面向21世纪的高等师范专科教育

21世纪的知识经济对高等师范专科教育提出了新的目标和任务 .但目前的高等师范专科教育还存在诸多问题 ,面临着严峻的挑战与考验 .要改革目前的高等师范专科教育 ,需通过转变教育观念、明确素质教育目标、调整课程结构、狠抓课堂教学质量、提高教师素质、加强对素质教育的理论与实践研究、重视并加强科研工作等途径 ,才能增强高等师范专科教育的自我发展能力 ,在竞争中立于不败之地 .     

浅谈高等师范专科教育中的素质教育问题

基础教育由应试教育向素质教育的转轨过程中，对高等师范专科教育提出了新的要求。高等师范专科教育如何增强其适应性，加强素质教育就显得尤为重要，对此，本文对师范高等专科教育开展素质教育的重要作用，学生素质结构，教育教学改革等问题进行了讨论。     

高等师范专科教育的现状与思考

目前高等师范专科教育存在着一些亟待解决的问题,如经费不足、师资队伍不稳定、学生素质低等。对此,我们应解放思想,大胆改革,努力改变高等师范专科学校的现状,使高师教育的质量跨上新的台阶。     

试论财经专科教育中的素质教育

试论财经专科教育中的素质教育江苏财经高专王长乐财经专科教育可以说是近十几年来才出现的教育形式，由于受我国教育传统以及现行教育大气候的影响，其基本思想都是从同类教育中移植和借鉴而来的，其特征具有明显的知识型教育、技能型教育的倾向，在素质教育方面存在着明...     

对我国高等师范专科教育发展的思考

高等师范专科教育是我国教师教育的重要组成部分,在高等教育进入大众化阶段,高等师范专科教育的发展只有面对现实、转变观念、科学定位、增强质量意识、办出特色,并多渠道加大资金投入才能适应高等教育大众化的发展要求。     

成人高等师范素质教育之我见

高师成人教育担负着为基础教育培训师资的历史重任 ,那么 ,高师成人教育就应该义不容辞地负起这个责任 ,并且要想方设法 ,独辟蹊径 ,走素质教育的发展之路。笔者认为 ,我们的着力点应该放在以下几方面 :1.加强学员的素质教育理论素养 ,培养未来专家型的教师。从教师与整个教育教学活动的关系看 ,2 1世纪的教师应该是教育教学方面的专家 ,而不是一个教书匠。因此 ,高师成人教育现在就必须着手培养他们这方面的能力 ,帮助他们牢固地树立素质教育的思想 ,并以素质教育的理论来指导自己的教育教学活动 ,从而把他们从那种单纯以传授知识为主的应…     

浅议高等师范专科教育课程体系的改革

课程改革是教育改革的核心问题，其操作要领是：重视课程编制理论的研究，努力建构富有中国特色的课程编制理论体系．以指导实践；以素质教育为根本，大幅度调整、充实课程内容；加强基础课教学，注重文理渗透，实现师范专科教育师范性与学术性的统一。     

高等师范专科美术教育改革方案构想

本是针对目前师专美术教育的一些现象提出的改革方案，在实际上解决师专美术教育的弊端，从而使师专美术教育得到更进一步的发展。使学生所学的专业能运用到社会实践当中，也为师专为美术教育开拓出一条光明之路。     

高等师范教育要与时俱进应对素质教育

过去高等师范教育主要培养的是中学师资。但是随着我国整体教育朝国际化发展方向的靠拢，这种单一化的目标格局势必被打破。一则中等、高等职业教育的大发展对职业技术教育师资从数量上和质量上都提出了更高的要求。二则中小学教师学历要求提高也势在必行。     

高等师范院校的素质教育

随着教育改革的开展,素质教育作为一种新的教育观念日渐被教育界所接受、认同。素质教育应贯穿教育的整个过程。文章从教学内容和形式等方面对高等师范院校实施素质教育的意义和途径进行了阐述。     

面向二十一世纪 培养高素质师资——简论高等师范专科教育中的“素质教育”

本文从高等师范专科教育的实际出发,论述了素质教育在高等师范教育中的地位和作用;提出了在高等师范专科教育中实施素质教育应遵循的几条原则和应处理好的几个关系。     

素质教育—高等师范教育面临的新挑战

素质教育是我国在新的世纪里提出的一种新教育理想，一种新的教育价值观念，一种新的教育境界，我国高等师范教育面临着科学技术迅速发和基础教育改革与发展的双重挑战，这就呼唤着教师素质的提高，寄希望于师范院校培养适应未来教育的高素质教育人才，把素质教育作为一项先导性的战略性，深挖教育内部改革，适应新世纪的发展。     

高等师范院校素质教育浅析

高等师范院校是专门培养教师的学校，其学生素质的高低直接影响到中小学校学生素质的高低。但在目前却难尽人意，因此应大力推进高等师范院校的素质教育，各高校应积极采取措施，尽快走上素质教育的道路。     

谈高等师范院校的素质教育

本文联系高等师范教育改革和发展的实际，对高师的素质教育问题，具体到近年来一批师专格为师院所面临的若干问题，试图从理论和实践的结合上，作一点反思性的探讨。     

关于高等师范教育中素质教育的思考与对策

现代科学技术的飞速发展与知识技能的综合性特征,都要求我国实现教育由“应 试教育”向“素质教育”转轨。这既是实现经济腾飞的内在需要,也是我国高等师范教育与改 革发展的必然趋势。因为只有首先提高师资的素质,才能坚持基础素质教育的方向。所以高等 师范教育应率先进行素质教育,使现在的学生作为未来的教师,来提高未来素质教育的水平。 但是,目前我国的高等师范教育还普遍存在学生知识单一化等各种问题。我们必须努力改变这 种现实,加大改革力度,从各个方面主动出击,培养出高素质的人才。这就必须加强思想品德 教育,加强学习科学文化知识的教育,注重培养学生健康的身体和心理素质的全面教育。     

高等师范素质教育与对策

科学技术的迅猛发展 ,对人的素质提出了更新更高的要求。全面推进素质教育 ,是加快科教兴国战略、培养高素质人才的有效途径。高等师范教育处在素质教育的特殊位置 ,应率先实施素质教育 ,并采取行之有效的对策。     

我国高等师范教育发展趋势探讨

一、新世纪之初我国高等师范教育面临的形势全教会召开以来,我国高等师范教育面临新的形势,既有难得的机遇.又有严峻的挑战。机遇主要表现在三个方面: 一是高等教育的发展必然带来高等师范教育的发展。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,要扩大高等教育的规模,积极发展高等教育,大力发展高等职业教育,到2010年,我国适龄人口的高等教育入学率要从现在的9％提高到15%。高等教育这种大发展的态势,必将促进作为高等教育重要组成部分的高等师范教育的快速发展。     

高等师范专科院校办学经济效益评价指标体系建设初探

本通过对建立高等师范专科教育办学经济效益评价指标体系的意义、内容及组织实施的探讨，来评价高等师范专科教育的办学效益，以此促进师范专科教育面向市场、研究市场，不断提高高等师范专科教育办学的经济效益与社会效益，激活师范教育事业。     

高等师范教育的转轨

单一的学科教育是近代科学高度分化的结果，全面的素质教育是当代科学走向高度综合的必然要求。高等师范教育要实现由单一的学科教育向全面的素质教育转轨，人们必须转变观念，提高认识，改革教学内容和课程体系，加强人文素质教育，建设与素质教育相适应的教师队伍，营造具有浓厚文化氛围的校园环境，加大素质教育的投入。     

高等师范专科学校体育教育专业课程改革初探

随着我国社会主义市场经济的建立和基础教育课程的改革,高等师范专科学校体育教育专业的教育教学显现出许多不适应,体育教育专业的改革迫在眉睫.本文认为,体育教育专业的教育教学改革应进一步明确专业的培养目标和人才培养的规格,从优化课程体系结构、拓宽课程设置内容、充实专业培养内涵等方面着手,以适应国家大力推进基础教育改革和社会与经济发展对体育人才的需要.