英语词汇的教学策略

词汇教学是初中英语教学不可忽视的环节。激发学生学习英语的兴趣,准确恰当地运用词汇,教师应采取有效的策略。发现词汇间的联系,总结其规律。英语词汇数量虽然庞大,但实际上,英语单词不是孤立的,他们之间在读音、拼写、意义、用法上都有着千丝万缕的联系,只要善于发现其特点,注意他们之间的相互联系,掌握词汇就不那么难了。     

英语词汇教学策略

著名语言学家D．AWilkins有这样的一句话,“没有语法不能很好地表达,没有词汇则什么也不能表达。”这充分显示了词汇在语言学习和应用中的地位无疑是举足轻重的。     

小学英语词汇教学策略研究

新《英语课程标准》提出了全新的教育理念,树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际,贴近生活,贴近时代。新课程的这一新标准,要求我们英语教学应该在积累一定的英语词汇的同时。要学会在实际生活中运用。当前的英语词汇教学只是一味地让学生死记硬背,忽视学生的实际运用能力,因而教学成效小,遗忘率高,甚至在英语场合不敢说或羞于说英语。英语学习以词汇为本,因为词汇是     

初一英语词汇教学策略探讨

英语教师必须遵循中学英语词汇教学的原则,认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题,面对不同的情况,采用灵活多样的词汇教学方法,才能使学生对英语词汇学习感兴趣,发展学生的思维,培养学生自主学习的能力,从而提高英语词汇的教学效率,为学生的终身学习奠定基础。     

英语词汇教学策略之分析

英语词汇的学习是英语学习的基础,学生掌握的词汇量的多少对后期听、说、读、写等能力的提高起着重要的基础性作用。因此词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。本文就如何突破传统的教学模式,运用新的教学策略展开论述,试图彻底改变传统英语的词汇教学中单调枯燥等问题,使其变得具有趣味性从而使学生能更快更牢固的掌握英语词汇。     

英语词汇教学策略初探

英语教学有几大难点,其中单词的学习和记忆就是一块难啃的骨头,也是令学生头疼的学习难点,该文重点对英语词汇教学的方法进行探索,重点从以下几个方面:词汇教学在英语教学中的重要性;词汇教学中的误区;词汇教学中值得探讨的几个原则。     

简论英语词汇教学策略

词汇是构成语言的三要素之一，它与语音、语法相比，变化较快。学习英语最常遇到的问题是词汇量不足。词汇量不足使学生在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。学生在学习单词时，由于未能把握正确的学习方法，常常是事倍功半，成效不彰。实际上，教师若能采用恰当的教学策略和方法，就可以帮助学生有效提高记忆单词的质量。本文拟从以下三个方面对英语词汇教学策略作简要探讨。     

英语词汇教学的原则及方法

词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想.语言教学离不开词汇教学.一般说来,学生掌握词汇的多少,也是反映其英语水平的标志之一.因此,学校英语词汇教学的任务是：不仅要使学生学到规定数量的单词,而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法.因此,词汇教学对于英语教学来说是极其重要的.[第一段]     

高职院校英语词汇教学策略探究

高职英语教学旨在培养学生听、说、读、写、译综合能力,而词汇学习是英语的基础与堡垒。在高职英语教学中,教师要重视词汇教学,注意词汇教学的趣味性和多样化。要不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,更新教学观念,注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,培养学生独立解析、扩展词汇的能力,从而达到提高高职英语词汇教学的效果。     

中专英语词汇教学初探

实践证明．制约中专学生英语学习水平提高的一大因素就是词汇。学生的英语好不好，关键在于是否记住了单词，或者能否灵活运用。所以，中专英语词汇教学不容忽视。     

英语词汇有效教学策略的应用研究

"教学有法,教无定法."教学方式应根据学习的需求进行调节.教学的有效开展所依赖的正是教学方式的有效调节,而教学方式的有效调节是策略运用的结果.……     

英语词汇教学策略分析

众所周知,语言技能的形成都是以一定的语言材料为前提和基础的,对于英语词汇同样如此。在英语教学中,如何更好地把握词汇的运用,实现词汇教学与灵活运用的融合,是目前广大教师要研究和思考的问题,以下就谈谈本人对英语词汇教学中的几点做法的一些感想和分析。     

英语词汇教学探索

单词教学是英语学习的基础,没有单词就没有阅读和听说,更没有写作的可能,更别谈英语各项能力的提高。因此,在日常教学中,要重视单词教学。但是,单词教学不是把单词领读会后,让学生自己去背诵,这样效率很低,学生也学得辛苦。单词教学还是有一些技巧和方法可以遵循的。在教学过程中,为了提高学生记忆词汇的效率,笔者作了以下探索。     

英语词汇教学策略浅探

词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译各项能力的发展.本文主要从扩大词汇量的策略,阅读中词汇的解决策略,词汇的记忆策略三个方面来阐述.     

大学英语词汇教学策略

在我国的大学英语教学中,词汇的教学仍然是重点和难点,教师和学生都为此付出许多,但却收效甚微。传统的教学方式是学生先学习单词的音标、了解单词的词义、再来学习单词的用法,然后学生再来掌握单词的拼写。基本常用的方法是反复背诵的死记硬背,记得快,忘得也快,长此以往,不但浪费学生的时间,还会使学生产生消极的态度,影响学生的学习兴趣。本文根据教育心理学、语言学习方法以及教学和学习实践,对词汇学习进行探讨,并提出实用有效的教学和学习策略。     

小学中高年级英语词汇教学策略

结合小学中、高年级学生的心理特征和语言学习特点,根据词汇目标的要求,本文归纳总结出小学中、高年级这一阶段词汇教学的总原则,以及在这一原则的指导下,关于词汇教学的方式方法,把教学方法尽可能地详尽化,并且小学生的记忆力较强,因此要达到小学中、高年级学生词汇教学也有章可循的目的。     

小学英语词汇教学策略研究

本文依据新课程标准对英语基本知识和基本技能的要求,结合小学生的心理特征和语言认知特点,介绍了教师在呈现词汇、巩固词汇和复习记忆词汇三个环节可以采用的教学策略,并探讨了向学生渗透词汇学习策略的途径。     

中职学校英语词汇教学策略探讨

词汇在英语学习中占有重要地位,因此对词汇教学进行研究具有重要意义。作者针对中职学校英语词汇教学存在的主要问题,介绍其在多年的教学研究实践中总结出的有效词汇教学策略,旨在提高词汇教学的效率,达到提高英语教学质量的目的。     

英语词汇教学策略

词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇量的大小直接影响听说读写译各项能力的发展.文章主要探讨了词汇在英语教学中的地位及当前英语词汇教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的对策:扩大词汇量,利用结构线索、根据上下文猜测词义、使用词典等解决阅读中的生词,利用联想法、语境和文化差异、语言输出等记忆和巩固词汇.     

英语词汇的组块记忆及教学策略

有效的词汇学习包含各种策略,本文基于教育心理学的若干理论,从英语词汇组块记忆的理论依据、组块记忆的方法、组块记忆的策略训练等三方面阐述了组块记忆策略对英语词汇学习的作用;并提出词汇组块记忆策略教学的重点问题,包括强调循序渐进、强调学生的内化和体验、强调学生的主体性等,以期帮助英语学习者在词汇学习中,掌握科学合理的词汇记忆方法,扫除词汇障碍,形成可持续发展的词汇学习能力。