试论初中思想品德教学中心理健康教育的渗透

<正>初中阶段是学生成长的关键时期,也是学生心理发展的重要时期。如果抓住这一时期,有意识地对学生进行心理健康教育,有利于学生心理健康发展和良好心理品质的形成。初中思想品德课程具有思想性、人文性、综合性、实践性的特点,以"成长中的我"、"我与他人和集体"、"我与国家和社会"为主线,将心理健康、道德、法律和国情等方面的教育有机整合起来。思想品德课程的学科特点决定了思想品德教育在学生心理健康教育中具有举足轻重的作用。在初中思想品德教学中,可以从以下方面渗透心理健康     

学校心理健康教育与德育整合之我见

学校心理健康教育与德育的关系研究是当前教育界关注的一个热点话题。心理健康教育与德育在理论上和实践中存在着诸多的不同,不可将二者加以整合,如果整合既不利于二者健康发展,同时会带来许多弊端。我们应正确认识二者关系,使二者健康发展。     

心理健康教育与思想品德课的有效整合

思想品德新课标出现了一个新亮点——重视心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。通过整合心理健康学习内容,帮助学生养成积极向上的人生态度和对学习、对事业的信心,把优良的品德转化为良好的行为习惯,始终保持乐观的精神状态,养成沉着、冷静、务实、高效的心理品质,促进健康人格的形成。一、心理健康教育与思想品德课整合必须把握结合点《思想品德》教材中有关心理健康教育的内容不少,教师只要善于发现,找准切入点,就能有效地开展心理教育。这就要求教师在课堂教学过程中,一方面遵循     

论高校心理健康教育与思想政治教育的整合

高校心理健康教育工作者要充分认识新形势下心理健康教育与思想政治教育有机整合的重要性和迫切性;要增强高校心理健康教育与思想政治教育的实效性,就必须明确二者的相互关系,并在实际工作中探索二者有机整合的途径。     

优化初中生心理健康教育策略初探

思想品德课程依据生活逻辑,将学理上分开的心理健康、道德、法律和国情等内容进行新的逻辑构建,实现了有关知识在生活主题上的有机整合.通过整合心理健康的学习内容,期望学生形成积极向上的人生态度,促进学生形成健康人格.这就需要教育工作者重视心理健康教育,尤其是思想品德教师,首先要优化心理健康教育策略,提高教育效果.     

贵州省大学生心理健康和思想品德整合研究

目的:调查贵州省大学生心理健康和思想品德的现状及两者之间的相关关系.方法:采用大学生思想品德量表和症状自评量表(SCL-90)对贵州省1200名在校大学生进行问卷调查.结果:贵州省大学生的心理健康总体情况要劣于全国成人和全国大学生常模;贵州省大学生的思想品德发展水平总体上是良好的;大学生的心理健康与思想品德有极其显著的相关关系,心理健康对思想品德具有显著的预测作用.结合大学生心理特点和心理问题,发挥思想品德教育的学科优势,将两者整合来共同促进大学生素质的全面提高.     

小学德育教育与心理健康教育的有效整合

小学教育教学过程中,心理健康教育与德育教育二者相互之间的有效整合,是一种必然性的发展趋势,同时这一教育现状的存在及发展,又会在很大程度上帮助学生获得成长和进步,对整个学科教学目标的实现等,都有着极其重要的现实价值。本文主要结合小学教育现状,就心理健康教育与德育教学二者有效整合的必要性进行分析探究,并提出二者有效整合的相关教学策略,以期促进小学教育事业的进步及发展。     

挖掘历史课程资源促进学生心理健康

目前我国青少年心理健康教育已成为亟待解决的问题,在学校开展心理健康教育是中小学生身体心理健康成长,德、智、体全面发展的需要,更是素质教育的迫切需要。因而。学科教学与心理健康教育的有效整合、适当渗透就成为当今教育发展的必然趋势之一。     

浅析德育教育和心理健康教育的关系整合

德育教育和心理健康教育的关系整合其必要性源于人的自然性和社会性的统一。离开个体心理特点谈德育或离开社会规则谈心理健康都是难以想象的。二者的整合关键在于弄清区别与联系,二者整合的目的在于实现教育关心人的目的。     

中职心理健康教育和思想品德教育的有效融合

本文基于中职学生在认知、学习能力方面的独特之处,分析中职心理健康教育与思想品德教育的教学要求,论述中职学校心理健康、思想品德教育的融合策略,提出融合中职思想品德与心理健康教育内容、灵活运用教学方法融合心理健康教育与思想品德教育、改进教育评价方式等做法,以促进学生健康发展。     

心理健康教育与思想品德课的有效整合

思想品德新课标出现了一个新亮点——重视心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。通过整合心理健康学习内容,帮助学生养成积极向上的人生态度和对学习、对事业的信心,把优良的品德转化为良好的行为习惯,始终保持乐观的精神状态,养成沉着、冷静、务实、高效的心理品质,促进健康人格的形成。     

高校心理健康教育的本土化研究——大学生心理健康教育与思想政治教育的整合

心理健康教育与思想政治教育的整合是具有中国特色的高校心理健康教育模式。二者的整合,不仅有利于大学生身心健康成长,而且有利于高校心理健康教育的深入开展,更是新时期加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。     

浅谈高校思政教育与心理健康教育的融合发展

一直以来,高校思政教育与心理健康教育都是完全独立的两门课程。对二者的具体内容进行分析可以发现,二者存在彼此融合的基础,同时二者的融合也能促进各自的进一步发展。基于此种情况,本文首先从教学目标以及思政教育与心理健康教育之间的关系入手对融合的可行性进行了分析,并从思政教育与心理健康教育的应该实现进一步发展、思政教育需要充分吸收心理健康教育的教学方法以及实现思政教育与心理健康教育师资队伍的有效整合三个方面论述了具体的融合策略。     

论大学生心理健康教育与思想政治教育的整合——以普洱学院为例

大学生心理健康教育与思想政治教育的关系问题近年来引起了高校心理健康教育工作者和德育工作者的关注。通过对二者现状的理论分析,在高校采取心理健康教育与思想政治教育相互渗透的方式,使二者有机整合,可以增强高校心理健康教育与思想政治教育工作的实效性。     

思想品德教育与心理健康教育刍议

一、思想品德教育与心理健康教育的区别 首先,二者的内涵不同。思想品德教育是教育者按照一定社会的要求,有目的、有组织、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定社会占统治地位的思想准则和道德规范转化为个体的思想意识和道德品质的教育。社会主义思想品德教育就是培养学生具有坚定的理想,正确的世界观、人生观和价值观,热爱社会主义祖国和人民,自觉遵守公民的基本道德规范,成为有理想、有道德、有文化、守纪律,具有良好思想品德素质的好公民。心理健康教育则是根据中小学生生理、     

高校心理健康教育与思想政治教育的关系探讨

心理健康教育与思想政治教育是高校学生教育的两个重要方面,二者既不可偏废也不可互相替代。因此,深入探讨心理健康教育与思想政治教育的关系,加强心理健康教育与思想政治教育在实践中的整合,是我国高等教育适应时代发展的必然要求。     

小学语文课程与思想品德教育的整合策略分析

小学生的身心和思维正处于发展的阶段,在这个阶段中他们没有明辨是非的能力,而小学语文教学作为小学阶段最为重要的一门学科之一,在其教学活动中穿插思想品德的教育,能够引导学生朝着心理健康的方向发展,使其树立起良好的思想品德。本文中,笔者就以小学语文课程与思想品德教育为出发点,对其整合方式提供了有效的策略,以供参考。     

立足思想品德课堂 推进心理健康教育

近年来,由学生心理健康问题出现的行为偏差造成的恶劣事件屡屡发生,引起社会的广泛关注。面对初中学生心理健康危机的现状,初中思想品德新课标改革中出现了一个新的亮点——重视心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。通过整合心理健康学习的内容,使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的信心,把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质,始终保持乐观的精神状态,养成沉着、冷静、务实、高效的心理品质,促进学生形成健康的人格。     

小学思想品德教学中怎样渗透心理健康教育

学生心理问题已经成为影响社会发展的重要问题之一,因此,在小学思想品德教学中渗透心理健康教育,塑造学生的意志和品质,不断提高学生的心理素质,成为提高教育质量的必要途径。本文通过分析小学思想品德教学中渗透心理健康教育的重要意义,指出小学思想品德教学中渗透心理健康教育的合理措施,以期能够提高小学思想品德教学质量,促进小学生的健康成长。     

学生心理健康教育与思想品德教育关系浅析

学生思想品德教育与心理健康教育互为联系,思想品德教育中需要借助心理健康教育,而渗透心理健康教育才能真正培养学生形成良好的道德品质。在学生教育过程中,只有把思想品德教育和心理健康教育有机的结合,才能在育人职能上发挥更好的作用。