运用乡土课程资源 培育学生责任意识

课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑,贴合学生生活实际的乡土课程资源对于教学具有较高价值。在教学中开发利用乡土资源,可从精选乡土课程资源创设情境、深剖乡土课程资源突破重难点、升华乡土课程资源激发情感等维度,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。     

浅谈如何提高小学语文课堂的效率

效率是课堂教学不可缺少的一部分,教师在课堂中要注重时间效率、教学效率、学习效率、开发利用课程资源的效率等多种效率。语文课堂教学中的效率,受多方面因素的影响,包括教师能否充分激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动机,教学内容与文本紧密结合,充分展示文本包含的情感,引导学生感悟文本等。为了提高语文课堂的效率,可以从以下方面着手进行教学:     

中学英语课堂教学实施中对学生课程资源的开发利用

课堂教学是课程实施的基本途径。课程资源是指有利于实现课程目标、有利于课程实施的各种因素。在以学生为主体的课堂教学理念下,教师在英语课堂教学实施中,必须重视开发利用学生这一课程资源。开发利用学生课程资源,就是要注重学生已有的知识和经验,尊重学生的兴趣,关注学生的个性化思维方式等。     

高中历史素材性课程资源开发与利用的策略分析

现阶段的高中历史课程教学过程中,为促进教学质量有效提升,教师在实际课堂教学中就要采用创新的教学方法,为学生开发课程资源,调动学生历史知识学习的主动积极性。教师只有为学生提供充足的资源材料,才能提高学生历史知识学习的效率和质量。基于此,文章主要从理论层面就高中历史素材性课程资源开发利用的重要性加以阐述,然后就开发利用策略的实施进行详细探究,希望能为实际历史课程教学工作的良好推进提供有益参考。     

例谈物理课程资源的整合

充分开发和利用课程资源是切实提高教学效率、促进课程改革实施的重要途径。本文以一节优质课为例，探讨在课堂教学中如何整合物理课程资源。     

数学课堂教学中课程资源的开发与整合

在新课程理论的引导下,数学教学界对课程资源的开发利用如雨后春笋般在各地积极开展着.不少地方编写了地方课程、校本课程等,取得了令人瞩目的成绩.作为数学教师对开发出来的课程资源如何利用?在什么时机有效利用呢?本文在对数学课程资源整合的涵义、数学课堂教学课程资源整合中对教师的要求等进行论述的基础上,着重阐述了数学课堂教学中课程资源的开发与整合路径.     

巧用课堂教学中的生成资源

本文结合几个教学片段探讨了在课堂教学中有效利用生成资源，使生成的课程资源成为提高课堂教学效率的重要因素的方法．     

合理开发利用课程资源的有效策略

新课程改革中，课程资源利用至关重要。合理开发利用课程资源，对课程改革向纵深发展意义深远。每一位教师都肩负着开发利用课程资源的长期任务，教师开发利用资源能力的强弱关系教学的成败。本文仅就开发利用资源的策略略述己见。     

顺应新课改 让课程资源有机互动

课堂教学的过程和内容是十分丰富的,它不仅指书本知识,还包括现实生活知识、课堂教学环境以及教学课程的参与者。课程改革提出了一个非常重要的任务,那就是开发利用可以挖掘的课程资源并进行有机互动以达到良好的教育教学目的。课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件,具体包括:教科书、教师、学生、环境、家长等,对这些资源进行优化配置就需确立新的课程资源观,充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,这是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。下面笔者以树立正确的消费观的教学实践为例,浅谈高中政治课堂课程资源的有机互动。     

初中思想品德课程资源的开发利用研究

合理开发利用课程资源不仅可以丰富学生的知识面,拓宽学生的视野,而且可以激发学生的学习兴趣,提高教学效率,因此,有效开发利用课程资源成为教师提高教学质量的必要手段。本文通过简要分析开发利用初中思想品德课程资源的意义,指出开发和利用初中思想品德课程资源的有效策略,以期能够提高初中思想品德课程的教学质量,提升学生的综合素质。     

立足课程资源 打造高效品德教育课堂

《品德与生活(社会)课程标准》明确指出:"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程实施的质量。"因此,品德教师一定要重视课程资源的开发与利用,在教学实践中挖掘课程资源,服务于课堂教学,打造高效课堂,不断提升学生的道德意识,促进学生养成良好的行为习惯。     

课程资源的开发利用

随着课程改革的不断深入，课程资源的开发利用问题越来越受到人们的重视。课程资源的开发利用不仅是课程建设的重要组成部分，也是保证课程实施的基本条件。对于西部贫困地区职业学校来说，加大课程资源的开发利用力度尤为重要。为此，笔者拟就课程资源开发利用的有关基本问题作一探讨。一、课程资源是什么过去，我们常常把课程资源仅仅理解为教科书、教学参考书、习题册、三实（实验、实训、实习）指导书等。其实，这是远远不够的。随着素质教育的推进和科学技术的发展，在学校的课程实施中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生…     

河南省高师历史乡土课程资源开发现状调查研究

普通高中乡土历史课程资源的开发与利用,进行得如火如荼;而以培养合格初高中历史教学人员为目标的我省高等师范院校却差强人意,存在一系列的问题。针对于此,笔者提出了一些切实可行的建议:增强开发和利用乡土历史课程资源意识,在历史课堂教学中开发利用乡土课程资源,用现代信息技术开发、管理历史乡土课程资源,多渠道展开教师培训、提高教师课程地方资源开发能力等。     

乡土资源在高中政治课堂教学中的开发与利用

课程资源的开发与利用是课程改革的一个重要内容,由于开发利用意识淡薄,导致大量优秀乡土课程资源被浪费和闲置。根据高中政治课的特点,在高中政治课堂教学中合理开发和利用乡土资源,让乡土资源与高中政治课堂教学实现有机结合,使政治课堂教学达到更好的教学效果。     

挖掘具有乡土特色小学美术教学资源的尝试

实施美术课程教学目标必不可少的便是美术课程资源的开发利用。教师在教学中如能充分利用、大力开发各种乡土特色资源来辅助美术教学,对于激发学生的美术兴趣、拓宽学生视野、培养学生美术素养,进而促进美术课堂教学效果的最优化,都有着非常重要的意义。     

语文教学设计的形与神

“凡事预则立，不预则废。”在新课标下，创新语文教学设计，是提高课堂教学实效的必然选择。传统的教学设计，太过注重教师的作用，忽略了学生学习的独立性和创造性；太过注重现有教材的授受，忽略不同课程资源的开发利用；     

生物学教学中无形课程资源的发掘与利用

本文结合实例,阐述了生物学教学中的无形课程资源及其发掘途径,并总结了如何利用无形课程资源提高课堂教学效率,促进学生发展的认识与体会。     

开发利用课程资源 提高语文教学质量

《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。"在语文教学中,该如何开发和利用课程资源呢?一、立足教材,开发与利用课程资源1.以课堂为本,开发活动资源。课堂的引领者是教师,课堂的主人是学生,而连接教与学的媒体是教材。课堂教学的根本是学生的发展,学生的需要是课堂生成的首要考虑,所以在教学中把学生感兴趣的话题或事物合理地置于某一篇课文里,并让学生展开,这就是对课程资源的开发利用。     

高师公共教育学课程资源开发利用中存在的问题及对策

课程资源是保证课程实施的基本条件，但长期以来，公共教育学课程资源在开发利用方面存在着教学时空封闭、教学手段单一、师范精神缺失的弊端；树立可用资源的丰富性、作用发挥的主体性、开发利用的示范性的课程资源观，采取案例拓展式、模块整合式、环境陶冶式的开发方式，有利于提高公共教育学的教学质量。     

农村作文教学资源开发略谈

新课程标准指出,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,教材不是唯一的课程资源。教师要在课程资源上有新的视野,要有强烈的资源意识,要高度重视课程资源的开发利用,不仅重视现有课程资源的利用,而且要重视生成性课程资源的开发利用。