综合课《兽王》

我在设计本课时，考虑到二年级学生活泼好动、喜欢游戏、爱模仿、爱帮助人、有爱心等特点，以趣味性的多媒体演示和灵活多样的音乐实践活动来调动他们的积极性，注重培养学生学习音乐的兴趣，发展他们对音乐的感受、表现能力及创造能力，丰富学生的情感体验。通过听歌曲，让学生做出相应的情绪或体态反应，初步激发学生听赏音乐的兴趣，培养学生听音乐的良好习惯。     

对综合课《电子制作》的探讨

综合课的设置是目前中等职业学校进行教学改革的方向之一.本文就电子与信息技术专业的综合课设置进行了探讨,分析了设置综合课<电子制作>的原因、方案以及优势.     

《中日甲午海战》综合课教学设计

一、课前准备与课程目标 1．阅读原课文，了解甲午海战时间、地点、主要战舰名称、统帅、激烈海战场面、结局等基础知识。初步理顺、归纳、整合课程资源。2．从其他书籍(如连环画)、展览馆，互联网、电影《甲午风云》等众多渠道搜集相关资料和制作相应教具，构建独立与思考、分析与判断、交往与合作、自主与创新、个性与独特风格的平台，使学习过程源于学生生活、经验与水平，留给学生“学会学习”的空间。     

综合课教案

课题: 《卡门》序曲 授课年级:高二年级 教学目标: 1、了解歌剧序曲、歌剧体裁的发展历史以及艺术特点。 2、聆听《卡门》序曲,哼唱主题旋律,使学生感受音乐所表达的情感、意境,对乐曲所表现的画面和场景展开积极的联想。理解歌剧音乐在刻画人物性格以及叙述情节时丰富的戏剧性和表现力。     

汉语综合课教材分析

对外汉语综合课在某种程度上可以看作是对外汉语教学中最重要的一门课。综合课是提高学生学法能力,提高学生语言能力的重点科目。对于对外汉语教师而言,教材就是教学的依靠,虽说现在强调教学不能完全依赖教材,但一本好的教材不但能够使教师的备课更有重点,也能让学生在学习的过程中有所依靠。什么样的教材才是好的教材呢？这即是本文想要讨论的问题。     

高职综合课的探讨

本文对课程综合化及其在高职教育中的地位和作用进行论述,对综合课的类型、综合课开发的指导思想、原则、开发步骤等发表见解。     

初探综合课教学程序

本文就《中度智力残疾儿童教育训练纲要》中的生活适应，活动训练，实用语数的综合教学所创设的“三式”教学模式进行了阐述：对为什么要上综合课、如何上好综合课、综合课应注意的三个环节进行了说明，从中度智力残疾儿童的特点出发，安排综合课的程序，并用真实的数据作了对比，证实了对中度智残儿童教学采用综合课方式的可行性和实用性。     

以学生为主体的“综合课”教学

一、营造新型的学校生活 目前，本校以引入“综合课”教学模式为契机，正在努力营造以学生为主体的学校生活，同时以这种课堂为核心，修改制定教学计划。     

对外汉语高级综合课教学研究

汉语综合课是一门培养学生听说读写各项技能的课程,综合课的教学效果不仅关系到自身教学目标能否顺利实现,同时也会影响到分技能训练课的成败。高级阶段的学生已经具备较好的听说读写的能力,但是在实际交际中依然无法做到准确、流畅、适当的语言表达,这需要教师根据学生的特点和学生的语言需求,及时调整课堂教学内容和教学目标,选择适合本阶段学生学习特点和学习需求的教学方法,以达到更好的教学效果。本文将针对高级汉语综合课给出自己的教学设计,考虑到当前课程的教学内容、课程安排、学生需求、学生特点等方面存在的一些问题,大胆提出自己的看法。     

综合课《拉库卡啦查》的教学案例

1.主题内涵2008年3月,在深圳市的一次公开教研活动中,我听了综合课《拉库卡啦查》。课程改革已经进入第六个年头,在各级各类的公开课中也学到了课程改革的一些新的理念。如何把这些理念转化到实际的教学中来,是我以后工作中的努力方向。在这次活动中,我有幸听到杜老师的这节课,她的课堂中充分体现了当前音乐课"以审美为中心、以学生为主体、以音乐为主线"的教学思想。在整个教学过程中通     

浅谈音乐综合课教学

音乐综合课对学生进行美音教育的一门重要的共同课。它的任务不仅是向学生传授音乐知识,更重要的是利用音乐特有的艺术感染力,陶冶学生的情操,美化学生的心灵,帮助学生树立正确的审美观,培养他们的集体主义精神,适应社会的多元化发展。     

在音乐综合课教学中提高特殊教育专业师范生音乐素质初探

特殊教育专业师范生学好音乐并能够在特殊教育工作中运用好音乐来启迪学生尤其重要。从音乐综合课的教学内容及形式,分析特师学生的音乐素质,如何通过音乐综合课来提升学生的音乐素质以及音乐教育对特师学生的职业发展,帮助特殊儿童恢复健康的深远意义几方面来阐述。     

高中文科综合课合作教学的探索

一、问题的提出 中国当前正在全面实施素质教育，推进教育的现代化。然而教育的现代化和素质教育的实施是一项宏伟的社会性工程，它涉及教育观念的现代化、教育结构的现代化、教育内容的现代化和教育手段的现代化等领域。我校于2000年在两个理科班对政治、地理和历史三门学科的教学进行了改革创新。改用文科综合课的形式进行授课。我们试图通过对知识的重新筛选，优化教学过程，增加教学中现代教育技术的构成和含量，创设开放性、创造性的学习活动氛围，引导学生主动探索。共同研究，相互交流，培养学生自主学习的意识和多角度、全方位的思维，并协调学生的智力因素与非智力因素的统一发展，使学生更好地掌握那些属于基础性、具有“生产性”的知识。为此．我们对教学方法进行了探索，采用了合作教学的教学模式。     

《秋天到了》教学建议

《秋天到了》这篇课文用简洁的语言叙述了秋天的景物特征，用具体形象的画面展示了一幅美丽的“雁南飞”的秋景图。本课教学时间正值深秋季节，学生有亲身体验，所以教学时可根据教材特点和学生已有的生活经验，充分利用大自然为我们提供的情境，引导学生观察感知大自然，领略秋天的风光。     

浅谈英语综合课的词汇教学

为了使词汇教学更加生动、有效,应针对现阶段大学生英语学习的情况,分析、研究大 学英语综合课的词汇教学,从而提高英语词汇课教学的质量。     

浅谈音乐综合课中的舞蹈教学

文章探讨了音乐综合课的舞蹈教学,认为,引入民族舞蹈的学习能够让学生更加形象地了解民族文化特色,引入民族舞蹈的学习能够丰富学生的情感表现,提高学生的学习兴趣。     

简论对外汉语初级综合课词汇教学

近些年探讨对外汉语词汇教学的文章发表了不少,但从满足教学实践的需要上来看,这方面的研究还需要进一步拓展和深化。本文强调了词汇教学在初级阶段综合课整体教学中的地位和作用,充分讨论了词汇教学和语法教学的关系问题,总结了词汇教学过程中应该遵循的几个基本原则。     

上好语文综合课之我见

<正>语文综合课学习是以语文学科为核心、注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系,从学习者的兴趣与需要出发,以活动为主要形式,综合运用各种学科知识、技能和学习方式,培养学生综合运用知识、解决问题能力的学习。其体现了听说读写能力的整体发展,课堂学习与实践活动的紧密结合。由此,我在教学中精心设计每一节综合课并都能达到活动目的。