国外教育动态

罗马尼亚教育部付部长杜拉·波格丹在一九七七年写的一篇文章里,对罗马尼亚高等教育发展的方向作了论述.摘要如下:根据罗马尼亚共产党党纲和第十一次代表大会决议,在一九七六到一九八○年间,高等学校要为适应国民经济的需要培养十八万到二十万名专家.如果加上在高等学校进修培养的其他人员(博士培训、进修教学),到一九九○年,在罗马尼亚的一万名居民当中就约有一百三十人受到各类的高等教育.技术教育将特别得到发展.到一九八○年,将培养八万五千名毕业生(技工和工程师).第十一次代表大会决议给高等教育提出的重要任务,不仅是教育发展的数量,首先是发展的质量.     

浅谈P、D、C、A的教学管理职能

我国高等学校担负着教育与科研两个中心任务,在为实现党的十二大宏伟战略目标中,要加快发展我国高等学校管理的科学化的步伐,提高教育效益和教育效率,是摆在我们高等教育工作者面前一项更为迫切的任务。蒋南翔同志指出: “建国以来,实际经验告诉我们:发展高等教育,解决数量问题易,解决质量问题难,质量问题具有更重要意义。……总之,特别要注意质量上的提高。”在影响质量高低诸因素中,高等学校管理水平如何,是直接影响到培养人才质量的主要一环。从目前高等学校的现状来看,     

谈职业高中(职教中心学校)专业课教师《专业合格证书》的培训

大力发展职业教育是我省“九五”期间以至2010年教育改革和发展的一项重要任务,也是我省实施“科教兴省”“打好四个硬仗”战略的重要举措。当前制约职业教育事业发展和质量提高的关键是教师。李岚清副总理在全国职教工作会议上指出:“目前职业教育专业教师数量不足,师资队伍整体素质亟待提高,要采取切实措施加以解决。”“有关高等学校要积极承担培养培训职业教育师资的任务”。     

苏联召开全国高等学校校长委员会代表会议

1979年3月15—16日在里加市召开了第五次全国高等学校校长委员会代表会议,苏高等和中等专业教育部部长叶留金作了题为《高等学校在进一步提高专家培养的质量和发展科学研究上的任务》的报告。指出这个委员会的任务是:(1)提高高等学校的创造性和积极性,以完成当前对发展高等学校提出的要求;(2)寻求更有效的方式来交流经验,共同使用各校的     

教书育人是教师的天职

《国家教委关于加强高等学校思想政治工作的决定》指出“高等学校担负着为祖国培养高级专门人才和发展科学技术文化的任务。高等学校培养人才素质如何,在一定意义上关系到国家的前途与命运”。这对高等学校的任务及完成这项任务的主体——教师的职责作了科学而有远见的阐述。教学中的实践经验使我认识到,要实现社会主义高等学校的培养目标,教师起着决定性的作用。教书育人任重而道远。     

新型的心理健康教育师资培训——参与式培训的应用

目前,心理健康教育受到很多学校的欢迎,开展这项活动的学校日益增多.但有关专家及有识之士已经意识到缺乏师资成了制约这一新生事物进一步发展的“瓶颈“.因此,探讨有效的师资培训模式是当前一项紧迫的任务.……     

更加重视教育质量 培养社会主义合格人才

党的十七大是在我国改革发展关键时期召开的一次十分重要的会议,胡锦涛总书记在报告中用了专门的篇幅论述我国教育事业的发展,对高等教育提出了明确要求,特别强调要提高高等教育质量。高等学校肩负着人才培养、科学研究和社会服务三大职能,贯彻落实党的十七大报告提出的这项任务,关键就是要提高高校的人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平。     

更加重视教育质量 培养社会主义合格人才

<正>党的十七大是在我国改革发展关键时期召开的一次十分重要的会议,胡锦涛总书记在报告中用了专门的篇幅论述我国教育事业的发展,对高等教育提出了明确要求,特别强调要"提高高等教育质量"。高等学校肩负着人才培养、科学研究和社会服务三大职能,贯彻落实党的十七大报告提出的这项任务,关键就是要提高高校的人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平。     

论高校实验室工作的地位和作用

实验教学作为学校教学的重要组成部份,已逐步引起学校领导的高度重视,在1996年3月28日,江泽民总书记对4所交通大学负责人讲话中指出:“高等学校在两个较变中要着重解决好两个问题,一是全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;二是要全面提高办学质量和效益.这就为高等学校教育发展指出了方向.在当今世界教育高度发展的国家已得充分的证实,一流的学校必须拥有一流的实验室,因此,如何提高高校实验室工作的地位和作用已成为高校工作的又一重要任务.     

专家领衔制:上海校长培训走出新路

近日,由高校教育专家领衔的上海中小学校长专题培训工作正式启动。这是上海市教委为加快实施上海基础教育“均衡发展、内涵发展”战略构想,探索建立提高中小学校长综合素质和能力的培养培训新模式的一大举措。这项由专家领衔、分不同专题的培训,相对以往校长培训模式而言是具有挑战性的变革,在实施过程中还进行了各种新鲜尝试,吸引了各方的关注。首先,专家领衔制一改单纯以传输信息为主的培训形式而开始关注校长的个性化需求与发展,这无疑是一种创新,其次,这项培训让一批有深厚积淀的高校教育专家把研究成果通过校长作用于教育教学第一线,并产出效益,是教育科学领域“产、学、研”一体化的较好形式之一。专家们各有各的高招,专题也都各具特色,校长培训所进行的尝试如同春风,扑面而来,为上海基础教育的改革和中小学校长队伍的建设带来了新鲜气息。     

以评促建 重在质量——部分工科院校教学质量合格评价试点工作扫描

产品质量不合格带给人们的只是经济损失,教育质量不合格则会耽误一代人,给国家和社会带来不可估量的损失。这些年来我们一直在强调教育质量,《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉实施意见》又强调“本科教育要把工作重点放到提高质量上”。教育质量的高低关键在于教学质量的优劣。为了把教学这项核心工作落在实处,使教育质量迈上新台阶,国家教委有关部门决定对高等学校本科教育的教学质量进行合格评价。这项工作的开展将对促进高等院校的教学水平的提高、改善学校的办学条件、提高学校的办学效益起到积极的推动作用。     

人文社会科学专家谈加强大学生文化素质教育

人文社会科学专家谈加强大学生文化素质教育●张冬梅我国高等教育的改革和发展进入了新的历史阶段。面向２１世纪，高等学校如何提高学生的文化素质，如何改革人才培养模式、提高人才培养质量，并以此推动我国高等学校在教育思想、教育内容上进一步深化改革，已成为迫在眉...     

教育方针问题讨论综述

新时期教育方针问题,早在1983年中央即指出要进行研究,并列入国家教育科学“六·五”规划,出北京、上海、辽宁、陕西等省市教育行政部门和教育科学研究机构分别进行研究,取得了初步的研究成果。但由于这个课题涉及面很广,理论研究和实践经验还不充分,这项研究任务尚未完成,而作为教育科学“七·五”规划的后续项目,继续进行研究。上海承担了一部分研究任务,着重于高等学校对教育方针问题的理解和执行方面的调查研究,并对若干理论问题作些探讨。一年多来,我们除了结合高等学校的评估工作,对四所高等学校作了典型调查之外,还向51所高等学校发了问卷调查,在此基础上,召开了若干次座谈会,广泛听取了     

构建校本教研机制的有效策略

基础教育课程改革．将全国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师的培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为重要。如何建立“以校为本”的教研制度．如何提高教研的质量和效益．以达到促进教师专业成长、学校持续发展之目的,这项十分紧迫的任务摆在我们每一位教育管理者面前．     

从游离到融入:综合性大学教师教育的政策机制

国家教育部《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》指出: “十五”期间我国教师教育事业改革与发展的重要任务是,到2005年初步形成以现有师范院校为主体、其他高等学校共同参与、培养和培训相衔接的开放的教师教育体系,基本形成适应全面推进素质教育需要的基     

关键在于观念的转变——对中学教师大学后继续教育的思考

所谓继续教育,是指具有一定教育程度的在职人员,为适应职业需要而不断进行的获得和完善知识技能,发展智能和提高创造潜力的培训或进修。它是相对于职前一定的学历教育而言的,其对象涉及到各行各业、各种学历程度的人员,中学教师大学后继续教育只是其中的一个层面和分支。国家教育委员会《关于改革和发展成人教育的决定》指出:“有条件的高等学校要把开展继续教育作为一项重要任务”。教育学院作为培训中学在职教师、教育行政干部的具有师范性质     

素质教育与英语骨干教师的继续教育

实施素质教育的先决条件和有效保障是教师素质的提高。《中国教育改革和发展纲要》指出 :“要建立扶持和培养中青年骨干教师 ,使中青年学术带头人脱颖而出的制度。”“造就一支跨世纪的学科带头人队伍。”教育要发展关键在于教师的发展 ,而教师发展的关键则是在职阶段的继续教育。1 999年 9有 ,国家教育部师范司启动了“园丁工程” ,其中一项重要内容就是中小学骨干教师的培训。这项任务要求在三年内 ,由国家、省和地方有步骤、有计划地完成中小学各学科骨干教师的继续教育培训。目前 ,在三个基础学科———语文、数学、外语中 ,英语学科存…     

提高高等学校的教育质量关键在于加强党的领导与提高师资水平

根据党在新的历史时期的奋斗目标,当前全国人民面临的任务是要在党的领导下把我们国家建设成为现代化的、高度民主的、高度文明的社会主义强国。做为高等学校的根本任务就是要培养健全体魄,具有高度觉悟和丰富文化科学技术知识的劳动者,也就是又红又专的专门人才。为此高等学校必须迅速提高教育质量,以适应祖国四化建设,培养人才的需要。提高高等学校的教育质量关键在于加强党的领导和提高师资水平。从解放后高等学校的发展历史事实和粉碎“四人帮”后教育事业恢复与发展证明,高等学校必须在党     

采用“补课——适应——超越”新架构——也谈新形势下高校思想道德教育

党的十四届六中全会决议指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事,要帮助青少年树立远大的理想,培养优良品质。”这是党中央在世纪之交及我国经济体制转型时期,对各级各类学校思想道德教育工作提出的新任务、新要求。面对这一历史性任务,战斗在高校教学第一线的广大教师、特别是思想政治课教师,正在广泛深入地探讨如何把这一艰巨任务真正落到实处的具体措施。当前,高等学校思想道德教育在内容设置     

声音

国务院总理温家宝在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时指出,优先发展教育的总体布局是,普及和巩固义务教育,加快发展职业教育,着力提高高等教育质量。要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育。这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育,健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。[第一段]