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作者就中职生的职业意识进行了问卷调查,围绕入学动机和专业兴趣、职业规划和设计、职业定位和期望、职业情感和敬业精神、创业意识等展开,调研了苏南地区中职生职业意识现状,旨在为提出相应对策提供依据。 相似文献
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浅议高职生职业意识的培育 总被引:2,自引:0,他引:2
高技能人才和高素质劳动者既是经济社会发展的现实的需要,也是我国从制造业大国变为制造业强国乃至从"中国制造"走向"中国创造"的需要.反观当下的高职教育和高职学生确实存在着不相适应的方面.笔者以为只有切实把握高职教育的特色,研究分析高职学生人生及职业定位和目标诉求,切实培育和增进高职生的高职意识、职业意识和职业素养,才能真正担当起高职应尽的职责,培育出数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者. 相似文献
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李春宁 《中国科教创新导刊》2008,(29)
有的中职毕业生在走上工作岗位以后,由于缺乏必要的品德修养而给个人、企业、学校和社会造成损失。笔者认为,加强中职学生职业素质教育迫在眉睫,这不仅关系到学校的生存与发展,而且对良好社会风气的形成至关重要。为此,学校应该注重对学生进行良好品德的培养和引导。本文结合从教的实际情况,就如何开展中职学生的职业素质教育进行了探索和思考。 相似文献
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中职语文教学能力对学生综合素质提升具有重要的作用,在以学生为中心的时代,中职语文教育需要进行全方位的改革,从多方面提升语文综合教学水平,提升学生的职业素养,对学生职业理想形成具有重要的作用。中职语文教学与学生的职业生涯需要紧密结合,提升教学水平。 相似文献
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中职生团队精神培育之我见 总被引:1,自引:1,他引:0
企业一般要求新招募的员工具有团队精神,而这正是当前中职教育忽略的课题。中职学校和教师有责任关注学生的团队建设,有义务培养学生的团队精神。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(5):87-89
职业素养是指职业内在的规范和要求,包含职业道德、职业技能、职业行为、和职业意识等方面。正确认识中职德育课教学与中职生职业素养培育关系,是职业教育的本质内涵,更是德育课程强化的重点。中等职业学校的德育课程不能只是作为一门课程来讲,而是要通过通过课堂把德育的内容、思想和要求,真正融入学生头脑之中,并转化为现实的行为。在中职德育课教学中,应当通过改革课堂教学模式、强化行为习惯养成、改革传统评价方式、恪守教师职业规范等策略,促使中职生增强职业素养意识。 相似文献
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马立松 《中学语文(读写新空间)》2024,(8):68-70
中职语文阅读教学作为中职教育的重要组成部分,不仅是培养学生语文素养的重要途径,更是职业素养培育的有效载体。探讨职业素养培育与中职语文阅读教学的融合问题,以期为中职语文教学提供有益的参考,推动中职生职业素养的提升。 相似文献
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随着时代的快速发展和进步,要想紧跟时代发展的潮流和步伐,就要培养出一批又一批全能型人才。其中职业精神的培养教育是非常重要的,职业精神形成于人们的职业实践,又引领和激励着人们的职业行为。职业精神是职业活动的灵魂,培养职业精神是一项重要工程。本文针对职业精神在中职语文课堂教学中的渗透策略进行分析。 相似文献
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当前,我国职业教育高度重视人才培养质量。职业素养是衡量职业教育人才培养质量的重要指标。为有效培育学生职业素养,人们需要正确把握中职生职业素养的现状,密切联系学生专业类型,主动寻求中职生职业素养培育的对策。 相似文献
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中职学校不仅要培养中职生的知识和应用技能,培育和提高学生的法律意识更是中职教育中必不可少的一环.培养中职生的法律意识具有极其重要的作用. 相似文献
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湛江市中职生的职业价值观 总被引:2,自引:0,他引:2
江春梅 《中国职业技术教育》2006,(2):34-36,41
本文着重介绍采用修订后的中文Super职业价值观量表(WVI)对广东湛江1033名中职生的职业价值观进行调查研究的结果。 相似文献
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英语教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识和意识等的全面素质教育,了解文化差异、增强跨文化交际能力、增强全球意识.作为英语教师,在英语教学中不能仅仅教授英语本身,而应责无旁贷地针对中职生培养学生的跨文化交际能力. 相似文献
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陈容 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
随着电子信息技术的发展,网络成为了很多人日常生活中很重要的一部分。作为网络群体的中职业,受其自身心特点、网络虚拟性和开放性,以及家庭教育缺失和学校管理不力等因素影响,容易产生网络道德失范行为。因此,必须加强对中职生的网络道德教育,培育其网络道德意识。 相似文献
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