海峡两岸高校竞技体育交流模式探析

采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,分析了海峡两岸高校竞技体育交流的可行性与重要性,并在此基础上提出了交流的四种参考模式：＂大运会＂模式;＂台湾高校参与CUBA＂模式;＂两岸大学生马拉松公开赛＂模式;＂两岸高校体育专项夏令营＂模式,以期为两岸高校竞技体育的交流与合作提供参考和借鉴.     

体育教学中审美意识的培养途径

随着社会经济的不断繁荣与发展,体育社会化的程度也在逐步地加深,体育的审美功能被摆到了研究日程上来。美学属于哲学范畴,而体育又是由众多学科交叉组成的新型学科,所以体育美学的研究应依据     

体育教学中审美意识的培养途径

随着社会经济的不断繁荣与发展,体育社会化的程度也在逐步地加深,体育的审美功能被摆到了研究日程上来。美学属于哲学范畴,而体育又是由众多学科交叉组成的新型学科,所以体育美学的研究应依据美学的哲学根基,来揭示体育运动中的审美特征。     

美育——学校体育的追求

美学是探求美的本质和美的原理的科学 ,而体育美学是为了提高体育效果研究美的结构、美的规律与美的价值的一门学科 .笔者就如何运用体育美学提高教学效果谈谈自己在教学实践中的一些粗浅认识 .     

谈美学在体育教学中的运用

体育具有丰富的审美教育功能,也是实现体育与美育结合的基础和前提。在体育教学中实现体育与美育结合必须遵循＂以美育体＂、＂教师先导＂原则,善于运用相关的美学原理指导教学,并根据教学内容,适时适量地渗透美学教育。     

快乐体育教学

随着时代的发展,过去那种＂严肃体育＂、＂严肃体育教学＂的状态或情景,正在无形的逐步消退、减弱或淡出,代之而起的是休闲体育、快乐体育等新颖的教学和锻炼方式,尤其是在快乐体育的探索领域,通过若干年体育工作者,特别是一线教师的实践摸索,快乐体育教学无论是从思想理念、素质教育、教学改革乃至体育观的重新确立、人格的塑造、心理和情感的积极体验诸方面,正在逐步成为一种可选择可应用的体育教学的新样式,那么,快乐体育教学到底有多大的现实意义和前瞻意义,以及它的发展到底面临着哪些梗阻,就这一问题,笔者愿意与同行和关心这一问题的人们,共同探讨和商榷。     

体育教育专业“术科”类课程内部问题检视与辨析

本文运用文献资料法和访谈法,对体育专业教育领域＂术科＂与＂学科＂争辩问题进行探讨与研究。指出了体育教育专业术科类课程内部存在的明显问题,分析了＂术科＂与＂学科＂划分的理论缺陷,强调应明确＂术科＂与＂学科＂的本质属性,对术科课程建设提出了建设性建议.     

新课程下的初中“大体育”教学观初探

体育是一门综合性很强的学科,在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。要想使体育教学适应当前教育教学的需要,适应当今时代的需要,适应学生发展的需要,就必须解放我们的头脑,高瞻远瞩,树立＂大体育＂教学观,从而开辟体育教学的新途径。本文笔者依据自身对新课程理念的学习和教学实践,对新课程下的初中＂大体育＂教学观进行了探讨。     

我国体育理论研究现状及其发展对策

在体育领域意识形态方面，体育理论是一个重要的组成部分，具有十分重要的指导作用。运用研究方法对改革开放以来我国体育理论的发展现状规律运行研究，发现体育理论的研究领域在二十年来迅速扩展，其研究方法日益科学，更新，学科之间相互交叉，兴建起很多新学科，由此提出一系列的相应发展对策。     

关于警察体育的理论思考

警察的体育内容包括警事、大众、学校等多个部分,借鉴军事体育的＂两分法＂理论,所有的部分可划分为直接或间接服务并服从于提高行为主体＂战斗力＂的两类体育;通过调整体育行为的目标与手段,所有的研究可归属在体育也可归属在警察的领域.但是就专门定义＂警察体育＂的理论意义和实践价值而言,把它归属在警察应比把它归属在体育的研究领域更加合理.换言之,即警察体育应立足于警察警事警务的实际需要,研究警事特别大众和学校的体育等,如何更好的服务并服从于提高警察的＂战斗力＂.     

对普通高职院校体育课程体系的探讨

采用文献资料、问卷调查法等研究方法,对普通高职院校体育课程的体系进行了探讨。结果显示：《学校体育工作条例》等文件是构建普通高职院校体育课程体系的主要依据;＂健康第一＂是普通高职院校体育要树立的指导思想;体育健康理论目标、健康教育发展目标、体质发展目标、运动技能目标和思想品德教育目标构成普通高职院校体育课程的目标体系;体育课、课外体育活动、体育竞赛活动和体质健康标准测试活动这4个方面基本构成了普通高职院校体育课程体系的框架。     

《体育社会学》的研究与评析

本文运用文献资料、专家访谈等方法,从学科性质、研究对象和研究内容和框架结构四个方面来分析国内《体育社会学》的研究特点。结果表明：关于＂《体育社会学》的学科性质是社会学的分支学科及研究对象是体育社会现象＂的观点已达成一致。我国的学科研究内容上与国外相比有一定的差异,缺少时代的、中国特色的部分。     

试论竞技体育与审美情趣

文章通过体育美学教育来论述竞技体育中“美”与“丑”的情感,激发学生对竞技体育美的鉴赏能力,达到精神上的愉悦和美的享受。     

浅析新视域下的学校体育功能

素质教育的口号响彻祖国大地,一些不为学校、学生、家长所重视的学科比如体育与健康课也逐渐引起众人的重视。但是一个问题始终困扰着大家,即＂学校体育能够干什么＂。面对这样一个情况,弄清学校体育功能显得尤为重要,对这一问题的研究和探讨将极大地促进我们对学校体育更深层次的理解和认识。     

浅谈学习大学体育的有效方法

体育是大学的一门基本课程,在增强学生体质、陶冶学生情感、增强学生心理品质以及培养学生交际能力等方面具有重要的作用。重视体育学科,发挥体育学科功效,使之成为促进大学生身心健康发展的主要手段,这是我们所必须重视与关注的课题。笔者现结合具体的教学实践对如何进行体育学科教学展开论述。     

体育承载之“特色”的哲学内涵探析

通过对＂特色＂的传统含义和哲学含义的研究,论证了体育承载＂特色＂的科学含义,即体育所承载的＂特色＂,是指在体育领域内,主体将某一事物共性的东西与个性的东西相结合,在这一事物的优化过程中,所形成的一种形态、规律、实践和理论模式,并对体育领域内＂特色＂的基本形态进行了归纳和分析,同时阐明了在理解体育承载的＂特色＂时应当注意的问题。     

体育新课程标准下的主体性异步教学

新课程标准下的体育教学是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的知识。     

全面贯彻新课程理念,有效提升体育教学成效

中小学体育相对于其他学科来讲,教学改革的力度相对要弱一点,部分教师对体育教学的理解还是停留于技能传授层面,对提升教学成效的探究与尝试力度不大。针对这一现象,广大中小学体育教师不能满足于＂能教＂的层面,还要进一步强化＂会教＂的创新与研究能力,全面贯彻落实新课程理念,有效提升中小学体育教学成效。     

如何在高中体育教学中突出健康教育

新出台的《高中课程改革方案》把传统的＂体育＂学科改为＂体育与健康＂,表明了国家对健康教育的重视。这种改革,既体现了对高中体育学科的科学定位,回归了基础教育阶段体育教育应有的本来面貌,又适应了社会经济发展的需要,有利于解决当前新出现的社会问题：改革开放以来,     

成人体育与多学科之间的有效渗透研究

体育作为一门综合性学科,虽然从理论体系上讲是自成一体的,但是在整个科学理论体系中,不是孤立存在的。特别是随着体育学科的不断完善和发展,体育观念日渐深人人心,今天,人们对体育美学、体育中蕴含的道德因素、运用科学的方法从事体育活动和体育教学有了更高的要求。本文通过分析体育与其他学科之间的关系,在阐明体育与相关学科的密切关系的基础上,在体育教学中如何促进体育与其他学科的结合和如何发挥体育与其他学科相结合的综合效应方面提出了一些意见和建议。