浅析高校教师教学质量评估体系的思考——以桂林旅游学院为例

高校教师教学质量评价是促进高校教师改进教学、提高教学能力、教学水平和教学质量的重要措施和手段,它为全面提高教育教学质量,引导教师潜心育人,打造高水平的师资队伍,增强学校的可持续发展能力奠定了科学理论基础。     

高校培养创新型师资队伍的途径

<正> 教师是高校第一生产力,是决定大学教育和科研水平的关键因素,要办成一流的学校,必须有一流的师资队伍。名师是学校的一块金字招牌,从历史上看,名校之所以辉煌,就是因为它有一批优秀人才,特别是有一批造诣精深的创新型师资队伍。被国际教师协会命名为世界最佳大学的美国斯坦福大学的成功经验表明,教师质量是保持学校声望和地位的最重要因     

做好教师业务档案管理促进高校建设发展

在高校的建设发展中,教学工作是重点、是核心,而教师又是教学的核心资源。师资队伍的建设关系到学校建设发展的速度,师资的水平关系着高教教育的质量。因此,加强师资队伍的建设是高校工作的重中之重。要做好教师管理工作,激发教师的工作热情,就必须科学的规范的建立教师业务档案,并科学地编研,充分地利用,才能有效地发挥教师档案的作用,才能使教学档案不断地更好地为教学服务。     

高校工商管理类专业研究生精品课程建设研究——以湖北大学“现代营销理论与方法”课程为例

研究生精品课程建设是提升高校教学质量、深化教育改革的重要措施,关系到研究生培养水平的提高和高校整体办学实力的增强。文章采用实证研究方法,通过对湖北大学"现代营销理论与方法"精品课程立项建设过程中存在问题的分析研究,从教师教学方式、师资队伍建设、教学资源共享和课程管理等方面,提出高校研究生精品课程建设的相关建议,以进一步提高高校工商管理类专业研究生的培养质量。     

高职院校应用电子技术专业师资队伍建设思路规划研究

当前,高职院校应用电子技术专业急需提高教学质量,要想提高应用电子技术专业的教学质量,必须努力加强应用电子技术专业实践教学师资队伍建设和专业课教师师资队伍建设.深刻认识人才强校战略的重要性,大力推进高校师资队伍建设,对于提高高校的竞争力和综合水平,具有十分重要的意义.     

对民办高职外聘教师教学质量管理及保障措施的思考

教师是学校的主力军,是学校的核心竞争力因素,优良的师资队伍是高职院校加强内涵建设和可持续发展的重要保障,是学校生存的基础。许多民办高职院校由于师资短缺到校外聘请教师,而外聘教师在教学中存在的种种问题也会影响到院校的教学质量。外聘教师师资队伍建设是民办院校师资队伍建设中的一项事关学校战略性、全局性的工作,民办院校要从学校事业发展的大局出发,充分认识外聘教师队伍在教学中存在的问题,并采取有效的管理措施加以改进,确保与校内专职教师有效结合做好学院的教学工作,保证教学质量。     

浅谈教育硕士研究生的实践教学问题——以思政学科教学专业为例

教育硕士研究生的培养目标是培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质中小学教师,因此,在研究生培养过程中,实践教学就显得尤为重要。学校要通过不断丰富实践教学形式,引导研究生巩固专业思想,加强与实践基地齐抓共管和完善实践教学评价体系等措施,不断强化实践教学,提升教育硕士研究生的教学能力和教学水平。     

合唱教学中培养大学生的音乐技巧的探讨

合唱教学是高校音乐教学不可缺少的内容,是学校音乐教育的一个有机组成部分,也是提高学生音乐文化素质的重要手段.它凝聚着集体劳动的智慧,能体现小到一个班级、一所学校,大到一个时代、一个民族的精神风貌.因此,合唱教学,应引起我们广大音乐教师的重视.教师要引导学生以正确的审美方式去歌唱、去想象、去挖掘,领会歌曲中内在的美,逐渐提高他们的审美情趣和艺术修养.     

依托国家自然科学基金资助 培养高层次创新型人才——北京大学植物分子及发育生物学研究生暑期学校的实践探索

在著名数学家陈省身先生的倡议下,教育部与国家自然科学基金委员会(以下简称基金委)自1995年开始共同主办研究生暑期学校.研究生暑期学校作为优秀科技后备力量的培养模式之一,是教育与科学能力培养的重要举措,是对研究生培养体系的一种重要补充方式,可以提高研究生科学知识和科研水平,促进一大批拔尖创新型人才脱颖而出[1].基金委提供暑期学校的全部或部分办学经费,教育部负责具体组织实施,一般每年选择若干学科,由不同的研究生培养单位具体承办,并免费向社会开放.暑期学校具有学术水平高、教学效果好、受益面广、交流性强的特点,是依托国家自然科学基金资助,利用高校教育资源,提高高等教育整体水平,促进学术交流的重要教学形式[2].     

新建本科院校教师科研能力的提升策略

科学研究是高校重要职能之一,新建本科院校教师作为高校师资队伍的有机组成部分,在承担教学任务之外,必须从事一定的科研工作,而教师的科研能力直接关系到学校未来的科研水平。当前,新建本科院校教师科研能力提升的制约因素,主要体现在对科研重要性认识不足、科研渠道有限、考核机制以及教学与科研的平衡等方面。为此,全面提升新建本科院校教师科研能力不仅需要加强科研平台建设,还需要学校为教师科研能力提升提供支撑、制定有效的适合本校情况科研考核机制、还可以借鉴发达国家的成功经验。     

大力引进高层次人才 提高人才队伍素质

21世纪对高校的发展提出了更高的要求.特别是作为国家“211工程”建设单位的广西大学,要在10～15年的时间内达到全国地方综合性大学的先进水平,在祖国南疆以至东南亚有名望的目标,更要加快改革与发展的步伐.创办高水平的大学,必须有高水平的教师.加强人才队伍的建设是学校建设的首要任务.广西大学“上水平”.“上层次”,其根本的标准是培养出高水平的人才,创造出高水平的科研成果.根据这一特殊要求,作为边远、民族地区的广西大学,在诸多方面存在着差距.其归根结底是人才的差距.主要表现有:学科带头人和学术带头人不足是人才队伍建设的差距之一.广西大学至今没有国家重点学科和国家重点实验室.在2000年前建成若干个具有全国先进水平的学科方向是我们的近期目标.创办国家重点学科及国家重点实验室则是学校建设的长远计划.研究生教育的规模与质量是学校“上水平”,“上层次” 的又一标志.广西大学硕士研究生只有400多人,研究生教育规模小.因此,优先发展研究生教育,特别是实现博士学位授权点零的突破是广西大学当务之急.发展科研和研究生教育关键在于加强学科点的建设.需要有经验的学科带头人和学术带头人,尤其是在国内外有影响的学科带头人.其次要有结构合理的学术梯队.     

“卓越教师”建设的扬州大学探索与实践

围绕＂卓越教师＂培养的人才师资队伍建设是高校发展的重要举措,学校采取强化师德师风,夯实基本技能;重视师徒帮教,传承导师制度;鼓励教学创新,提高学术水平;提升学历层次,注重国际交流;健全评价体系,完善激励机制等建设路径并进行成效分析,提出创新团队建设带动师资队伍整体提高。     

谈重点学科建设中的四个M

重点学科建设是开展高水平科研、教学和培养高质量人才的基础 ,也是高校繁荣发展的关键所在。其任务是提高高层次人才培养的质量和科学技术水平。高校重点学科能否培养出高质量的人才 ,完成高水平的科研项目对学校的地位至关重要。重点学科建设的好坏直接影响学校的学术地位和声誉 ,重点学科的水平代表了学校的最高水平。建设重点学科 ,关键在于建设一支高水平的师资队伍。重点学科建设包括四个Ｍ ,即人员 (ｍａｎ)、机器设备 (ｍａ ｃｈｉｎｅ)、材料 (ｍａｔｅｒｉａｌ)、经费(ｍｏｎｅｙ)。要建设好重点学科 ,首先应处理好科学研究和人才…     

建设一支有特色的职业教育师资队伍——鞍山技师学院中德职业教育合作师资队伍建设探索

自1999年我院开展中德职业教育合作以来,双方政府和学院领导非常重视师资队伍的建设问题,并把它看作是实现中德职业教育合作目标的重中之重.学院领导紧紧抓住中德合作的有力时机,针对我院教师的教学观念和教学方法相对落后,骨干教师和专业带头人缺乏等的状况,以提高教师师德水平和实践教学能力为着眼点,为打造一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明的师资队伍开展了一系列的探索和研究工作.     

中等职业学校教师培训的问题及对策

教师培训是教师专业成长的有效途径,是师资队伍建设的重要环节.我国职业教育师资队伍庞大、状况复杂,面对不断涌现的新知识、新教学方法、新教学理念,有必要对英进行教师培训.本文在对中职学校教师培训存在问题分析的基础上,提出了有效加强教师培训的对策.     

应用型本科高校就业创业指导师资队伍建设路径研究

随着我国创新创业教育改革的不断深入,应用型人才培养成为高校的重要任务。在创新创业教育改革背景下,为提升就业创业指导教师的教学能力,健全就业创业指导师资队伍建设体系,本文积极从国家、学校、教师层面探索就业创业指导师资队伍建设的有效路径。     

高校研究型教师胜任力模型初探

高校研究型教师作为高校最重要的资源之一,对高校师资队伍的整体素质、学术水平、人才培养的作用尤为重要。主要针对高校研究型教师这一特殊群体,探究其胜任要素的构成,构建高校研究型教师胜任力模型。这对我国高校师资队伍的建设具有重要的借鉴意义。     

应用型本科高校“双师型”师资队伍建设研究

随着应用型人才的培养进程加快,师资队伍建设要尽量满足实际教学的需要,还要适应相对稳定的发展需要,通过引人＂双师型＂素质师资,来改善教师队伍结构,主要通过兼职形式,聘请具备教师素质、教学能力,特别是实际工作能力强的兼职教师来解决实践能力教学的急需。兼职教师来源可以是科研院所、相近院校,企业的生产、管理、服务等一线骨干。本文在界定＂双师型＂教师内涵的基础上,指出当前应用型高校＂双师型＂师资队伍建设存在的政策制度失衡、激励机制缺乏、兼职渠道不畅等问题,并提出相应的对策性建议。     

关于中职学校国家级骨干示范校建设中骨干教师培养的几点思考

"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本"。师资队伍水平决定了中职教育质量和学术水平。以培养骨干教师来带动提高全校师资队伍水平,是目前受到国家教育部、学校等各方认可的一种提高师资队伍水平的途径。每个学校对骨干教师的培养方法大致相同,主要有参加培训、交流研讨等途径,但是骨干教师的培养结果却良莠不齐,本文就骨干教师培养中如何保证培养效果,使学校真正拥有可用教师人才的方法,做了几点探讨。     

浅谈院系教学档案的规范化管理

院系教学档案是广大教师和学生在教学实践中的真实记录,是高校教学档案的主体、核心和重点,是学校教学管理水平和教育质量的重要依据之一.因此,本文结合院系教学档案管理实际,重点分析了高校院系教学档案管理存在的问题.提出强化院系教学档案的规范化管理的措施.