“for+名(代)词+不定式”结构辨析

不定式(Infinitives)是英语动词的一种非限定形式,通常前面带有动词不定式符号to,有时也可不带to。不定式虽然在语法上不能有主语,但由于表示的是动作,在意义上是可以有主语的,这个主语可以称为逻辑主语(the logical subject),以区别于语法上的主语。不定式的逻辑上的主语,可以是主句主语、主句宾语,例如在He is prompt to act.中,He是主句主语,同时也是to act的逻辑主语;又如在we'll send him to study abroad.中,him是句子里的宾语,而且是to study的逻辑主语。如果主句主语或主句宾语不是不定式的逻辑主语,就得用介词for将不定式的逻辑主语引出。例如;It is not easy for a Chinese to learn English well.(中国人学好英语是不容易的。)由此,这个句子中就出现了"for+名(代)词+不定式”结构。有时,这种结构里置于不定式前的“for+名     

非谓语动词的逻辑主语分析

英语中,非谓语动词与谓语动词一样也存在自己的逻辑主语,但非谓语动词的逻辑主语往往不同于谓语动词的逻辑主语那样明显。由于非谓语动词在句中充当的复杂成分,其逻辑主语也相应变化多端。本文根据非谓语动词的三种基本形式,和它们在句子中充当的不同成分,分析其逻辑主语。     

英语中用主动形式表达被动意义的几种类型

本文论述了用主动形式表示被动意义在英语动词中的运用。第一部分至第四部分讨论它在谓语动词中的使用,第五部分至第十一部分阐明这几种类型的动词不定式,最后部分叙述了在少数动词和个别形容词后的动名词只能用于主动形式表达被动意义的问题。文章还讨论了动词的几种用法,如某些动词只能用主动式,有些动词可用于主动被动两种形式,有些虽然两者皆可,但它们的含义却不同,本文通过对比显示了它们之间的差别性。     

非谓语动词的用法区别

针对学生在英语学习中感到英语非谓语动词难于掌握的情况,对非谓语动词在句子中的作用进行了归纳.并对不定式和动名词作主语、宾语和表语的区别,动名词和现在分词作表语、定语的区别,现在分词和过去分词作表语、定语、状语的区别进行了分析比较.     

有关非谓语动词用法的几个问题

非谓词动词是英语语法的重点之一,掌握这一部分的语法内容,对于学好英语是很重要的.学生在学习过程中经常提出一些有关非谓语动词用法中的一些问题,根据自己的教学实践现作如下归纳.一、动名词作主语和不定式作主语的区别一般来说,两者可以互换,意义差别不大.在表示比较抽象的习惯性的动作或表示说话者对该动作的一种亲身经历时用动名词;在表示某个具体的动作或表示某种看法或理论上的见解时用不定式.     

＂like to do＂ or ＂like doing＂

同学们在小学英语教材中会发现．在“would like”后面总是接动词不定式“to do”这一形式,如：I’d like to have some milk now．而在单独出现的“like”后面总是接动词的“-ing”形式（在英语语法上,这里的“-ing”形式被称为“动名词”,即它相当于一个名词．     

怎样做动词填空题

动词是初中英语教学的一项重要内容,贯穿于整个教材的始终,是学习英语的学生不能忽视的词性。而动词填空,是检测动词用法的主要题型。怎样才能做好动词的填空题呢？动词填空主要包括谓语动词与非调语动词填空两种。要想把动词填空题做好,并能灵活运用各种时态,首先必须对动词各种形式的基本概念和用法有一个较全面的了解和掌握,有了这个前提,才能在做题时取得良好的效果。做题时,先要根据动词在句中的位置和作用区别类别,弄清是属于渭语动词,还是非谓语动词填空,这样再作进一步的判断,下面我们分类分析。谓语动词境空在初中阶段…     

汉英定语表示法的比较与翻译

汉 语和英语的定语表示法有许多相同的地方 :如汉英的定语都可以由名词、代词、数词、形容词、介词结构 (介词短语 )担任。然而 ,这两种语言的定语表示法也存在着各种差别。在汉语中 ,动词可以直接用作定语 ,而在英语中 ,动词不能直接用作定语 ,需将其变成非谓语形式 :即不定式、分词、动名词的形式 ,才能用来作定语。本文拟就汉英定语表示法作一比较 ,并对汉语定语的英译作初步的研究和探讨。一、名词作定语 :汉英都可以用名词作定语。一般都置于被修饰名词之前。汉语的名词作定语时 ,一般在其后加“的”字。而英语的名词作定语 ,一般要用…     

论“HAVE”构建复合宾语时的意义差异

实意动词have后面可以跟复合宾语,其宾语补足语可以是不定式(不带to)、现在分词或过去分词。不同结构形式的宾语补足语,其意则有不同,同一种形式结构的宾语补足语,其意也会存在着一定的差异。     

英语复合结构的省略与语义

为了使语言简洁、精练或者因为习惯,以及某些结构的要求,英语句子中某些成分有时不必重复出现.这种语言现象称为省略.例如:The revolutionaries were beaten,renused any-thing to read,kept for a time in semi darkess as wellas in chains(=………were refused anything to read,were kept ot a time……)那些革命者当时受到拷打,不准阅读任何书刊,有一段时间不但带着锁链关在牢中,而且禁闭在昏暗之中.人上面的例句中可以看出,有些省略,尤其是一些比较复杂的省略,如果找不出省略的有关词语,就会对句子的语义理解产生误解,更谈不上准确翻译了.下面就英语复合结构的省略现象分类举例加以说明.一、复合结构中谓语动词的省略.     

汽车运用工程专业英语中动词的翻译

作为汽车专业英语的一个部分,动词的使用和翻译有其特殊性.本文分谓语动词和非谓语动词两个部分探讨谓语动词和非谓语动词翻译问题,提出了变通词义、改变结构、转换词性、适当搭配等有效手段.     

浅谈英语主谓一致

英语主谓一致是指谓语动词在人称和数上与主语保持一致。处理主谓一致的问题,有三条原则:语法一致,意义一致,就近原则。 1、语法一致,即在语法形式上取得一致。主语为单数形式,谓语动词用单数形式;主语为复数形式,谓语动词用复数形式。     

英语否定中的几种用法

一、The way of negation 1、否定句是表达否定意义的主要形式。否定句主要是对肯定句加“not”构成,当谓语动词为“BE”、“HAVE”或“Do”的一般现在时或过去时形式时,“not”     

影响英语定语不定式语态的因素探析

本文从三个方面简析了影响英语定语不定式语态的因素 :(一 )不定式与其所修饰词的逻辑关系 :主谓关系时 ,不定式多采用主动形式 ;动宾关系时 ,不定式多采用被动形式 ;同位关系或动状关系时 ,不定式也采用主动形式 ;(二 )不定式与句子主语或间接宾语间的逻辑关系 ;(三 )不定式所表达的信息焦点。并通过不定式两种不同形式的对比 ,说明了不定式采用主动形式和采用被动形式在意义上的区别     

英语字母何时需大写?

一、英语句子开头的第一个字母必须大写。例如:My name’s Jenny.我的名字叫詹妮。英语中的26个字母均有大写和小写两种形式。在学习英语时,许多同学不知道句子中哪个单词的第一个字母应该用大写形式,因此常常出现书写错误。本文就大写字母的情况作了个归纳,一起来看看吧。     

对沈玉成《左传译文》中一些词句的浅见

沈玉成先生《左传译文》(中华书局1981年版),对读者理解《左传》原文,确有裨益。只因全书卷帙浩繁,所以在有些地方就可能出现一些还值得考虑的问题。现在,就动词用法方面提出一些浅见。其余待续。一、使动与内动1、平字平字作媾和解,有内动、使动两种用法。(1)桓12:“公欲平宋、郑。”(2)宣4:“公及齐侯平莒及郯。……平国以礼,不以乱。”沈译(1)例为“桓公想和宋国人郑国媾和,(2)例上句为“宣公和齐侯让营国和郯国媾和,(2)便下句为“和别国媾和应该用礼,不应该用动乱。沈译把(2)例上句译为“让……媾和”,是把平字当作使动;把(2)例下句和(1)例都译为“和……媾和”,就是把平字当作内动。把平字当作使动,句子的主语就表示调停人,宾语是表示接受调停的人;把平字当作内动,句子的主语就表示当事人,句子就没有宾语,平字后面的名词,就成为表与补语,是表示与当事人共同活动的另一方。动词的用法不同,句子的     

文言文使动用法的分析和翻译

使动用法,是文言语法特点之一。所谓“使动”,就是动词对于它的宾语所表示的人或事物含有“使他(它)怎么样”的意思,简单地说,就是主语使宾语发出动作(有时主语承前省略)。含有这种用法的句子,叫做使动句。 使动句中的使动用法,实际上是以动宾式的句法结构表达兼语式的内容,其基本结构形式是:     

先秦"得"字研究

“得”字的本义是“获得、得到”。它在先秦的意义和语法功能主要有：1．作为词。它的意义有得到、获得。在句子中充当谓语，带宾语，词性为及物动词；当它表“能够、可以”义时，词性为助动词，属于一种半实半虚的词，在句中充当状语。2．作为语素，它表“能、能够”在语法功能上相当于一个词，还表“适合、适应”义。这些功能和用法都是从“得到、获得”义引申而来。3．它还可与“微、无”组成凝固结构；还通“贪”，通“德”。     

古汉语意动用法之再讨论

周秉钧先生的《古汉语纲要》在谈到意动用法时,认为动词的意动用法(且不论是不是动词本身的意动用法)“是化兼语式为简单的动宾形式,也是一种经济的用法。”① 他举了以下几个例子:     

如何培养学生掌握英语动词时态和语态的能力

英语动词的时态和语态.在英语语法中具有重要的作用.要用英语说一句完整的话,都会涉及到动词的时态或语态.对动词时态和语态运用的正确与否.直接影响用英语进行交际的效果.那么.如何培养学生掌握动词时态和语态的能力呢?1.要在生活情景中进行操练既然语言是在生活中进行交际的工具,学习和掌握动词时态的用法,就必须结合生活实际,要在生活情景中进行操练.如在教现在完成时态时,教师可以利用教室里的情景,边说边表演,让学生边看边听.学生就不难理解动词的时态及其用法、例如:I will write a new word on the blackboard.I am writing a new word on the blackboard.I have written a new word on the blackboard.I wrote a new word on the blackboard just now.以上几个句子,如果教师一边表演一边说,把英语时态和生活情景联系起来,学生就会理解第三句就是“现在完成时”.因为教师的表演动作明显体现了“写”的动作刚完成;而且也让学生这样说.学生必然学得快、记得牢,还会觉得学习英语有意思.学生们以后遇到类似的生活情景,也能脱口而出地说出相似的句子.在一段时间里.每次上课都让学生指