谈音乐欣赏教学

音乐教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。音乐教育能让学生在音乐的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好,提高学生的艺术素质和修养,使学生初步养成健康的审美情趣。高中学生处于探求心切、好奇心强、心理不稳定的阶段,他们对音乐欣赏十分喜爱,但是又缺乏鉴赏的能力,易受社会环境的影响。这使他们急需对音乐审美、情感、理解、鉴赏等各方面能力进行培养。因此正确的音乐欣赏教学必须讲究艺术性,缺乏艺术性的作品不能吸引、打动学生,同样缺乏艺术性的教学也是不能吸引、打动学生的。音乐欣赏课教…     

音乐欣赏的几个环节

在音乐教学中，艺术欣赏是一种创造性活动。欣赏并不是被动地接受，它要求全体学生积极参与和主动探求。因此．我认为音乐欣赏课应在“听、唱、想、说”这几个环节中充分发挥学生的主体作用。     

音乐欣赏教学中的听与唱

音乐欣赏教学目的是培养学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力，音乐欣赏教学也是一个感知和提高的过程，主要通过听和唱米完成。听是前提、基础，唱是延续和升华。     

音乐欣赏:开启青少年美好心灵的钥匙

音乐欣赏是人们借助听觉感受音乐美,并获得愉悦和理性满足的活动。在青少年学生中有组织、有计划、有目的地开展音乐欣赏活动,可以培养他们的审美情趣,提高他们对音乐的理解力和他们的综合素质。一首好的歌曲或器乐曲能够激励一代甚至几代人奋发向上,积极进取。如创作于上世纪50年代的电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》,以抒情、明快的旋律,表现了新中国少年儿童的幸福生活,歌颂了同学之间相互关怀、共同进步以及人与人之间的团结友爱之情。影片一放映,这首歌就唱遍了全国的大街小巷,并一直传唱至今。再如影片《上甘岭》插曲《…     

是锦上添花 还是画蛇添足——谈音乐欣赏课件的制作

利用电脑课件进行音乐欣赏教学,有着高效、快捷、直观的优势。它能够把“文本、图形、动画、叙事和音乐”结合起来;使学生有“新颖感、惊奇感、独特感”,激发学习的兴趣;使学生的耳、眼、脑并用,做到视听的统一;同时,它能够营造气氛,描绘意境,渲染情绪,使学生产生联想,发挥想象,体会音乐的真谛。毋庸置疑,电脑课件的利用的确为音乐欣赏教学起到了锦上添花的作用。但是,制作电脑课件,不少音乐教师还处在尝试和探索阶段。对这种新的教学手段的使用,在不同程度上或多或少地存在一些问题。导致不少课件在制作以后,用于实际教学时不但没有发挥其…     

让音乐欣赏教学更具实效的方法

音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。在音乐课程中,欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。为了上活音乐欣赏课,让学生自觉主动地接受与学习,教师应改变传统的教学模式,采取多种教学手段,利用丰富的想象力,激发学生的共鸣,力求引领学生在轻松愉快的氛围中感受、理解、表现音乐之美。     

学生的爱国主义情操在音乐欣赏教学中培养

音乐教育的最大特点是培养学生的审美情趣。通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不能及的。但是，通过音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教，更不是生吞活剥式的灌输。音乐欣赏课的思想教育要体现在与音乐艺术的美感为一体来进行，使学生受到潜移默化的教育。     

在音乐欣赏课教学中丰富学生的审美体验

良好的音乐素养是学生全面发展中不可缺少的素质。本文就音乐欣赏课教学如何丰富学生的审美体验，提高教学效果谈几点看法。     

如何进行音乐欣赏活动教学

音乐教育是美育的重要内容，在小学素质教育过程中音乐教育起着德育、智育、体育等不能替代的作用。音乐欣赏又是音乐教育教学中的一个重要组成部分，特别是在应试教育向素质教育转轨的今天，如何上好音乐欣赏课，有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展，是我们每个音乐教师值得思考的问题。在具体的教学实践中，我是这样进行音乐欣赏活动教学的。     

让多媒体与音乐欣赏教学牵手

新课程倡导音乐教学应以音乐审美为核心，贯穿音乐教学始末，丰富学生的情感体验，培养学生的兴趣。而长期以来，教学手段的落后、教学形式的单一，使学生对音乐欣赏课形成了一种模糊的认识：音乐欣赏就是用录音机放放乐曲，老师讲、学生听。学生对音乐欣赏课缺乏兴趣，又怎能谈得上审美呢?     

再探音乐课的情境教学

新课程下的音乐教学，要追求创造审美品味，培养学生的音乐兴趣、乐趣、志趣；培养学生的音乐审美情趣、理趣、意趣；领略音乐鉴赏的美趣、谐趣、雅趣，而情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。它运用音乐特有的艺术魅力，通过声光图等各种教学手段，引导学生进入特定的艺术氛围，使学生在兴趣盎然中学习音乐。     

令人神往的心灵之约——小学音乐欣赏教学随感

德国著名音乐家舒曼说过,音乐教育“培养听觉才是最重要的。”的确,随着小学音乐新课程改革的逐步深入,音乐欣赏越来越受关注。音乐欣赏课成了教师带领孩子们在音乐殿堂中博古通今的最佳途径。然而,面对潮水般涌来的浅显直白的通俗音乐的诱惑以及小学生自身的年龄和心理发展进程的限制,严肃音乐对他们而言越来越显得抽象和陌生。于是在小学音乐课堂上,对人类优秀音乐文化遗产的聆听常常是无奈、苍白地存在着,失去了音乐作品原本的艺术魅力和经典效应。作为音乐教师———音乐文化的传播者,我想,这不能不说是我们的悲哀。更何况,这些作品往往…     

浅谈音乐欣赏多媒体教学

音乐欣赏课采用现代化多媒体方式教学具有以下常规教学无法比拟的几个特点。     

优化中职音乐欣赏教学的策略

音乐欣赏课具有浓厚的审美性和艺术性,是培养中职学生音乐情操和审美情操的重要手段。在中职音乐欣赏课教学中,应以生为本,变革教学手法,丰富课堂内容,让课堂教学形式多样,同时还可以适当地融合其他学科,丰富中职学生的知识底蕴,让他们的人格素养更加健全     

音乐欣赏 想象力 情感

音乐欣赏是以音乐作品为对象,通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。在音乐课中欣赏教学占有相当大     

对音乐欣赏教学中实施“三美”教法的探讨

音乐是门“直指人心”的艺术,能直接作用于人的心灵。音乐对于人的情感、气质及修养,具有独特的、不可替代的促进作用。匈牙利音乐家柯达伊说过:“没有音乐的人是不完全的人”。正因为音乐对人有如此重要的作用,而音乐的这个作用是通过对其欣赏,又受其熏陶而达到的,因此,在音乐教学中,音乐欣赏教学是重要的一环。让学生学会欣赏,进而使他们的欣赏达到一定的水平,则是音乐教学中一个永恒的课题。笔者在长期的音乐教学中,对音乐欣赏教学的方式、方法作了探讨,体会到从“三美”教学着手,即营造作品教学过程的环境美、挖掘作品所蕴藏的内涵美、…     

小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养分析

随着教育改革的进一步深化发展,教育改革也对小学音乐教学产生了深远影响,小学音乐欣赏课教学中,要充分重视学生审美能力素质培养,让学生在音乐欣赏课中不断丰富自身的知识能力。基于此,本文先就小学音乐欣赏教学审美能力培养意义和现状简要阐述,然后就审美能力培养支撑条件和措施详细探究,希冀能借此理论研究为学生审美能力培养起到积极促进作用。     

浅述“音乐欣赏”教学中的几点认识

目前，在全国音乐教学中，从小学、中学、大学都不同程度地开设了音乐欣赏课，广大教师对欣赏教学的研究也日渐深化，为引导学生学会欣赏和提高欣赏水准，付出了大量的心血。这里，我就音乐欣赏教学中的几个问题提出来与同仁共商。     

浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏是音乐教学的一个重要组成部分，是学生自主感知音乐形象、理解音乐语汇及通过想像对乐曲进行再创造的一种活动。它对发展学生的创造力、想像力具有很重要的作用。但目前音乐欣赏教学由于学生的年龄、阅历、知识等方面的限制，使得音乐欣赏课显得较为枯燥。那么，如何使音乐欣赏课生动、活泼、有趣起来呢？