多形式团队合作促使教师专业成长

学前教育作为特殊年龄段幼儿的教育,受到社会更多的关注。幼儿教师的专业技能直接影响教育的质量,应在幼儿园教师中开展多种形式的团队合作,包括传统的团队合作形式,如集体备课、特色团队建设等,从而提高园本培训的质素。此外,也可以在各个活动中自发组建临时团队,以同一目标为奋斗目的,集思广益促进个人发展。     

让教师在团队中成长

＂教师＂＂团队＂＂成长＂包含了两层含义：一是教师因为团队而获得成长,二是团队因为教师的成长而获得不断提升,教师与教师,团队与教师都是相辅相成,互为影响的。一个团队好比是一个森林,每一位教师就是森林里的每一种植物,把自然界的＂共生效应＂运用到团队管理中,幼儿园才会成为充满生机的绿色森林氧吧。     

让教师在团队中成长

“教师”“团队”“成长”包含了两层含义:一是教师因为团队而获得成长,二是团队因为教师的成长而获得不断提升,教师与教师,团队与教师都是相辅相成,互为影响的。一个团队好比是一个森林,每一位教师就是森林里的每一种植物,把自然界的“共生效应”运用到团队管理中,幼儿园才会成为充满生机的绿色森林氧吧。     

团队合作在英语课堂中的体现

传统的英语教学更多的强调教师的讲授,忽略了以学生为主体的课堂管理模式,对于学生的学习能力和兴趣有一定的负面作用。为了适应新课程标准的改革,英语教学出现了越来越多的新改革,摒弃了原有的＂静态＂的英语教学模式,形成了学生＂主动学习＂的场面。本文主要针对英语改革中出现的新成果,团队合作在英语课堂中的显现加以探讨。     

浅谈合作学习团队

合作学习不同于小组学习,团队是开展合作学习的基本组织结构。学习团队也不等同于学习小组,目前,许多教师组建的学习小组,大多数属于学习群体而非团队。学习团队与学习小组有着本质的区别,团队有其发展的阶段模型,构建学生团队是进一步推进合作学习,突破合作学习发展“瓶颈”的关键。     

院士谈团队合作

人家帮我．永志不忘，我帮人家，莫记心上．帮而获尤，细心自量．改进方法，继续再帮．革命事业，艰难同当．人我一体，苦乐共尝．     

打造优秀团队 促进教师成长

没有完美的个人,只有完美的团队。我校的干部教师有一个共同的愿望,通过优秀团队凝聚,使教师讲规范、爱读书、有活力、爱生活;使校园书声琅琅,充满活力。相信通过我校团队的共同努力,定会使学生体验成功的快乐,享受幸福的童年。     

合作文化视阈下高校教学团队建设研究

教学团队建设是教育部面向全国高校启动的"质量工程"的一项主要内容。高校在创建和打造教学团队过程中,要积极培育教师合作文化生态环境,建立和完善教师合作机制,促进教师共同成长。     

基于教师团队组织的教师道德成长经验

近30年来,我国基于教师团队组织的教师道德成长经验有:20世纪80年代,着重于师德教育和个人修养,兼及教师榜样示范的影响;20世纪90年代,着力于管理制度建设,强调教师群体互动的作用;21世纪前10年,着眼于教育教学改进,突出教师团队合作的功能。     

在民间团队里享受成长

教师的专业成长,按同行的说法,有三个要素：专家引领、同伴互助、自我反思。回望自己的教育之路,尤其是在知行社这个教师民间团队里,这三个要素的相互作用,让我始终充满向上的动力,始终充满思考的激情。     

团队合作在职业素养中的重要性

中国加入世界贸易组织（WTO）后,迎来了更多的挑战,企业之间的竞争变得越来越激烈。各个企业为了能够在商场上占有一席之地,并得到更好的发展,就必须把企业建设做得更完善。除了专业技能,员工之间的团队合作能力也直接影响到企业的发展。因此每个工作者都应将团队合作放在职业素养培养中的首位。     

打造一支幸福成长的心理教师团队

<正>"我是一个不被喜欢的人,领导、同事、朋友们都向我扔‘炸弹’,我扛不住了……","……原来我们都错怪他了!我们应该帮帮他……"这是从上海市杨浦区未成年人心理健康辅导中心(以下简称"中心")的团体辅导室里传来的一段对话。走进团体辅导室,只见教室里十几名身披不同颜色薄纱的扮演者或站或坐。不同颜色的薄纱代表着不同的情绪和状态,他们时而笑容灿烂,时而愤怒、跺脚。她们的声音时而低沉婉转,时而高昂激越……这是心理剧成长小组的活动场景,参与心理剧角色练习的10多名扮演者基本都是"中心"的志愿者。     

团队研修助力教师第二次成长

团队研修是一种以团队为内核的教研模式。进入成长高原期的教师,可以通过团队研修实现第二次成长。通过组建团队,打造教师成长的"新高地";通过完善的团队文化理念,让团队真正成为共同的精神家园;通过灵活性、特色化、多元型的团队研修方式,使教师快速"化蛹成蝶"。     

论大学创新团队成长的动力机制

组建创新团队对建设高水平大学具有重要意义。为促进大学创新团队的快速成长,需强化创新团队成长的动力机制。本文认为,大学组织创新是创新团队成长的推力;知本产业发展是创新团队成长的拉力;团队内能凝聚是创新团队成长的张力。     

个人努力+团队助推 让青年教师快速成长

青年教师已成为高职院校教师队伍中的主力军,青年教师群体的教学水平高低将直接影响到学校的整体教学质量,如何让青年教师快速成长这个问题越来越受到高职院校教学管理者的关注。     

论大学创新团队成长的动力机制

组建创新团队对建设高水平大学具有重要意义.为促进大学创新团队的快速成长,需强化创新团队成长的动力机制.本文认为,大学组织创新是创新团队成长的推力;知本产业发展是创新团队成长的拉力;团队内能凝聚是创新团队成长的张力.     

学术团队的运作与人才成长的微环境分析

以项目为牵引的团队研究现象今天极为普遍,团队不仅是一个研究单元,而且已经成为一个越来越不可忽视的微型人才培养组织。由于团队组合所带有的研究为本和任务偏好,现实之中团队运作不畅的现象极为寻常,即使一些在研究上成功的团队在人才培养方面也往往差强人意。因此,如何兼顾研究任务完成与人的发展、制度的刚性与文化的柔性,在强调集体协作的同时又能尊重个人的自主探索和创造性发挥,实现学术团队研究与卓越人才培养的双赢,是当前我国高校实施人才强校战略尤为需要关注的议题。