亲师之巧──如何密切班主任的关系

班主任是与学生交往最多的教师,改善与班主任老师的关系,是学生完成学习任务的必要保证。取得班主任老师的理解与信任、邀请老师参加班级活动是密切学生与老师关系的重要策略。取得老师帮助的前提是求得老师的理解和信任,那么,怎样才能得到老师的理解与信任呢？一是纠正自己的不良认知。有的同学认为班主任老师不理解、不信任自己,这往往是缺乏事实根据的。与其说班主任老师不理解不信任自己,莫不如说自己不理解不信任班主任老师。这种不良认知直接影响着同学与班主任老师的沟通。一般说来,班主任老师对全班同学都是一视同仁的。但是…     

班主任的非语言暗示浅说

班主任的非语言暗示浅说陈强我们把班主任老师通过非语言手段对学生施以强制性影响的现象，称作班主任老师的非语言暗示。这种暗示，是班主任老师思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现，反映了班主任老师的综合素质。１．班主任老师的从教威信暗示。老师的从教...     

一个不能忘记的启示

2012年因为上级的安排,我成了湖南中小学国培远程教育的邵阳初中思品班的班主任兼辅导老师,教师学员权海涛老师在班级答疑中提问道:"政治老师怎么当好班主任?很多的学生和家长喜欢语文、数学、英语等‘正课’老师当班主任,他们不喜欢政治、历史、地理等‘副课’老师当班主任。那么,一个政治教师怎么当好班主任呢?"权老师的提问让我想起了一位下乡班主任俞鹏的往事     

我爱老师

老师是辛勤的园丁,老师是人类灵魂的工程师。我爱老师。我是四年级的学生,教我们的老师有:崔老师、秦老师、曹老师。以前崔老师是我们的班主任。现在秦老师是我们的班主任。崔老师当班主任时非常有意思,有一次上课时拿一个小娃娃逗我     

暗示的妙用

我们把班主任老师通过非语言手段对学生施以强制性影响的现象，称作班主任老师的非语言暗示。这种暗示，是班主任老师思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现，反映了班主任老师的综合素质。[第一段]     

让科任老师成为班主任的好帮手

科任老师是班主任的桥梁、纽带,同时要和班主任达成共识。工作中,要与班主任及时沟通,提出合理化建议,树立班主任的形象,努力成为班主任的好帮手。一、科任老师要与班主任达成共识,齐心协力所谓志同道合、步调一致、目标统一,就是班主任     

“优化组合”事与愿违

中小学由班主任“优化组合”挑选学科老师不是个新鲜话题。早在2008年,我们市就有部分初级中学进行这项改革了。这个举措初衷虽好,但事与愿违,最后无疾而终。问题出在“优化组合”之后,教师之间关系不断恶化,特别是班主任与科任老师关系更僵。班主任认为对自己聘来的科任老师有权进行管理,班主任和科任老师之间的关系是管理与被管理的关系;而科任老师并不买班主任的账,认为自己和班主任是平等的关系,     

班主任应如何对待问题学生

<正>问题学生是班主任在开展班级管理工作时最头疼的问题,尤其"千锤百炼"、"油盐不进"类型的问题学生,更是让很多班主任望而却步。做班主任的老师想着找机会辞职;没做过班主任的老师提心吊胆,生怕校长找谈话让他担任班主任,甚至有的老师说给多少钱都不做班主任,因为问题学生使得班主任没有幸福可言。其实,"办法"总比"问题"多,面对问题学生,做班主     

谈谈班主任应具备的素质

素质教育绝不仅仅是针对受教育者,还应延及广大教育者(老师,特别是班主任老师及家长等).只有高素质的教育者,才能培养出高素质的受教育者.事实上,当代中学生对老师特别是班主任老师的素质要求相当高.那么,中学生心目中理想的班主任老师应具备什么样的素质呢?     

班级管理与班集体建设的暗示

有一个好的班级,必须有一个尽职尽责的好班主任,班主任老师思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现,反映了班主任老师的综合素质。我认为搞好班级管理与班集体建设的暗示应做到以下四点：1．班主任的从教威信暗示。要想管理好一个班级,班主任老师苘先要有敬业精神,树立威信。威信高的老师处理班务和开展各种活动时,     

以人为本促进班主任的专业发展

各位领导、老师们大家好： 今天,看到我们区又有一批班主任老师领到了“优秀班主任”证书,受到表彰,我由衷地为老师们感到高兴。我也曾经做过班主任,也做过多年专职德育干部,现在,作为学校的校长,全校班主任队伍的建设和发展成为了我管理工作的重要内容之一。平时一提到小学班主任老师的工作,大家往往会用“操劳、辛苦”来形容,其实,班主任老师们的感受是极其丰富的,在工作中体验过紧张与压力、困惑与焦躁、快乐与自豪、舒畅与坦荡……酸甜苦辣复杂多样的心理上感受。     

给班主任的三条建议

为了形成有关班主任的建议,我做了一些前期的准备。第一,研究几位著名班主任的经验。我的询问是:如果要用三句话概括出辽宁魏书生老师的班主任经验,这三句话是什么?如果要用三句话概括北京任小艾老师的班主任经验,这三句话是什么?如果要用三句话概括四川李镇西老师的班主任经验,这三句话是什么?如果要用三句话概括上海万玮老师的班主任经验,这三句话是什么?     

专业化角度探索小学班主任管理艺术

小学生班主任管理工作是严肃的,班主任老师应该遵循学生发展的规律以及教育教学的科学思想。小学班主任管理工作是一门艺术,小学生心理特点和生理特点是非常特殊的,这就需要班主任老师实施灵活的管理策略。     

班主任班级管理漫谈

班级管理工作中,班主任老师要与任课教师加强沟通,任课教师也要和班主任一起把班级管理好。作为班主任,了解学生,教育学生,是我们班主任的一项重要的任务,也是班主任的一项重要的职责。帮助任课教师协调好学生的关系,这也是我们班主任应该做的事情。一天第三节课快下课的时候,班长和学习委员气气踹嘘嘘地跑来对我说:"樊老师,快!快!刘亚楼和黄老师在教室里哭了。黄老师叫您去!"我听     

谈谈中学班主任工作的体会

常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名班主任的辛苦,但其中有苦也有甜,虽没经验可谈,但可以在这里分享一下我作班主任工作的两个成功经验,或许能对作班主任工作的老师一点启示。     

过程建设：班级特色，是一段不断发现、充盈的旅程

<正>“每一个优秀班主任都有一套特色的带班方法,你的特色是什么？”“语文老师大多以阅读、写作等影响学生。你一个科学老师打算靠什么影响学生呢？”“音乐老师担任班主任的班级,学生都爱上了音乐;体育老师做班主任的班级,学生大多热衷锻炼;科学老师做班主任,学生又有什么特长呢？”     

“偏爱”能变成“博爱”吗

万老师: 您好!按照我自己简单的想法,我们班的每一个同学,都应该从班主任老师那儿得到一份相同的爱,可现实情况却令我倍感失望。我们班的王晓丽同学是班主任老师好朋友的女儿,不仅人长得漂亮,学习成绩出众,而且乖巧伶俐,班主任老师视若掌上明珠,倍加疼爱。有时班主任老师遇上什么烦心的事,阴沉沉地脸都拉长了,可只要一见到晓丽,马上由阴转睛。如果晓丽再甜甜地叫她一声,肯定笑逐颜开,变得一脸灿烂。班主任老师还经常当着我们     

帮助学生学习

怎样做才能成为一名优秀的职业学校班主任?职业学校班主任的职责是什么?抓学生的思想政治教育工作和日常管理工作,是否就尽到了班主任老师的责任?针对这些问题,本文提出班主任老师要——     

班主任专业成长的校本管理

兴趣调查:澄清班主任选用的岗位认识前提 当前,尽管老师在参与了专业培训后取得了班主任资格证,但每一位老师对班主任工作的兴趣程度是不一样的.     

美丽班主任的修炼法

最近,我认真研读了全国优秀教育工作者李镇西老师的《做最好的班主任》一书,掩卷沉思,感触颇多,深深为李老师的教育理念和教育信仰所折服。《做最好的班主任》这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,李老师用自己的真诚和爱教育了学生、感染了老师,用自己的教育实践告诉了我们怎样才能做一个最好的班主任,更告诉了我们什么是教育的灵魂和真谛。结合自身的班主任工作实践,我觉得教育