高校综合性、设计性实验的原则及管理模式探讨

实验室是高等院校学生检验理论学习的重要基地,培养学生成为应用创新型人才不可替代的重要场所.通过实验室开设综合性、设计性实验,可以提高学生创新意识,锻炼其动手能力,有助其加强理论学习,并提高学生自主设计实验能力.高等院校开设综合性、设计性实验,需要领导高度重视和大力支持,还需要经验丰富的实验教师、良好实验设备、合理的补贴和奖励机制,开放管理、实验仪器设备的信息化管理、实验队伍合理化建设等一系列科学有效的管理模式.     

水力学综合性设计性创新性实验系统研究与应用

武汉大学水利水电学院以培养当代大学生自主设计创新能力为目标,研究开发了一种水力学多功能综合实验平台,学生可以在同一实验平台上进行多种综合性常规实验,也可以在此实验平台的基础上进行自主设计改造,开展创新设计性实验。实践表明,该实验平台具有系统完善、功能齐全、应用方便等特点,对培养大学生的自主创新能力和综合实践能力起到了积极的推动作用。     

“运动生理学”实验教学改革与思考

目前我校运动人体科学、运动康复和应用心理专业的生理学实验课程多以验证性实验为主,与运动实践结合不是很密切,不利于培养学生的科研素质和创新能力,也不利于培养学生解决运动实践问题的能力.为此,我们进行了一系列的教学改革,主要包括:①开设自主设计性实验教学,以期培养学生的创新意识和综合素质;②更新实验设备,提高硬件水平,如购置先进的BL-420生物机能实验系统和最新的有氧和无氧功率自行车;③突出体育特色,增加了最大摄氧量测定和无氧功率wingate测定这两个综合性实验,以期培养学生的专业技能和操作先进运动设备的能力;④规范了实验报告的撰写;⑤改革考试方式.实践证明,这些措明显提高了学生的实验技能和科研素质,受到了学生的广泛欢迎.     

微生物综合设计性实验的组织与实施

开设综合设计性实验是提高学生实践技能、培养学生创新能力的有效途径.通过对综合性、设计性实验开设的题目、具体组织、实施环节及其考核评价等方面的探讨,构建了微生物综合设计性实验的组织实施策略.实践证明,该策略在培养学生分析问题和解决问题的能力、创新思维和团队精神等方面起到了积极的促进作用.     

基于PLC应用的机、电、气综合创新教学实验平台研究——以吉林大学为例

针对工程训练实践教学中存在的问题,分析了工科类学生理论学习与工程训练中心自身建设特点,结果表明：工科学生在高年级时需要进一步掌握较深层次的实践能力.为此,应开设一门新型实践教学课程,为高年级学生搭建基本设计和自主设计的实验平台.对机、电、气综合创新教学实验平台进行了研究,提出了实验平台的基本内容、预期效果及创新点,对高校实践教学具有一定的借鉴作用.     

融研究于基础教学置创新于实验环节

在大学低年级开设研究型与设计性化学实验,让学生较早接受科学研究和实验过程的初步训练,实现了融研究于基础教学、置创新于实验过程环节的目标;通过设计性综合实验,培养学生化学素养、实验技能和创新意识.本文对开设研究型与设计性化学实验进行了理论探索和实践总结.     

农科院校物理实验有效性教学的研究与实践

为了充分发挥农科院校物理实验有效性教学在培养学生创新精神和实践能力方面的作用,探讨了物理实验有效性教学研究的必要性,进行了物理实验有效性教学的实践与探讨.创建有效性教学的课程新体系,优化编写有效性教学的实验教材,开展实施有效性物理实验教学.加强传统的基本实验,开设一定量的设计性实验,综合运用现代教育技术,在实验教学中启发学生创造性地学知识、用知识,重视对大学生进行创新精神与实践能力的培养,取得初步成效.     

《食品生物化学》开设综合设计性实验的构思

阐述了食品专业本科课程<食品生物化学>开设综合设计性实验的思路,剖析了实验内容的内在联系.开设综合设计性实验能使学生所学的基础知识与专业知识得到融会贯通,对培养学生的综合实验技能和创新性起到积极的推动作用.     

实验教学中设计性实验的应用及效果

基于设计性实验在实验教学中的重要性,介绍了设计性实验的思路、实验装置、实验方法以及教学效果.由于设计性实验采用自主设计、自主实验模式,激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的动手能力,培养了学生的创新思维.在实际教学实践中取得了较好的教学效果.     

基于海洋科学创新型人才培养的流体力学实验教学初探

围绕培养创新型人才的教育理念,海洋科学流体力学实验课程承担着培养学生认识海洋现象,深入理解海洋动力过程的重要任务。开设基本性实验,使学生掌握流体能量转换、流体流动状态、边界层基本知识,增设海洋类专业性实验,启蒙学生认识地球流体的运动特性,开展自主设计创新性实验有利于激发学生科研兴趣,使学生通过学习能透过现象认识本质,从而全面系统地认识海洋。     

环空对流换热综合实验教学平台搭建

为模拟采油井筒油套环空传热过程,搭建了环空对流换热实验教学平台。该平台由环空对流换热装置和数据采集系统两部分组成。以环空空气和内管热水进行对流换热实验为例介绍了所需工质、仪器和对流换热测试方法,实现了科研项目和教学实验的紧密结合。环空对流换热实验的开设可以加深学生对环空对流换热知识的理解,鼓励学生自主设计实验方案,培养学生的工程素养、实践动手能力和科研创新意识,在多元化创新型人才的培养中发挥了积极的作用。     

提高综合素质和创新能力的微生物实验教学模式初探

以提高学生的综合素质和创新实践能力为目标,从实验内容、组织形式、教学方法、考核评价体系等方面对微生物实验教学进行了探索与改革,通过开设综合性的整体实验和自主设计性试验等途径实现多样化的教学模式,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,提高了微生物学实验的教学质量。     

数字电子技术自主设计性实验教学实践及分析

阐述北京林业大学工学院数字电子技术实验的自主设计性实验教学改革实践的具体实施情况,分析了实施效果。实践表明,自主设计性实验能有效锻炼学生的主动探索精神,并能提高学生的工程实践能力,同时实践教学也能推动教师不断去学习、思考和探索,实现了教学相长。     

医学化学“四自一体”实验教学法实施过程中的问题及思考

医学化学是大多数高等医药学院校开设的一门重要的公共基础课程,医学化学实验课是医学化学课程重要的组成部分,该课程旨在通过实验培养学生的实践精神和科学探究能力。在医学化学实验教学中开展"四自一体(自主设计、自身讲解、自行操作和自我总结)"实验教学法,该教学法旨在以学生为中心,培养学生各方面的能力,已经取得良好的实践效果,但在开展过程中也发现尚待改进的值得该教学法实施者思考解决的问题。     

高校综合性、设计性实验的研究

阐述了综合性、设计性实验的内涵,为了深化实验教学改革,培养学生的实践能力和创新能力,表明开设综合性、设计性实验是高校实施实验教学改革的重要措施.     

探索综合化学实验培养学生综合创新能力

综合实验的开设对学生综合素质的提高,实践能力、创新能力的培养,以及整个高等教育培养模式的转换起着非常重要的作用.论述了开设综合化学实验与培养学生综合创新能力之间的关系,指出综合化学实验的发展,顺应了时代发展和教育改革的需要,体现了创新人才培养的基本要求,是培养学生创新精神与创新能力的重要途径.     

汽车电气设备的实践教学探讨

通过加强对学生思维能力的培养,鼓励创新,提倡向同学开放实验室,尝试开设设计性实验,同时采取措施健全汽车电气设备课程考核方法,使汽车电气设备的实践教学适应汽车电气实验的教学特点,从而多方面促进学生能力的培养,提高汽车电气设备的实践教学效果.     

设计性物理实验的教学实践

在普通物理实验的基础上开设设计性实验,可以增强学生分析问题与解决问题的能力,培养他们的开拓精神和创新能力,提高他们的科学素养。本文介绍了东华理工学院开设设计性实验的教学实践和体会。     

初中化学自主设计实验之我见

根据《初中化学新课程标准》的要求,结合初中化学的学科特点,我在本文中,分析了学生自主设计实验对培养学生的创新能力的重要作用。在此基础上,我又从学生自主改造实验器材、设计实验方案、优化实验过程和独立完成实验四个方面,逐一论述了如何通过自主设计实验,培养学生的创新能力和创新意识。     

基于控制网络的综合实验系统设计与应用

以罗克韦尔自动化三层网络技术为平台,以过程控制装置、交流调速系统、伺服控制系统和顺序控制系统为被控对象,设计了综合实验系统.学生可以利用校园网络完成相关实验教学任务,同时,也可以进行自主设计、创新实验.实践证明,该实验系统很好地满足了实验教学和毕业设计的教学需要,在培养学生工程实践能力和创新能力中起到了重要作用.