浅谈校长的学校管理理念

学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程,各要素及其关系的本原和本体的见解,是一个更为高级更为宏观的内在意念,尽管它是内隐的,但是却有广泛高效的特征,它会使校长全面地调动自身的学识和潜能,从根本上而不是就事论事地给学校管理工作进行全面布局,对自身的行为准确引领和定位,从而保证办学的高质高效和正确性。办学指导思想应该属于校长学校管理理念结构中较为表层的部分,但却是大量深层管理理念的集中的突出的表现。学校校长必须加强修养,形成自己的学校管理理念,塑造自己深层面的专业素质。     

浅谈校长的学校管理理念

学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程,各要素及其关系的本原和本体的见解,是一个更为高级更为宏观的内在意念,尽管它是内隐的,但是却有广泛高效的特征,它会使校长全面地调动自身的学识和潜能,从根本上而不是就事论事地给学校管理工作进行全面布局,对自身的行为准确引领和定位,从而保证办学的高质高效和正确性.办学指导思想应该属于校长学校管理理念结构中较为表层的部分,但却是大量深层管理理念的集中的突出的表现.学校校长必须加强修养,形成自己的学校管理理念,塑造自己深层面的专业素质.     

论现代学校以心治心的管理理念

一、现代学校以心治心管理理念及其内容　　现代学校以心治心管理理念 ,就是指现代学校高层管理者以心为本 ,运用人的心理活动规律 ,率先进行自我治心 ,提高心理品质和洞悉心灵的能力 ,使自己有一颗充满能量的心 ,深入了解、真诚尊重和积极满足教职工和学生的需求与意愿 ,并通过自己的示范活动有效影响带动和调节被管理者的心理 ,以最大限度地赢得师生员工的拥戴。现代学校以心治心管理理念的主要内容包括 :1 坚持以心为本。首先 ,人是学校管理活动的主体 ,学校成员的心理能量的充分发挥 ,是学校管理活动成功的保证。因而现代学校一切管理工…     

提升校长管理理念规范学校管理工作

管理是个系统工程，有其自身规律。因部门或单位的不同或管理对象的不同，又各自呈现不同的特点，就一所学校而言，它又有其自身的规律。作为一名从事多年学校管理工作的校长，对此深有体会。因为学校首先是个育人的场所，而承担育人任务的教师，又是特殊的知识分子群体，如何发挥和调动他们     

以辨证的思想指导学校管理

作为校长，无论到什么时候，学校管理都要以辩证的思想来指导，正确处理以下几方面的关系。[第一段]     

现代学校制度的建构：中学校长的视角

现代学校制度是当今学术界研究的热点，也是一个颇有争议的论题。有的学者认为，现代学校制度应该具有“产权清晰、权责明确、政校分开、系统管理”的基本特征；有的学者认为，现代学校制度应“凸显教育的主体性，凸显教育的社会价值”，应该体现“新发展观”，以人的发展为本，体现教育均衡发展、教育公平的要求；有的学者认为，现代学校制度除了具有时代性，较全面地反映社会现实的需要和与时俱进的精神外，还必须具有人本性、民主性、科学性、开放性、发展性和生态性等六个基本特性。笔者认为，现代学校制度是一个复杂的教育论题，对于一个尚在形成中的制度，争论是情理之中的事，可说的也很多。然而，诚如维特根斯坦所说：“对于不可说的东西我们必须保持沉默。”作为中学校长，当下重点考虑的应是学校组织内部管理的制度，理清政府与学校的关系是建立现代学校制度不可回避的问题。因此，本文就以中学校长的视角，谈一下现代学校制度的建构。     

以企业理念经营学校

未来学校面临更为激烈的竞争,校长应树立野外求生的观念,学习企业那种以最少投入获得最大产生的观念,以企业理念经营学校,使学校的各团体实现利益的最大化。这应该是学校领导者必须慎思的主要课题。     

有效学校的理念与追求

我们如何知道我们的学校是否良好？我们怎样知道学校是否有效？学校的“良好”和“有效”之间有什么区别？如果我们要创建一所成功学校或者有效学校，我们该如何行动？我们怎样知道是否达到了目标？     

学校管理策略之我见

校长如何高效地管理学校,是现代学校管理变革中一项重要内容,也是一个值得研究的领域.     

更新理念转移学校管理重点

在课程改革实验中,学校管理是保证课改实验顺利进行的关键,在学校管理中校长首先要更新管理理念,树立正确的质量观和人生观。唯如此才能促进课改工作顺利开展和逐步深化。陶行知曾说:“校长是学校灵魂、精神的合聚,校长是师生学习和敬仰的楷模”。这番话精辟地阐明了校长的综合素质,对学校办学方向和师生精神面貌的直接影响。要求教师树立正确的质量观和人才观,校长就必须具有对教育理论的深刻理解,有自己较为成熟的理论、思想和策略,具有特色的办学思路和办学模式,从而独立运筹和指导学校的整体工作。一、办学理念向重学校师生文化提高转移…     

对现代学校管理的多元思考

提及学校管理模式，作为学校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度去约束教职工。这当然是必要的。因为一般情况是：校长管理教职工，教职工管理学生，这需要一定规章制度去约束。但随着由传统教育机制向素质教育机制的转变，规章制度的约束已经不能成为学校管理模式的重心，因为我们看到了人在整个学校管理系统中的中心地位，     

文化管理：超越规范的学校发展诉求

现代学校发展是一个由凭借“校长能力与魅力”的“没有规范”到依靠“学校管理制度与机制”的“建立规范”，再到通过“学校文化与价值追求”的“超越规范”的发展过程。文化管理作为现代学校发展的崭新理念，是超越规范管理的学校发展诉求。     

如何确立学校的办学理念

都说有一位好校长就有一所好学校。显然作为学校的核心人物——校长的办学理念对一所学校的成功创办起着重要的作用，并直接影响着学校的办学行为。那么校长的办学理念主要有哪些?又如何在学校工作中去实践呢?     

校长的教育理念与学校管理

苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导。”这就是说，校长对学校的管理，实质是对人的教育理念和教育思想的管理。一、要用教育理念和教育思想管理人管理，是管理者领导、组织、协调人们去完成一定的任务和实现既定目标的过程。学校管理就是校长通过充分调动环节干部的积极性、主动性和创造性，有效地团结全体教职工，最大限度地发挥人、财、物等要素的作用，完成既定目标的过程。学校管理重点是对人（教师和学生）的管理，而对人的管理的核心是教育理念和教育思想的管理。１．从校长的使命看，…     

论办学理念在学校领导中的作用

社会环境的变化和现代学校的发展使人们逐渐认识到，仅用“管理”一词很难描述校长在学校中的角色与作用，于是“学校领导”这一概念赫然出现。从管理到领导并不只是词义的简单变化，而是意味着校长的职责、作用及其作用方式的变革。管理的主要活动与领导的主要活动不尽相同，在计划和预算方面，管理强调的是制定详细的议事日程，安排几个月到几年的时间表，分配必须的资源，以实现组织的目标。与此相比，领导的主要活动强调的是确定方向，阐明形势，构建远景，制定战略以引起组织必要的变化。     

服务师生 经营学校 创新文化——浅谈校长的学校管理理念

一、做学校师生的服务者 首先,校长就要努力为教师营造良好的学习环境、民主宽松的工作环境和科研环境,关爱教师的身心健康,让教师在自己的岗位上健康快乐地以主人翁精神创造性地完成自己的工作,使教师在教育教学上获得成功,实现自己的人生价值,从中体会到做教师的快乐。[第一段]     

谈现代校长对学校的领导作用

振兴教育 ,希望在教师 ,关键是校长 ,校长素质的高低 ,直接关系到办学的方向和办学的质量 ,关系到基础教育的发展 ,关系到民族的未来。作为一名年轻校长 ,我深感肩头责任的重大。如何从传统的应试教育的管理方式转向适应创新的素质教育的管理方式 ;如何从过去主要运用行政手段管理转向主要运用民主与法制的手段管理 ,按照教育规律办学 ,用科学的教育思想领导学校 ;如何从自我封闭的办学模式转向以“三个面向”为指导的开放的办学模式都是校长亟待思考并努力实践的。为使一批年轻校长适应新形势的要求 ,适应基础教育改革和发展的需要 ,更新教…     

现代学校管理理念浅议

书刊上翻到的以及学者那里听到的有着浓重理论色彩的现代理念,与实践中的校本理念有较大的差别;实践着沿袭多年的陈腐一套,而将现代理念当作空洞的口号停留在会议上、报告中会更有危害性。     

树立经营理念 促进学校发展 变管理学校为经营学校

伴随着由计划经济向市场经济的转型，学校的管理行为逐步分化，学校经营行为从学校管理行为中凸现了出来。民办学校的涌现是一种适应市场经济要求的学校经营现象。     

学校管理西碎思录

校长在指导和评价教师的工作时，与其数其十过不如赞其一功。