合作学习在五年制高职《药物分析》教学中的应用

本文以合作学习理论为基础,结合高职<药物分析>的教学特点,明晰了合作学习的定义,论述了合作学习在<药物分析>教学中应用的必要性,分析了合作学习在<药物分析>教学中的应用,提出了合作学习中应注意的问题.     

基于合作学习理论的高职篮球教学研究

合作学习理论是一种较新的学习理论.论述了合作学习对高职篮球教学的促进作用,探讨了基于合作学习的高职篮球教学模式.     

略谈合作学习在高职篮球教学中的应用

本文首先分析了合作学习在高职篮球教学中的应用模式和注意事项,然后从举办小组篮球比赛．依据学生的学习水平因材施教以及对学生进行教学测试与反馈三个方面详细论述了合作学习在高职篮球教学中的应用策略。     

论合作学习法在高职英语课堂教学中的应用

合作学习是一种以学习者和教师互动为主要取向的教学理论与策略体系。本文从合作学习的理论基础、基本要素出发,论述合作学习在高职英语教学中的分组策略、评价策略和有效的组织管理等基本特征,探讨合作学习在高职英语教学中的恰当应用,提倡在高职英语教学中运用合作学习法培养技术应用型人才。     

合作学习模式在高职足球教学中的应用研究

合作学习的模式在如今已经越来越受到一些高职院校中体育教学的重视,但是因为在实际的教学过程中,相关的教师缺少相关的应用经验和对于合作学习模式的相关性影响,使得合作学习的模式在实际的学习和应用过程中缺少经验,停滞不前。因此,要想有效促进高职院校在足球教学中的效果和质量,就需要在合作学习相关模式中进行改进和创新。笔者主要分析合作学习模式在高职足球教学中的应用,以期为促进高职足球教学的发展提供建议。     

合作学习在高职英语口语教学中的应用

本文主要探讨了合作学习法合作学习的概念和理论基础,对合作学习在高职英语口语教学中应用做出了讨论,对高职英语口语教学开展有效合作学习提出建议,以促进高职英语口语教学,提高高职英语口语课堂的学习效率,确立学生的主体地位,培养学生的合作意识和技能。     

合作学习理论指导下的高职篮球教学设计

合作学习是建立在社会学、教育心理学以及教育学基础上的一种教学模式。在高职篮球教学的过程中,合作学习理论的指导对于提高教学效果具有非常重要的作用和意义。因此本文对合作学习理论指导下的高职篮球教学设计进行了深入研究,详细阐述了合作学习理论的含义,并对合作学习理论在高职篮球教学中运用的重要性做了详细的阐述,从而提出了合作学习理论指导下的高职篮球教学设计的方法和策略,仅供参考。     

浅谈高职英语教学中的合作学习

探讨了高职英语教学中的合作学习问题,提出了合作学习是现代教学理念倡导教学方式之一.高职英语教师在教学过程中应借鉴和运用合作学习方法提高教学质量.     

合作学习有效策略在高职院校任务驱动教学中的运用

高职任务驱动教学重视学生小组合作学习的教学组织形式,目的是面向全体学生,把学生差异作为教学资源,让具有差异的不同个体组成学习小组,在合作完成同一任务中通过互相帮助共同提升职业适应能力。针对目前高职任务驱动教学中小组合作学习存在的问题,从合作学习的要素出发探讨了合作学习有效策略的运用,有利于高职教师在任务驱动教学中运用合作学习有效策略提高教学效果。     

合作教学模式下高职足球教学新秩序构建研究

目前,我国高职体育教学中,由于足球运动能够促进高职学生团队合作能力,因此在体育教学中足球运动占有较为重要地位。足球运动主要是团队之间进行比赛,通过高职足球教学能够提升高职学生团队合作能力,还能够促进成员之间默契度的提升,从而产生合作学习心理,有效提升高职学生学习能力。所以,我国在体育教学中提倡足球运动教学,大部分高职院校积极响应国家号召,对高职学生进行足球运动教学。但一部分高职学校在对高职学生进行足球教学时忽略培养其合作能力,导致足球运动难以对高职学生产生教育意义,使高职足球教学失去其应有功能价值,不利于高职学生未来学习以及发展。针对此种教育现状,我国教育部门对高职足球教学提出合作教学模式,以此提升高职院校足球教学水平,为我国培养全面发展型人才。     

高职英语教学存在的主要问题与对策

改变高职英语的教学现状,提高课堂教学的质量,一直是高职教师所共同面临的问题。本文笔者在分析了当前高职英语教学中存在的主要问题的基础之上,从灵活运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣;引导学生参与课堂互动,树立学生的主体意识以及开展合作学习,提高学生英语学习的能力等三个方面论述了提高高职英语教学效率的策略。     

高职英语课堂教学分层合作教学模式浅析

高职英语课堂中分层合作教学是实施因材施教和照顾学生个体差异的一种行之有效的教学模式。该文对分层合作教学的涵义、效果实验作了论述,并对分层合作教学模式在高职英语课堂教学中的具体运用进行了阐述。     

合作学习策略在高职英语教学中的应用研究

合作学习,是一种实用性强、参与性大的教学策略。将合作学习的理念引入高职院校英语教学中,有利于对高职学生英语应用能力的进一步培养。本文以合作学习的理论为基础,结合高职院校英语教学的特点和现状,重点阐述了合作学习策略在高职英语教学中听、说、读、写教学环节中的应用,为高职院校开展英语合作学习提供了借鉴和参考。     

合作学习在高职篮球教学中的实践分析

篮球运动是需要多个人配合完成的,从而实现运动的效果。在篮球比赛中要得到好成绩就需要加强队员之间的有效合作。以此高职篮球教学中,应注重学生合作能力的提升。当前新课程改革不断深入,体育教学也必须要加大改革力度,在此基础上合作学习也就应运而生。合作学习是高职篮球教学中十分有效的教学模式,应加强合作学习的应用与推广。本文就合作学习在高职篮球教学中的实践进行分析和研究。     

分组教学法在高职英语词汇教学运用中的创新与探索——论高职英语专业词汇教学中小组学习法的使用

小组合作学习法与分组教学法愈来愈多地被教师运用到英语课堂教学中,笔者在组织高职英语专业教学的实践中发现,常用的小组教学法目标较为单一,有效性未能得到充分发挥,因而探索使用了多种分组方法,总结出了适用于高职英语专业学生的几种小组学习法。本文以综合英语课程词汇学习模块的教学为例对小组学习法在各个能力训练任务中的使用、操作方法及作用进行简要论述。     

“探究式学习”在高职物理课中的实践与思考

当前,探究式学习对于高职生物理课教学来说具有重要意义,它创设了一种科学探究的模式,遵循学生的需要和发展,让学生在教师引导下自主探索,在探究式学习中学会合作、交流。笔者主要以探究式学习的教学原理为起点,根据高职物理教学的实际,分析当前高职物理探究式学习的教学实践,从而反思这一过程。     

浅议初中英语合作学习

本文初步讨论初中英语小组合作学习的定义,分析了英语课堂合作学习的必要性,提出发展学生自主能力和合作学习的操作模式,并初步论述了教师在教学中建立小组合作学习的重要性。     

合作学习策略在高职公共英语教学中的应用

通过对高职公共英语教学中实施合作学习的实证研究,探索合作学习在高职非英语专业英语教学中的可实施性。研究结果表明,合作学习在高职英语授课中具有可实施性,能有效提升学生的英语能力和综合素质。     

高职学前专业英语教学合作学习的具体运用

合作学习是一种主体性教学组织形式,是一种适合高职大班化教学的教学理论。本文阐述了合作学习在高职学前教育专业英语教学中的具体实施和运用:遵循小组优化编制的原则,合理分组;在英语词汇教学以及听说读写等不同教学环节中,结合教材和教学目的合理开展小组合作学习活动,营造良好的课堂氛围,优化英语课堂教学。     

数字化背景下高职学生深度合作学习路径优化探究——以湛江幼儿师范专科学校学前教育专业学生为例

党的二十大报告提出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,报告首次将教育、科技、人才三位一体统筹安排。将现代信息技术应用到学生的培养行动中,把学习过程优化作为实现职业教育高质量发展的重要突破口。合作学习一直被认为是课堂教学中十分有效的学习方式,能有效解决集体教学中的不足,促进学生学习发展。然而在高职教学实践中合作学习存在深度不足的问题,效果不佳。数字化技术的发展为学生合作学习的深化提供了无限广阔的前景,在数字技术引领下,借助互联网思维和方法,将现代信息技术与高职学生合作学习深度融合,重构学生主体参与的地位,增强群体合作的关系力量,指向问题解决的合作任务,凸显优势发展的综合评价。以平台运用、虚实结合、资源共享、数据分析等路径促进高职学生深度合作学习,增强高职学生学习的积极性与有效性。