有效开展地理教学培养学生思维能力

随着教育改革的深入发展,培养学生综合性的思维能力已成为学科教学的重要任务。就地理教学而言,要让学生运用地理知识分析与解决地理问题,发展学生思维能力,使其掌握探索地理知识的方法,进行创造性的学习,教师只有以系统化的地理知识的传授为基础,以科学的思维方法培养为核心,才能得以实现。     

小学数学教学培养学生思维能力的有效策略

思维能力是学生学好数学所需要的一项重要能力,因此在小学数学教学中,小学数学教师应注意着重培养学生的思维能力。鉴于目前的小学数学教学中,学生主体性以及教学理论指导的缺失,在小学数学教学中有效培养学生的思维能力,可采取灵活设计课堂问题、紧抓联系深化培养、鼓励学生自主探索等策略。     

高中政治教学中学生思维能力的有效培养

新课改提出要重视对学生的素质教育,培养学生的思维能力,突出学生的主体地位。在高中政治教学中,思维的活跃性以及思维深度会影响到学生对政治知识点的实际应用能力,学生的主动思维能力直接决定了学习效果。因此,如何在高中政治教学中培养学生的思维能力成为广大政治教师值得深思和探索的重要问题。     

开展有效教学活动 注重培养学生思维能力

一、开展情境性活动,培养学生的发散思维能力 数学教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的过程,学生的思维是遇到问题才产生的。教师讲课如果只是平铺直叙、照本宣科,那么学生即使“知其然”,也未必“知其所以然”     

新课标下数学教学对学生思维能力的有效培养

数学的学习对于学生的思维能力起到了重要的开发作用,而一定的思维能力则是学生进行数学学习的前提,两者相互影响,相互促进.跟随新课标下,数学教学的完善,对学生的逻辑思维能力以及空间想象能力提出了更高的要求.本文通过对数学教学以及思维能力两者之间的关系进行阐述,详细分析了数学教学对于学生思维能力的作用以及如何影响学生的思维能力.     

试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力

数学教学过程中教师除了要指导学生学习更多的数学知识以外,还需要培养学生的各种学习能力,其中学生的数学思维即是一种十分重要的能力。学生在学习中具有主动权,在学习的过程中,教师需要不断地培养学生的数学思维能力,这样才能有效地提高学生的数学思维,提高学生的核心竞争力。     

开展变式教学 培养思维能力

初中生要学习的数学内容比较多,同时在学习过程中还需要灵活运用所学的知识,而不是死记硬背.要使学生学好数学,教师应开展变式教学,培养学生的数学思维能力.     

运用启发式教学培养学生思维能力

培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一，这就要求我们在教学过程中，要有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力。本文试结合“两步计算应用题”的教学，谈谈我在这方面的做法：     

高中历史教学重在培养学生思维能力

高中历史教学重在培养学生的思维能力。教师在教学过程中既要激发学生的兴趣,夯实好学科知识基础,又要设计科学的提问,创设和谐的教学氛围,还要加强学生解题方法的训练。     

浅谈对学生教学思维能力的培养

对学生数学思维能力的培养,即训练学生全面地、多角度,多方位地思考问题,培养他们思维的广阔性,透过现象看本质,培养他们思维的深刻性;运用联想方式,灵活转换,培养他们思维的灵活性;不断发现问题,培养他们思维的创造性。     

质疑：培养学生思维能力的有效方法

化学是一门以实验为基础的科学，它是人们在不断实践中逐渐发现问题、深入研究问题，从而解决问题的过程中建立起来的。20世纪80年代，化学已同物理、生物及生命科学等多种学科结合起来，形成了众多的新型学科。因此，化学研究已深入到许多科学领域，这使得现代化学近似于一门边缘学科。     

化学教学中培养学生思维能力初探

在化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律，能应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化，能扎实掌握化学知识和具备解决问题的能力．     

在应用题教学中培养学生思维能力

在多年的小学数学教学中，本人注重培养学生的发散思维能力和逻辑思维能力，下面结合应用题教学，谈一谈自己的做法。 一、进行思维辐射，培养学生发散思维能力 根据条件进行思维辐射，运用归纳、类比等方法，多角度、多层次地沟通知识之间的内在联系，引导学生进行分析、讨论和小结，要求学生打破常规，寻求变异。如此可训练小学生从多方面思考问题，进而相对熟练地理解应用题的结构特征，培养其发散思维能力。 例子，农场有桃树７５棵，杏树比桃树多１／３。 启发学生从加减关系思考：（１）两种树共有多少棵？（２）杏树比桃树多多少棵？…     

让问题教学提升学生思维能力--浅议初中学生思维能力的培养

本文作者结合新课标要求和当前教学实际。就做好问题教学中学生思维能力的培养,从三个方面进行了简要阐述。     

浅谈在教学中培养学生的思维能力

从教学实践入手，对如何培养学生思维能力进行了阐述，从创造学生思维能力、引导学生积极思维、采用课堂提问调动学生思维三方面讨论了教师在教学应如何培养加强对学生思维能力的培养。     

探究式教学与学生思维能力培养

探究式教学就是以问题或现象为出发点,围绕问题、现象展开探究,通过分析、讨论、辩论、实验,计算,归纳出解决问题的思路与方法,总结出符合现象与规律的正确结论的研究方式。物理教学中如何利用探究式教学培养学生创造性思维能力呢甲首先教啼要预设目标,设计问题,教学中要有目的地拓宽学生的知识视野,     

数学教学中学生创新思维能力的培养

创新思维能力是指有创造革新的能力，通过创新不仅能揭示客观事物的本质及其内在联系，而且要在此基础上产生前扎未有的成果，它是智力水平高度发展的表现。因此，培养学生的创新思维能力，是数学教学的重要任务之一。如何培养学生的创新思维能力呢？     

培养学生创新思维能力教学例谈

创新思维主要是指学生积极主动地发现新事物、提出新观点、解决新问题的一种思维形式,它是学生在创造性学习的过程中产生前所未有的思维成果的过程。卡皮查认为数学课是培养学生创新思维的最为合适的学科之一,因此在数学教学中有意识地激发学生的创新意识,培养创新思维能?..     

浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养

数学思维是人们通常所指的数学思维能力,即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出,教师在教学中要注重培养学生的思维能力,并使学生能够能运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质,进而提高数学成绩。本文就在高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力进行了一系列的分析,并提出了几项有效策略。