大河有水小河满?

在中共“十六大”期间,中央电视台请专家讲解“十六大”精神,在讲解全面建设小康社会时,讲了家富才能国强,其中提到一句“只有小河有水,大河才能满。”这使我十分感慨。     

大河与小河

大河身旁有24条小河。人们常常夸奖大河,不住地赞美它用滔滔不绝的河水,养活了多少百姓,肥沃了多少土地!常常看不起那弯弯曲曲的24条小河。时间一天天过去,大河越来越觉得自己伟大。它傲慢地说:“我是24条河的首领,是万民的乳汁。俗话说得对,大河有水小河满,大河无水小河干!哈哈!谁也离不开我。”它身旁的小河气愤地说:“你不要得意得太早,再说……”“住嘴!”大河恼怒了,“你怎么敢评论我!”小河生气地说道:“要不是我们把山上的积雪和雨珠收藏起来再运到你那里去,你根本就不会有这么多的水。”大河斥责道:“你们都别把自己说得多么伟大,没…     

关于紧缩句充当复句中分句的问题

紧缩句如果作了复句中的分句,那么紧缩句内部还要不要再划分层次呢?我个人认为,这有两种情况。 (一)可以划分前后两部分。例如:①星多‖天空亮,|人多,‖智慧广。②大河有水‖小河满,|大河无水‖小河干。③要奋斗‖就会有牺牲,|死人的事是经     

中学的作文教学怎么了?

读朱显驹老师答《中学语文》记者同(见《中学语文》1995年第9期),很受教益。联想到报载今年华东几所重点大学的学生组成记者团到抗战故地采访,《人民日报》华东分社准备为他们组织专版,结果收到的13篇稿子多数不是文字不通,就是错字连篇,其中6篇竟有100多处错误。为此,《人民日报》华东版在“一月一题”中以《大学生的汉语怎么了?》为题,向社会发出呼吁,引起了强烈反响.这些大学生是经过高考遴选出来的佼佼者,作为记者恐怕又是从重点大学的学生中遴选出来的语文优秀者,而写作能力竟然如此!作为中学语文教师读罢这则消息,心里总不是滋味。     

“暴满”还是“爆满”?

《人民日报》1990年10月23日五版有则短文,标题是“蒲城粮食仓库暴满,卖粮收粮困难重重”,文中也再次提到“粮仓严重暴满”。读这里的文字,我蓦然生出一点疑虑:究竟是“暴满”还是“爆满”?查《现代汉语词典》和《辞海》,可“暴”、“爆”字下都没有带“满”的词条。根据“暴”、“爆”两个字的字义,我以为用“爆满”似乎更合适     

我们永远都爱她

“小河它有家,小鸟它有家,我也有个我爱的家;小草有妈妈,小树有妈妈,我也有个爱我的妈妈……”,这是宜昌三峡电视台魏岚写的歌词,名字就叫《长江我的家》。和魏岚第一次合作还是在1994年,作为宜昌有线电视台的主持人,魏岚     

理解句子的几种方法

一、讲解提示。有些课文内容远离学生生活,如果学生不清楚当时的时代背景,理解句子含义会比较困难,这就要求教师作一些必要的讲解或提示。如《我的伯父鲁迅先生》中有一句：“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”教师必须先跟学生讲解当时国民党实行白色恐怖的时代背景,学生才能比较深刻地理解句中“黑洞洞”、“碰壁”等词的含义。。、朗读品味。有些句子的含义看似极易理解,但句中的情感必须通过朗读才能体会得到。如讲《狼牙山五壮土）｝中“五壮士”跳崖时所喊的口号,就要让学生在朗读中去体会壮士们的英雄气概。三、对比探究。有…     

董卿的家教

央视当家花旦、著名主持人董卿,在接受媒体记者采访时,曾说到这样一个细节,给我留下了深刻印记,一直难以忘怀。她说,每天无论多么繁忙,回到家,她必看的一份报纸是《人民日报》。1995年年底,当时她还在浙江卫视当主持人。她的父亲是上海人,他很想让女儿回到上海来工作。一天,他在《人民日报》上,看到一则东方卫视招聘主持人的信息,心想,这可是个让女儿回到上海工作的机会。于是,他立刻打电话告诉女儿,让她把那天《人民日报》上的招聘启事好好     

锅子及其他

俗话说，“小河里有水，大河才满”，小河是源，大河是流。俗话又说，“锅里有了，碗里才有”，锅是源，碗是流。厨房之内，锅子最直接地领受着人间烟火，它的“内容”，反映的是老百姓的生活质量。锅子最惨痛的经历是被人砸碎，送去大炼钢铁。锅子的悲剧在于只允许集体用来做“大锅饭”，不允许个人“开小灶”。人们据此批评锅子犯了“平均主义”的错误，其实，锅子是无辜的，犯错误的是人们自己，却让锅子来背黑锅。     

“数量词组在多层定语中的位置”例析

《人民日报》1983. 11. 2刊登的《谋私者戒》中有一段话:“江西泰和一个信用分社的工作人员,却利用手中的信贷资金卡农民的脖子,不但要吃要喝,还敲诈得到收录机,玻璃板,食油等物。那里的农民气不过,写信到省报揭发了他。”请看带点的字,“一个信用分社的工作人员”是一个多层定语,由于数量词组“一个”的位置摆放的不     

我喜欢学语文网

学语文网是个十分完美的网站。至少对于我们中小学生是非常有帮助的。那里面有许多东西,包你看了还想看。首先,学语文网的主题下面有一行很醒目的字：“只有学到老,才能活到老。”这句话很吸引我,使我更想进去看看,里面有什么值得我们学习的东西。啊!这里面真像一本百科全书呀!——“天天记者观察”栏目里面有许多有趣的新闻：《南京公立幼儿园公益化》《夏令营唯一的主旋律——安全、感受艺术》《走进艺方》等等。     

我的宝贝

我有一样宝贝,这宝贝在大人看来只不过是一种玩物而已,对我来说却是一件珍贵的收藏品。它是一套《水浒》人物卡。记得那是在我读二年级时,妈妈送给我几套小人书,有《西游记》、《水浒传》和《三国演义》。我首先看的是《水浒传》。没想到这一看,我就被里面的人物给吸引住了。“黑旋风”李逵的英勇无敌,“智多星”吴用的足智多谋,还有“行者”武松、“豹子头”林冲等人物的故事都让我爱不释手。正巧我当时购买了一包动物饼干,卡片的正面都画着一位人物的形象,背面是介绍这一人物的小传、排位等内容。我突发奇想,决心集满这《水浒》中的一百零…     

文本细读,为有源头活水来

一、文本细读,直抵作家心灵深处,心中似有一片汪洋大海 在以前,教师需要“一桶水”才能给孩子“一杯水”,那现在呢？如今已不是一桶水的问题。而是需要一片汪洋大海。我们只有在这片汪洋大海里“挣扎”一番,“出生入死”一番,才能在课堂上尽情挥洒。我在教学《海伦·凯勒》一文时,就经历了一番“挣扎”。当时还没有意识到文本细读,只觉得我们教师要感动学生．首先要感动自己。只有对课文主人公进行深刻了解．从心底激起敬佩之情,你的课堂才会真情流露。你才能真正感动学生。     

农村初中教师的身心“疾患”及矫治策略——农村教育现代化进程中的困惑与思索

农村初中教师是教育事业的一个特殊群体，它支撑着农村教育的发展，孕育着农村教育的希望。当全社会都在关注青少年心理健康的时候，我们是不是也应该关注一下农村教师的身心健康。只有当我们“时刻关心，使这条大河流域没有一支断流干枯、腐败和发臭，那时候集体才能成为人的精神、人的个性的一汪活水。”（苏霍姆林斯基语）虽然农村初中教师队伍这条大河其主流是健康的、有活力的．但由于种种原因，它的一些溪流也受到了污染。找到问题所在，正本清源，这支队伍才能成为一汗有生命的“活水”。下面就当前农村初中（主要指县市级以下乡镇初中）教师中存在的一些身心“疾患”和一些矫治策略谈一些粗浅的看法。     

教育部部长周济谈新中国60年教育改革发展成就

9月11日,国务院新闻办公室举行新中国60年教育改革发展成就新闻发布会,教育部部长周济在概述了新中国60年教育改革发展的成就及经验后,回答了记者的提问。 《人民日报》记者：周部长您好,我有两个问题。第一,近年来我国教师队伍建设取得了很大成就,但是据我们所知,农村地区教师整体素质偏低一直困扰着农村教育的发展,不知道教育部在这方面做了哪些工作？     

谈谈中学语法教学体系问题

一九五一年六月六日《人民日报》发表的《正确地使用祖国的语言,为语言的纯洁和健康而斗争》的社论,阐述了党中央正确使用汉语汉字、“关于纠正文字缺点”的指示精神,提出“只有学会语法、修辞和逻辑,才能使思想成为有条理的和可以理解的东西”,希望小学、中学或大学有“正式的内容完备的语法课程”,因而掀起了认真学习语法的热潮。由于当时没有一个语法教学的“共同纲领”,所以中小学语法教学曾出现过混乱现象。从语法研究的角度来说,语法学者对语言现象进行研究时,可以有不同的观点和分析方法,因而就形成了不同的语法体系。这是语法     

语言，让“熟悉”走开——用陌生化理论指导遣词造句

上小学一年级的女儿在背一篇课文《阳光》“:阳光像金子,洒遍田野、高山和小河……早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进我的家。”我说整篇文章“,阳光就跳进我的家”那句话最有背诵的价值。试想,阳光他如果有脚,自然能跑进家里;如果他做错了事,可写他溜进家里;如果他是独生子女,教育不     

《枣核》题记─—为中学语文课本而作

1980年初,我访美归来后,曾在《人民日报》上发表系列随笔《美国点滴》,共10篇,《枣核》是其中的一篇。这是通过一件小事,来反映侨居海外的华人对中华故土的眷恋。这里,我把那次旅途经历的两件事揉合在一起了。枣核是高君纳女士（30年代我在燕京大学读书期间的同窗。当时已阔别40载了）在我启程之前,来信嘱我带去的。早年她住在东总布胡同时,院里有一棵枣树。我从芝加哥乘“灰狗”（长途汽车）去马里兰州后望她。我一下车,她劈头就问：“枣核带来了吗？”当时确实触动了我。她的乡思有多么殷切啊！文中后半所写的“北海”,是我在印…     

大河与小溪

从前,有一条大河,河里的水很多,常常帮助农民浇庄稼,为人们做了很多贡献,人们都对它很感激。大河认为自己很了不起,就对小溪说“:大河无水小河干,你有水全都是靠我的,只要我的水一干,你的水也就会干。”小溪听了,生气地说“:根本不是这样的,应该说‘小溪无水大河干’。你都是靠     

“双向培训”—教育实习与师资培训的有机结合

构思“双向培训”并付诸于实践,是我院对常规教育实习的突破。其中的“顶岗实习”是高等师范教育实习的新尝试,它具有起点高、时间长、强度大、全方位的特点。在顶岗实习过程中,师范生在艰苦的“实战”境遇中全面培养、发展和检验自己的教师职业技能,巩固了学生的专业思想,初步实现了由学生到教师的转变。与“顶岗实习”同步进行的中学教师培训,为解决中学教师达标开辟了新的途径。“双向培训”使高师的教育实习和中学教师的培训达到了有机的统一,这一改革得到了国家教委和河南省教委的肯定,《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《河南日报》等报刊分别作了报道。