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本科计量经济学课程教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
郭庆然 《河南科技学院学报》2014,(8):101-103
计量经济学是高校经济管理类专业的重要课程。目前,在计量经济学教学过程中存在先修课程缺位、课堂教学方法不灵活、课时安排不合理、缺乏经典案例和考核方式欠科学等问题,严重影响了教学效果。为尽快化解这些问题,顺利实现高校本科计量经济学的教学目标,可以做好先修课程的开设、多媒体与板书相结合、合理安排课时量、加强专业案例教学和完善课程考核方式等方面。 相似文献
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周兆平 《教学研究(河北)》2014,(3):50-53
计量经济学已经成为我国高等学校经济学类各专业的必修课程。然而,在计量经济学的教学中仍存在着诸多问题。从"教与学"两个方面展开分析,并针对不同情况提出教学改革思考,如教师本身知识的要求和根据不同学生编写不同的教材内容等,以便最终解决经济类本科计量经济学教学中存在的问题。 相似文献
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本科计量经济学案例教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
盖耕宇 《中国科教创新导刊》2010,(25):68-68
本文认为本科计量经济学需要引入案例教学,分析了案例教学的前提条件和实施方法。 相似文献
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肖小爱 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(11):143-145
文章根据当前计量经济学的新的发展趋势和新的教学条件,并结合地方本科院校应用型人才培养目标的要求,从计量经济学课程的教学模式、教学内容、案例教学、实验教学及课程考核等方面进行了改革,提出了几点建议,进而提高该课程的教学质量和教学效果,提升学生的综合实力。 相似文献
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本科计量经济学课程教学改革探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
本文认为,普通高等院校计量经济学教学应以应用为目的、以学生为中心,根据学生的知识储备,以及对知识的掌握和理解程度,对课程加以适当的调整,在讲解计量经济学基本理论和思想的同时,更应该注重培养学生利用计量经济学方法解决实际问题的能力,通过案例、软件操作的教学扩展学生知识的深度和广度,通过任务驱动教学提高学生的学习兴趣和参与度,加深学生对知识的理解,强化学习的效果。在教学过程中,通过对教材的选用、教学方法的改革,特别是通过在加强案例教学的同时,采用任务驱动教学法,在培养学生的应用能力方面取得了初步的成效。为加强课程教学效果的应用性,文章提出了在讲课内容、教学方法和课程考核方式等方面进一步改革的措施。 相似文献
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戴丽娜 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(1):55-56
计量经济学已成为国内外高校经济管理类各专业最受关注的课程,笔者分析了计量经济学课程建设中存在的若干问题,并提出了计量经济学教学改革的相应措施。 相似文献
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本科计量经济学教学改革的新思考 总被引:1,自引:1,他引:1
梁云芳 《中国科教创新导刊》2008,(13):58-58
如何讲好计量经济学课程,并不是一个新的问题,而只是随着社会的发展及信息和网络技术的深化,对计量经济学的教学手段、目标提出了更高的要求。本文主要讨论在当前社会经济发展的背景下对计量经济学课程教学的新要求,目前教学中存在的问题及相应的建议,并指出在计量经济学的教学改革过程中要注重理论教学、案例教学和实验教学的协调配合。 相似文献
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采用两次调查问卷对比的方式,分析了计量经济学教学中存在的问题,提出了相应的教学改革建议,并对教学改革实验中采取的新教学模式与旧教学模式的效果进行了对比。结果证明,通过教学模式改革,本科计量经济学的教学质量与学习效果得到了有效提高。 相似文献
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作为经管类专业本科生的核心课程之一,计量经济学对于培养学生的创新能力、提高学生的综合素质具有不可估量的作用。本文探讨了在计量经济学课程教学中所面临的主要问题,并从课程内容设计、深化实验教学等方面,提出了相应的对策,为计量经济学课程教学的进一步改革发展进行积极、有益的创新和探索。 相似文献
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李侠 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(18):86-88
计量经济学是一门实践性较强的学科,作为高等院校经济类各专业的八门核心课程之一,其教学水平已成为对高等院校经济类各专业进行评估的重要内容之一.本文提出在财经类院校本科计量经济学课程教学中,首先必须要让每一位学生清楚地了解四个问题,即:计量经济学课程的开设背景、学习目的、教学模式以及考核方式,目的是让学生在学习初期就对此课程有比较理性的认识. 相似文献
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康晴晴 《合肥师范学院学报》2018,(3):41-42
虽然计量经济学课程为经济统计学专业的核心课程,但其教学过程中仍存在诸多问题.将经济统计学专业计量经济学教学过程中存在的主要问题区分为先修课程基础薄弱、教学模式不尽合理、学习要点相对独立和课程论文重视度低等问题,针对性地提出调整课时结构,加强先修课程知识点的衔接,创新教学手段和方法,提升实验报告质量,提高课程论文成绩占比等建议,旨在提升学生的学习兴趣和对知识的获取效果,促进教学质量的提升. 相似文献
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计量经济学课程教学内容与教学方法改革探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
张长青 《黑龙江教育学院学报》2009,28(4)
计量经济学课程已经成为高等学校经济学类各专业学生的专业必修课程。但是,计量经济学教学中仍然存在着重理论、轻应用,重方法介绍、轻能力培养的问题。只有从教与学两个方面彻底改革这种现状,才能真正提高计量经济学课程的教学效果。 相似文献
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曾啸波 《中国科教创新导刊》2011,(26):67-67
本文分析了本科《计量经济学》课程讲授方法中使用案例教学的重要意义,并给出了建设课程案例库所需要的基本构成要素和入选原则。最后提出了完善案例库的几点建议。 相似文献
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计量经济学教学方法与教学手段改革初探 总被引:3,自引:1,他引:3
郭惠英 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(1):46-47
为适应新经济的需要,计量经济学应加大应用模型的学习,加强实验环节,教学方法也要充分利用新技术。在模型应用实验环节上,倡导学生在现实经济中自己寻找问题,收集资料,上机分析,目的是提高学生的动手能力。在教学方法与手段的改革上,倡导教师自己编制多媒体教学课件,将应用模型中的图与理论方法中的并貌,一方面大大增添同等课时内的知识点,另一方面有助于提高学生的理解程度。 相似文献
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计量经济学作为经济学的一门核心课程,其重要性被得到广泛认可。但由于本门课程要求学生具备一定的高等数学、概率论和统计学知识,对于数理知识较差的学生来说,普遍反映学习这门课存在了诸多困难。本人结合多年来学习和讲授计量经济学的经验,从多媒体教学的弊端、理论不能应用于实际、学生数理基础薄弱方面进行了深入分析,提出了改善教学效果的建议。 相似文献
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论高等学校《计量经济学》教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
在中国,计量经济学得到了广泛的应用和发展,已经有20年的时间,1998年教育部确认计量经济学为经济学门类八大核心课程之一。但是由于不合理的培养计划、教材编写不足及师资力量的缺乏,计量经济学并没有得到进一步的发展。针对这些问题提出相应对策,改革计量经济学教学,可以完善教学方法,改善教学效果。 相似文献