何必急着用"例文"去影响孩子

写下这个题目,是因为最近在很多场合下,教师们频繁地使用"例文"进行作文指导,而市场上各种同步作文指导书籍,也少不了用分析"例文"的方式进行指导。再看我们的学生习作,一篇篇都如例文似的讲究方法技巧,一篇篇都有头有尾、像模像样。     

美国SAT高考作文及其启示(下)——兼谈语文高考只考一篇作文

三、启示 尽管美国SAT作文考试表现出了较高的一致性和科学性,但受到了来自各方的猛烈抨击.而与此"猛烈抨击"不同的是,我国却屡屡出现"高考只考一篇作文"的"猛烈呼声".这主要集中在两个方面:一是现在的高考神圣化、盲目化现象严重,为改变之,所以要只考一篇作文;二是作文可真实地反映学生的语文水平,因而只考一篇作文.     

中学生修改文章浅谈

<正>鲁迅说过:"好文章不是写出来的,而是改出来的。"但现在的作文教学受制于应试教育,强调一个小时内完成,在时间限制下特别重视"一笔落"能力,平时训练也非常重视作文数量。而修改作文属于精练,我以为,随意写五篇作文可能还不如一篇作文改五遍效果好。在此,我就中学生作文修改说几点看法。     

小学生“神级作文”:见证辛酸的幽默

"如果我不努力复习,成绩就上不去 为了全人类的生命财产安全,我要好好复习,不让悲剧发生……"2012年11月,篇据说是出自小学生之手的作文走红网络.这篇作文从自己不好好学习写到"地球水位上升,全人类被淹死",中间数十个关联词环环相扣,其"强大"而令人捧腹的逻辑思维让网友笑称,"小小年纪就领悟了蝴蝶效应,前途不可限量".也有网友表示,这完全是篇"励志"作文,看完后责任感油然而生.而在作文的下方,其老师也给予点评,"呵呵,老师看了都笑了."简单的几个字却可以看出老师对这篇作文的态度,没有捧杀更没有扼杀.     

作文“整体性分析”:一种独特的统计学视角

<正>众所周知,作文教学是中学语文教学的难题之一,而其中的难点之一就是教师对学生的习作评析缺乏有效的抓手。如今大多数的习作评析就像粗略地"把脉"一样,简单化(笼统地打个分数代替评析)、空洞化(教师对作文的评语往往缺少"依据"支撑,从而缺少说服力而不能引起学生重视)、片面化(作文讲评课只选几篇优秀作文展示,大多数学生的习作得不到解剖)的现象比较严重,作文评析难以表现学生的"写作状态"——学生进行某篇习作时所表现的审题把握、立意构思、语言运用等方面的知能情况,更难以     

作文可以“主题不鲜明”

通常我们写作文,首先考虑的问题就是要"主题鲜明"。"主题"被当做一篇作文的"灵魂"。同学们自然害怕主题不鲜明而导致作文失去灵魂,所以作文之前要费好多心思去构思作文的主题,继而要费更大的心血让主题在作文中鲜明地体现出来,以达成"主     

中考作文获高分之诀窍

中考作文是一篇在规定时间内完成的作文。那么,如何在规定的时间内写出一篇让阅卷老师为之心动,并毫不吝情,付之高分的文章呢?我认为应做好以下几点:一、精心设计,开头要妙。俗话说:"万事开头难。"而对于作文来说,写好开头又尤为重要。巧妙的     

作文批改艺术初探

对于初中语文教学来说,作文教学是重要的组成部分。而作文教学中的作文批改是其中一个非常重要的环节,在提高学生的作文水平中发挥着十分重要的作用。但是在实际的作文批改中,不少教师感到相当头疼,作文批改对学生没有起到应有的作用,学生学期的最后一篇作文与第一篇作文水平相当,甚至还不如。这就要从教师与学生两个方面入手,讲究作文批改艺术,开辟作文"柳暗花明又一村"的新天地。     

引导学生写出有特色的作文

写作能力是学生重要的语文能力,语文课程的特点之一是它鲜明的人文性,这种人文性在作文中表现得特别明显.特色是作文的灵魂,一篇人文色彩浓郁的作文,一定是一篇有特色的好作文.然而,在平时的写作教学过程中,我们遗憾地发现,不少学生的作文丢失了特色,没有了个性,学生为应付老师而写作文,为应付考试而写作文,这一顽症直接导致了学生的"人"与"文"的断裂.     

初三作文教学的几点体会

一些经历过中考的同学都有这样的共识:得作文者,得语文天下。作文占语文120分中的50分,占总分几乎42%,若作文写作不慎,而进入二、三类卷的档次,总分必然不高。怎样训练学生写作,才能让学生在中考时写出一篇高分作文呢?我认为必须紧扣《语文课程标准》进行训练,而且还得把握好高分作文"潜规则"。做到这两点,写就一篇考场高分作文不成问题。     

来“创网”后的n个第一

第一篇精华:《我家住在聊天时代》那个时候写"时代"的作文很流行,我又比较喜欢聊天,就写了一篇关于聊天时代的想象作文。第二天,当我登录"创网"时,发现我的创网币多了5个。后来我才知道,原来被评为精华的作文会奖励创网币哦。第一篇被发表的作文:《奇妙的想法》《奇妙的想法》是我在"创网"发的第一篇作文,也是第一篇被     

小学作文教学点滴谈

作文教学是语文教学内容的重中之重,可是作文很难,特别是小学生作文更难,因为他们才开始写作文。因为难,学生写作大多是"为作文而作文",老师的教学则变成了"为高分而作文"。为了让学生得到高分作文,每次作文训练时,很多老师都喜欢弄两篇"下水作文",因而,越来越多的学生作文言辞相似,大意相同,千人一面,万人一腔。有些老师还教学生背优秀作文,考试考到了照着葫芦画瓢,致使假大空作文、"克隆"作文泛滥成灾。如何做好作文教学工作呢?从事小学语文教学工作多年的我有些困惑,通过实践摸索,我对小学作文教学有一些体会。     

如何在作文教学中发展学生的个性

长期以来,我们的作文教学模式化倾向严重。老师喜欢教方法,说白了,就是教给学生作文的套路,更多的时候,教师乐于从审题、立意、构思、技巧等方面去导引,而不考虑学生的真情实感,漠视生命主体的个性差异。如此一来,学生"套"出来的文章如枯枝败叶一般,毫无生气,展现在我们面前的是一篇篇溢满矫情、主题圣化的"套子文"。叹息、无奈之余,人们不禁要问:作文历练的实质是什么?     

破解作文“无话可说”的难题

正老师布置了一篇作文《我的课间十分钟》,孙强同学只写了一句话:下课了,我想利用这十分钟把上课没有做出的数学难题解答出来,最后终于得出了答案。作文交上来后,老师问孙强:"怎么才写了这么点?"孙强说:"课间就‘十分钟’,实在没有什么可写的。"如果让你也写《我的课间十分钟》这篇作文,你是不是也会因为作文表述的"时间过短"而     

捣蛋大王王小天

冗长的小作文星期五放学的时候,谷老师布置了两篇作文,一篇写人,一篇记事。谷老师说:"这次留的是小作文,各写四百字就好了。"     

围绕一个意思写环境

这次习作要求围绕"我们与周围环境"写一篇作文。在写这篇作文之前,大家已经通过各种方式,收集了许多有关"我们与周围环境"的材料。按照习作要求,不管你采用哪种形式写这篇作文,都要围绕着一个意思写。     

写作指导怎样做到“有的放矢”——一篇空泛作文的精细评改过程和思考

正学生作文,写得空洞空泛的现象很普遍。现以一篇颇具代表性的此类高中生作文为例进行剖析。目的有二:一是精细而清晰地展现这篇空泛作文的写作过程,以期对中学作文教学有所启发;二是穿插谈谈作文批改过程中,教师怎样做到"有的放矢"。这是一份材料作文,作文题是:在浩如烟海的中国古典诗词中,有许多作品或表现出对生命的关爱,或表现出对民族的忠     

从发展学生口头表达能力入手 提高学生作文个性化水平

小学生初学作文,跟婴儿学话一样,还赖于模仿。而好多老师,特别是农村小学生"作"文,教师把这一阶段忽视,直接让学生作文,没有从口头表达成功过渡到书面表达这一步骤,使学生个个得了作文"恐惧症"。加之为了完成作文教学任务,普遍采用"赶鸭子上架"的办法,导致学生作文总是干篇一律。《语文     

让点评铺就作文升格之路

要把一篇"差作"改造成为一篇"美文",使作文提升档次,比如从三类作文提升为二类作文,二类作文提升为一类作文,就要求我们的学生掌握作文升格的本领.升格本领的练就首先来源于作文点评这把金钥匙,因此,点评将铺就作文升格之路.     

立意为帅,拒绝“套作”——2014年浙江省高考作文批改摭谈

<正>"套作"作文,贻害无穷何谓高考"套作"作文?简而言之,就是考生在语文高考时,不管作文的材料、要求、审题,用事先准备好了的范文稍微改头换面,而保留其主要的内容、语言、结构,套出一篇考场作文来。高考"套作"作文的范文,通常是公开发表的历年高考中的高分甚至是满分作文,也有一些是作家的文章。单独看这些文章,无疑是"锦绣文章",然而,考生"套作"之后,往往驴唇不对马嘴。"套作"作文一般有如下共同点:语言一般很美,结构也