小学教育激励研究报告

为了深入了解激励理论在教育教学实践中的运用情况 ,探究教育激励机制构建的理论框架 ,我们“教育激励机制构建的理论及应用研究”课题组进行了一系列的调查、访谈等活动。在小学部分 ,我们共设计了三套问卷 ,分别是教师问卷、学生问卷和家长问卷 ,并且有选择地发放至湖北省部分县市的近 2 0所小学 ,共发放教师问卷 30 0份 ,家长问卷 2 85 0份 ,学生问卷 2 85 0份 ;共回收教师问卷 2 89份 ,学生问卷 2 810份 ,家长问卷 2 6 0 4份 ,回收率均达 90 %以上。问卷结果显示 :激励是学校教育和家庭教育中常用的、旨在促进儿童各方面发展的一种手段…     

天津市小班化教育的现状调查与对策研究

为了增进对小班化教育实施效果的了解及推广成功经验 ,我们采用问卷调查法 ,于 2 0 0 1年 5月对我市开展小班化教育的小学进行追踪调查。我们设计了学校、教师、家长、学生共四个问卷 ,其中发放学校问卷 6 0份 ,回收问卷 5 0份 ,有效问卷 4 4份 ;另对分布在城区 4个区的 5所实验学校小班教师发放问卷 39份 ,回收 39份 ,发放不同年级小班学生及家长问卷各 2 30份 ,回收的有效问卷各为 2 0 7份。本调查设计的问卷内容包括两类问题 :一类是选择题 ,一类是问答题。对问卷内容进行统计中 ,亦对问答题进行归纳 ,一并作为问题和经验在文中反映出来…     

启动新课程——基础教育课程改革辽宁省省级实验区新课程启动情况调研报告摘要

国家基础教育课程改革实验于 2 0 0 2年秋季开学在我省 1 3个市 2 5个省级实验区全面启动。 9月 1 6日——— 2 0日 ,受辽宁省教育厅的委托 ,辽宁省基础教育教研培训中心对全省的省级课程改革实验区新课程启动情况进行了专项调研。本次共有 51人分 1 4个小组开展调研活动 ,共调查学校 79所、听课 1 95节、召开教育行政部门、教研部门、校长、教师、家长和学生座谈会 91次 ,并与部分教师、学生和家长进行了随机交谈。现将调查的有关情况报告如下 :一、实验启动的基本情况1 .领导重视 ,课程改革实验成为政府行为实验区的领导对课程改革实验认…     

“英语与数学关系”公众观的调查与分析

一、调查对象四川省乐山市区内八所小学2～3年级小学生及家长各50人;四川省内44所中学共79名英语教师及其所教班级的中学生共120人。     

对我省中小学教师继续教育(2001-2005年)的初步评价

贵州省中小学教师继续教育(以下简称“中小继教”)工程(2001-2005年)自2001年启动后,先后经历了试点、由点到面全面展开、深化训练等阶段。此期间,全省开展了以师德教育、新课程、新教材、教师基本职业技能为主要内容的全员培训,以及以新任教师、骨干教师、学历提升等培训为主的专项培训。目前,省教育厅组成九个验收组对全省中小继教工程进行了评估验收。验收采取听取汇报、开座谈会、查阅资料、随堂听课、填写问卷、实地察看及个别走访等方式进行。验收随机抽查了九个市、州、地的19个县、市、区,39个乡镇和99所中小学校;先后召开汇报会166…     

来自地理课程改革实验区的调查与思考

(一)调查对象调查对象为重庆市首批进行地理新课程实验的国家级实验区北碚区(近郊)及第二批课改实验的渝中区(市中心)、万州区(远郊)等三十余所学校的教师、部分学生及家长。样本采集适当考虑城市与农村学校、重点与一般学校。共发放问卷650份,回收问卷486份(因“非典”影响,截止统计日,回收率约75%),其中,有效问卷462份,包括教师问卷46份,学生问卷270份,家长问卷146份。(二)调查目的与内容1.教师(含教研员)对地理新课程的认知及评价:主要包括课程改革意识、对新课标的认同度、新课标及新教材的教学实效性等。2.学生对地理新课程的认知及评…     

发展乡村基础教育之我见——横县附城镇中小学教育迅速发展的启示

附城镇乃横县经济、人口最大的乡镇。目前 ,全镇人口 9 8万人 ,下辖 2 1个村委会 10 3个村屯、一个航运公司 ,拥有各类企业 32 86家 ,2 0 0 0年全镇工农业产值 34 886万元 ,农民人均纯收入 32 4 0元 ,属经济发展较活跃的乡镇之一。全镇拥有中小学 2 6所 ,31个教学点 ,中小学生 (含学前班幼儿 16 2 1人 ) 1932 5人 ;全镇教师 114 6人 ,其文化程度 :中专 833人 ,大专2 70人 ,大学本科 4 3人 ;获得初级职称以上 937人 ,其中初级职称 6 2 6人 (含小教一级以上、中教二级以下 ) ,中级职称 30 8人 (含小教高级和中教一级 ) ,中学高级教师 3人。　…     

注重命题技巧 训练创造性思维

命题是教师经常性的工作 ,编拟一些训练学生创造性思维的问题 ,促使学生多思多疑 ,启迪学生智慧 ,是教学中进行创造性教育的有效途径。一、一题多解 ,训练思维的敏捷性数学题目的答案可以是惟一的 ,而解题途径却不是唯一的 ,不同的条件组合会产生不同的解题方法。例如 :三年级有 4个班 ,每班采集树种 2 0千克 ,四年级有 3个班 ,每班采集 2 5千克。三、四年级共采集多少千克 ?可以列式为 :(1 ) 2 0× 4 2 5× 3;(2 ) (2 0 2 5 )× 4-2 5 ;(3) (2 0 2 5 )× 3 2 0 ;(4 ) 2 0× (3 4) (2 5 -2 0 )× 3;(5 ) 2 5× (3 4) -(2 5 -2 0 )…     

借他山之石 谋职教发展——赴江苏省太仓市、山东省平度市考察调研引发的思考

正我市现有中职学校4所(国家级中职教育改革发展示范校1所,国家级重点兼省级示范建设校1所,省级示范建设校1所,省级重点学校1所),及教学点1个。各级重点实训基地7个(中央财政支持的4个、省级示范1个、泉州市级2个),技能型紧缺人才培养基地3个(省级2个、泉州市级1个),省级公共实训基地2个,重点专业19个(国家级1个,省级6个、泉州市级12个)。中职在校生数15530人,其中全日制11841人;专业教师341名,其中双师型教师182名。企业技术骨干     

初中生感知教师期望、感知家长期望与学习成绩之间的关系

学习成绩的提高不仅需要学生自身的努力,也需要家长和老师的共同努力。本文采用定量研究的方法,通过对4所中学共计198位学生的问卷调查,对初中生感知教师期望、感知家长期望、学习成绩进行测量,并对它们的关系进行了分析。结果发现:(1)学生感知教师期望对学习成绩有显著地正向影响;(2)感知家长期望对感知教师期望和学习成绩的关系起到显著调节作用。     

教学目标的设定,都得“零起点”吗?

在翻看一些教师的备课本时,发现了一件很有意思的事情:大多数教师在写到“教学目的”的时候基本上是这样的:1.能够正确流利朗读课文;2.能够认识和书写生字词;3.能够体会到(根据具体的课文作出不同的要求)……的思想感情。看得出来,教师所预设的教学起点是学生对所要学习的课文一无所知的“零起点”上。但事实上会是这样吗?从学生这一方面来讲,学生拿到课本之后他们根本没有看?刚刚开学的时候还可以说,但是随着时间的推移,学生还是对教材没有一点了解?在课余时间学生就没有翻阅那些没有教过的课文?通过一段时间的学习,学生没有学会一些阅读方…     

进一步落实学生的主体地位

我们评价一堂好课,往往更多的是看重教师的表演。曾经听过讲“椭圆的性质”的两节课,从“教”的角度看,教师讲解椭圆x2a2+y2b2=1(a>b>0)的范围、对称性、顶点、离心率等性质讲得很清楚,可课后问学生(不让看书)。“椭圆x2a2+y2b2=1(a>b>0)具有哪些性质”时,有一半以上的学生回答不完整,再问“你能否讨论方程x2a2+y2b2=1,y2=2px(p>0)的范围、对称性”时,更多的学生束手无策,因为教师还没有教到。究其根源,我们的教学恰恰忽视了学生这个主体。现代教学论的主体教育观认为“弘扬学生的主体性是当代教育的主题,是正确作出价值取向提高教育质量和…     

对课改实验班学生家长调查问卷的分析

为了全面了解课程改革实验的情况 ,听取家长关于课改实验工作的心里话 ,以促使第二个学年的课程改革实验工作能更好地开展 ,我校于本学期末 (2 0 0 2年 6月 2 1日晚上 )对一年级学生的家长进行了不记名问卷调查。调查结果 ,使我们深受鼓舞 ;家长的理解和支持 ,使我们更有信心做好课程改革实验工作。这次调查共发出问卷 2 84份 ,收回2 82份。这份调查问卷共设置了 19道选择题 ,第 2 0道是问答题。对家长所填写的内容 ,统计和分析结果如下 :“您对孩子参加这次课程改革实验感到高兴吗 ?”回答“非常高兴”的占67 73 % ,“高兴”的占 3 0 85 %…     

数学作业改革的尝试

笔者由于工作性质所定,对课程改革中不可或缺的一个环节——数学作业进行了调研。我们通过采取问卷调查、个别谈话、小组座谈等方式,对我区不同学校的1500名学生、1395位家长、104名各级教师进行了调查,数据如下：①有32．2％的学生回答“数学作业多”,有28．5％的家长回答“数学作业多”,有12．4％的教师回答“数学作业多”;     

学生学校适应性影响因素的多层线性分析

问卷调查安徽省53所学校校长、4 010名初三学生,运用两水平多层线性模型,探查影响学生学校适应性的因素。研究发现:(1)学生学校适应性校际差别不大。(2)在学生个体层面,兄弟姐妹数量越少、家长学习期望越大、家长学习参与越多、个体知觉的同学关系与师生关系越积极,学生学校适应性就越好。(3)在学校层面,未发现有影响学生学校适应性的因素。     

高中数学竞赛参考试题及解答(二)

一、选择题: (下面选择题每题有五个答案,而且仅有一个答案正确,请写出正确答案。答对得5分,答错得0分,不答得1分) 1.某大学有外语教师120名。其中教英语的有50名,教日语的有45名,教法语的有40名,有15名既教英语又教日语,有10名既教英语又教法语,有8名既教日语又教法语,有4名教英语日语和法语三门课,则不教这三门课的外语教师有 (A) 10名 (B) 14名 (C) 18名 (D) 22名(E) 26名答:(B) 2.1+20×19/1×2+20×19×18×17/1×2×3×4     

理化生实验操作改革浅谈

根据鄂州教 [2 0 0 1 ]89号文件精神 ,我市教育局组成四个考试小组 ,在全市 55个考点对 6 2所初中的 1 2 0 0 7名应届毕业生进行了理化生实验操作中考。由于各级领导重视 ,准备充分 ,组织严密 ,考试规范 ,考风端正 ,因而取得了 2 0 0 2年理化生实验操作中考的圆满成功。实现了学生家长、学校师生、各级领导三满意。社会反响良好。1　首考成功 ,成效显著今年理、化、生实验操作中考改革 ,取得了八大成效。①巩固了“普九”成果 ;②加强和完善了各初中的实验室建设及规范化管理 ;③强化了初中学段的理科实验教学 ;④促进了实验操作的规范化教…     

广东省第二期驻桂支教教师迎送大会在邕举行

本刊讯　到 2 0 0 1年 ,民族地区已普及初等义务教育 ,5 0个老少边山穷县中 ,已有12个县通过国家“两基”达标验收。全区各级各类学校少数民族学生占在校生总数的比重逐步提高 ,2 0 0 1年少数民族学生比例为 ,小学 3 6 2 4% ,初中 3 7 2 8% ,普通高中3 4 93 % ,普通中专 43 78% ,普通高校3 4 95 %。各级各类学校少数民族学生占在校生总数的比例有的已经超过了少数民族人口占全区人口的比例。初、中、高级“一条龙”的民族教育格局已基本形成。我区民族教育工作的有效开展 ,进一步密切了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系 ,维护了社会…     

小学数学课堂思维训练百例评析

(六) 一位教师教“异分母分数加法”例题时,出示下面一组填空题;(1)4+5是( )个1加上( )个1,和是( );(2)0.3+0.5是( )个0.1加上( )个0.1,和是( );(3)3/10+1/10是( )1/10加上( )个1/10,和是( )。学生逐一填空后,教师提问:“同学们能从刚才所做的题中说出什么道理吗?”学生讨论并回答:只有计数单位相同才能直接相加。教师紧接着出示例题1/2+     

关于对华东师大版初中历史实验教科书《中国历史》(七年级·上)使用情况的调查

我们实验区使用的初中义务教育课程标准实验教科书《中国历史》 (七年级·上 )是华东师范大学根据中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》 (实验稿 )编写的。截止 2 0 0 1年 1 1月中旬 ,我们的教学进度已达教材内容的二分之一。为了了解实验该教科书的教师和学生对该书的认识和评价 ,我们以高密市教育科学研究院的名义在全市范围内对该教科书的使用情况进行了一次师生问卷调查。根据各单位所报数据粗略统计 ,全市 30余个初级中学共发学生问卷 32 0 0份、教师问卷 4 5份 ,问卷调查具体结果如下 :　　一、供书情况 :1 .1 0…