体育教学中的"体验式"教学应用举例

体验式教学是指在教学过程中，安排学生从事相关活动，建立感性认识，并在此基础上表达感受、态度和进行价值判断，从而领悟知识，形成健康的情感态度和价值观。所以，体验是通过实践活动来认识周围的事物。开展体验式教学对学牛将会产生不同以往的感受，有三大特征：     

浅谈体育教学中的美育教学

体育教学是学校教学过程中不可缺少的一部分 ,体育教学离不开美育的渗透 ,同时美又是在体育锻炼的基础上得以发展 ,在体育教学中努力提高学生审美能力 ,塑造美的心灵 ,两者互相促进 ,互相提高 ,是组成体育教学不可分割的两个方面。     

浅谈体育教学中的诚信教育

诚信是一种文化，它是文明和秩序的表现；是一种伦理，它是诚实、守信、道德的体现；是一种人格，它是自尊、自爱、自律和自信；是一种哲学，它代表正义和公平，它是社会发展的基石；还是一种习惯，它是一个国家的国民素养和民族精神的写照。但是，诚信又是最脆弱的，它很容易被破坏、被摧毁。所以，诚信需要呵护，需要捍卫。诚信是需要培养的，需要经过几代人、几十代人的精心培育。诚信也是可以培养的，而教育则是培养诚信最有力的手段和最有效的途径。在全社会呼唤诚信，市场经济渴求诚信的时候，诚信教育融入体育课堂教学，无疑是对社会…     

浅谈体育教学中的德育教育

学校体育既要育体,还要育心。在德育教育成为学校教育的重点的今天,体育教学作为学校教育的重要组成部分,在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。     

浅谈体育教学中的育人

学校体育是学校教育的重要组成部分,肩负着培养全面发展的合格人才的历史使命.当前,尽管世界各国国情不同,却都非常重视体育对学生进行思想品德、行为规范、合作精神、心理健康等方面的教育,如东欧一些国     

浅谈体育教学中的美育

体育是学校教育的组成部分,是作为全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体全面发展的社会主义建设人材的重要内容,是学校不可缺少的必修课程之一。在各级学校的教育实施中,以发展身体,增强体质;传授体育的基本知识,基本技术与技能;进行思想教育、培养共产主义道德品质,树立良好的体育作风作为体育教学的三项基本任务。同时,随着近年来     

浅谈体育教学中的语言艺术

体育教学语言是教师向学生传授知识的载体,交流情感的方式及培养人才的工具,亦是影响教学效果的重要因素之一.通过对体育教学语言的分类、特点及其运用方法的论述,着重阐明了体育教学语言指令性、调节性和感染性特点;语言修养及教育性、准确性和生动性等要求.     

浅谈体育教学中的变化

一、体育教学变化的含意所谓体育教学的变化 ,是指在教学过程中信息传递、师生相互作用及各种教学媒体的转换。变化是变化对学生的刺激 ,从而引起学生的兴趣。从信息传播的观众点分析 ,非语言信号也可以传递丰富的信息 ,这种作用又常常是口语所不能代替的。教学活动方式的变换 ,如不同的教学媒体 ,教师的身体动作、手势和表情等 ,都是口语表达的有力辅助手段。刺激的变化并不仅仅是刺激强度的变化。刺激的变化对学生所产生的作用是通过影响大脑中枢的网状结构系统完成的 ,可以获得并抓住学生注意 ,在教学中能否获得学生的注意是进行教学的基…     

浅谈体育教学中的德育教育

体育教学不仅负担着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任。学校体育教育有鲜明的思想教育特征,严格要求与尊重学生结合的思想教育,技能教育和思想品德教育相结合。体育教学中教书育人是指在向学生传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的同时,对学生进行思想品德教育,促进学生个性的完美发展。     

浅谈体育教学中的素质教育

阐述了高校体育教学过程中加强素质教育的必要性,并提出了对学生进行素质教育的方法。     

浅谈体育教学中的素质教育

《中国教育改革和发展纲要》中指出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”上来。这在社会各界有识之士中已形成共识:应试教育从根本上歪曲了教育的目的,而素质教育才是以培养人的全面素质为目的的教育,素质教育要求学生德、智、体等全面发展,那么在体育教学中又该如何实施素质教育呢?下面就此问题粗浅地谈些看法。     

浅谈体育教学中的语言艺术

通过体育教师有效的语言艺术和语言的感染力激发学生的积极思维和练习积极性,综合的去理解体育动作的本质,明确动作的关键、难点和动作的内部联系,进而取得良好的教学效果。     

浅谈体育教学中的素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分,也是素质教育的重要组成部分。在推进素质教育的发展中具有较大作用。本文将从以下几方面对新形势下体育教学中的素质教育如何实行进行具体的分析。1、注重基础性教育顾明远教授指出,素质教育虽然不能等同于基础教育,但基础教育必定是素质教育,中小学教育就是基础教育,他必须为学     

浅谈体育教学中的德育教育

素质教育,德育为首,现代教学,要求渗透德育教育已成为新的教学理念被贯彻。体育教育概莫能外,而现实体育教学与此相差甚远。本研究运用文献资料法、专家访问法对体育教学中的德育方法进行研究和探讨。力求建立一套科学、具体、规范、易操作的方法体系,能够充分发挥体育教学中的德育功能,使德育教育有章可循,更富有实效。     

浅谈体育教学中的德育教育

本文根据学校体育的目的和任务,阐述了在体育教学中必须加强学生的思想品德教育,并始终贯穿于整个体育教学之中,使学生的体质和思想品德得到全面发展。     

浅谈体育教学中的区别对待

区别对待是体育教学中必须遵循的重要原则之一。有人以为区别对待就是对体弱学生作另行安排,这样理解是不全面的。体育课的区别对待包括年龄、性别特     

浅谈体育教学中的美育

学校体育是社会主义教育的组成部分，是培养学生成为全面发展人材的一个重要方面，美育与德育、智育、体育是互相联系，互相促进的；美育的作用是通过审美活动发展学生感受美、欣赏美、表达美的能力，发展形象思维的能力。     

浅谈体育教学中的语言艺术

在一堂体育教学课中,自始至终都离不开语言。语言运用得好坏直接影响教学效果。不管科学多么发达,电教设备多么完善,语言在教学中始终是举足轻重无法取代的。如果教师在教学中用词不当,词不达意,或语无伦次,不知所云,就势必浪费时间,影响教学效果。那么,教师如何在体育教学课中生动形象地运用语言,在不同情况下采用不同的语言呢?通过在85年短暂的教育实习当中的摸索,我想可以归纳为如下几点:     

浅谈体育教学中的素质教育

体育教学中素质教育的本质有其特定的固有性，它是以教师为主导，以学生为主体，以教材为中介，以丰富多彩、灵活多变的方式方法为手段，在动态的教学过程中，在健身强身的基础上，促使学生智育、德育、情感与个性等方面得到全面发展与提高，以适应未来社会的需要。     

浅谈体育教学中的因势利导

在体育教学中,如何根据学生的心理特征,随机应变,循循善诱,因势利导,是一门颇有研究的教学艺术,运用得法,其效果是令人满意的。一、借助外界偶发事情因势利导在一次小学低年级的体育课中,我正带领学生做舞蹈放松活动,突然,一架飞机从操场上低空飞过,顿时,学生骚动起来,大声叫唤:“飞机!飞机!”秩序混乱,指挥失灵。这时,我急中生智,顺势指着飞机飞去的方向,大声对学生说:“我们一起来开飞