     

北京市进一步加强与改进中学地理学科教学的意见

北京市进一步加强与改进中学地理学科教学的意见地理学科是义务教育初中阶段和普通高中阶段学生必修的一门基础课程。它以地理科学知识为载体，融“双基”教学、能力培养、思想政治和品德教育于一体，对促进学生的全面发展具有重要作用。学生学好地理课，也可以为将来参加...     

浅谈地理课堂教学中学生的思维训练

当前，新一轮的课程改革全面推进，地理课是初中课程的一个重要组成部分。如何适应新形势的要求，促进地理教学发展，提高课堂效率，是摆在每个地理教师面前的重大问题。现就此谈谈自己在教学中的几点做法：     

优化课堂教学 提高学习效率

当前，新一轮的课程改革全面推进，地理课是初中课程的一个重要组成部分。如何适应新形势的要求，促进地理教学发展，提高课堂效率，是摆在每个地理教师面前的重大问题。现就此谈谈自己在教学中的几点做法：     

谈初中地理情感态度的培养

正地理是一门古老而博大精深的科学,是中学课程中最贴近大自然的一门学科,中学教材中许多地理知识来源于自然,许多地理现象都产生于大自然。地理教学进行德育渗透。其教育目的是培养学生热爱社会主义祖国,对祖国无限忠诚。而培养学生热爱祖国的思想感情,首先就要使他们全面地了解祖国,正确地认识祖国。中学地理课恰好能够通过介绍祖国的风土民情及其变化,阐述在利用、改造、保护地理环境和经济建设的同时,我们所走进的     

实施新课程教学理念，扭转学生厌学现象

一、存在问题 初中语文是一门基础课程,有助于学生语文素养的形成与发展,而语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。但在近几年的语文教学中,逐渐出现越来越多的问题,主要表现为：     

全方位理解地理教学中的素质教育

地理学科是初中阶段必修的一门基础学科,它与人类的生活和生产、社会的进步和发展着有密切的关系,地理课的教学,对于学生的全面发展、民族素质的提高及实现我国现代化都具有重要作用。但由于受应试教育的影响,地理课目前存在着忽视德育、只追求一点成绩;让学生死记硬背,不注重能力的培养甚至轻视地理课等不良倾向,偏离了素质教育的轨道。这样,不仅直接危害学生,也给整个社会和民族带来危害,为此必须明确我们办学的目的就是使学生全面发展,就是素质教育。     

如何进行高中通用技术教材的教学工作

通用技术是一门面向所有普通高中生的基础性学科,重在提高学生在技术上面的素养,促进学生富有个性而全面的发展,为将来步入社会早作准备,打下基础。本文分析高中通用技术课程教学中存在的几点问题,全面把握和理解通用技术课程的设计目标,讨论该如何将这门学科的教学开展好,加强学生的技术技能。     

关于地理课以课标为指导实施素质教育的思考

义务教育地理课程标准进一步强化了对素质教育的要求。根据课标要求和地理课程特点,在中学地理课教学中实施素质教育,应从以下几方面入手1.注重知识的现代性、趣味性、有用性;2.注重学生地理能力的培养;3.注意提高学生的信息素养,积极促进信息技术与地理课程的整合;4.注重培养学生良好的情感态度等个性品质,促进学生全面发展;5.注重转变课程观、评价观。     

英国学校地理课的复兴和发展

世界各国教育界所设计的学校课程体系反映了各自对基础教育功能的认识。信息时代科技的迅猛发展使各国对各门课程的认识也随之深化与发展：课程设计理论由单一转向多元,学校培养目标也由应试教育转向素质教育。在转变过程中,各门课程在学校课程中的地位发生了变化。但课程如何巩固和发展才能适应社会经济文化等变革的要求呢？英国学校地理课的复兴和发展较好地说明了这一点。本文详述了英国学校地理教育的现状、历史和一度衰落的原因、复兴的背景与地理界的努力、面临的新挑战和发展方向,最后提出了其对中国地理课程改革的一些启示     

现代教育技术使品德与社会课堂充满情趣

品德与生活是以学生的生活为基础,促进学生良好品德形成的综合活动课程。如何通过这门课程培养学生正确的人生观、世界观、价值观,如何运用恰当手段促进学生综合素质的全面发展,是这门课程授课教师需要思考的重要问题。     

浅谈初中地理教学中的德育渗透

地理这门学科是中学生必修的一门基础学科,是中学生各门课程中以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容的课程,在对学生进行德育教育方面具有着天独厚的优势。因此,在地理课教学中研究和探索德育教育的途径和方法,使学生逐步形成地理学科的基本观点,关心并谋求人类的可持续发展,养成健康的情感、积极的态度和正确的价值观,从而实现全面发展,具有重要的作用。本文就针对这一点进行了具体分析,希望为广大地理教学工作者提供借鉴。     

让学生在“知识超市”里自由选购

校本课程好比“知识超市”，是为了学生的发展，适应学习者的实际需要而设立的。它是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生能力的课程，为学生在学科领域自主发展创造了条件，给部分学有余力又喜欢某门学科的学生自由“选购”知识提供了机会。     

先睹为快

义务教育阶段的历史课程,是人文社会科学中的一门基础课程。它与其他人文社会科学课程一样,具有思想性、基础性、人文性和综合性,对初中学生的全面发展和终身发展,具有十分重要的意义。但是另一方面,历史教育又有它的独特性,那就是:它是在学生学习人类社会按照时序发展的过程中,塑造初中学生的人文素养。     

浅谈地理教学在素质教育中的作用

《中国教育改革和发展纲要》指出,中小学教育要面向全体学生,全面提高学生的思想、道德、文化、科学、劳动技能和心理素质。要全面落实这一要求,就耍重视地理教学的作用。多年的教学实践使我认识到,地理是一门基础性课程,学好这门课程,对培养学生的全面素质具有至关重要的作用。     

校本课程:指向人的全面发展

我国基础教育课程政策改革方向正从原来单一的国家课程模式走向国家、地方和学校三级课程模式。校本课程是基础教育课程改革的重要内容,但校本课程开发和实施应指向人的全面发展。本文结合"地面沉降监测"校本课程,从促进学生个性发展、提高学生信息处理能力、重塑学生人文精神三个方面,探讨校本课程的开发与实施对人的全面发展的重要意义。     

谈全面培养与全面考核教学法

在一门课的教学活动中,怎样培养德智体全面发展的人才?怎样使学生的心理、生理机能得到全面而和谐的发展?是摆在每个任课教师面前的一个重大课题,也是当前教学活动中亟待解决的问题。我认为,任课教师在教学活动中,应结合课程特点,一方面对学生