挖掘流行歌曲的积极元素

流行歌曲以其节奏明快、琅琅上口、传播渠道广的特点，在街头巷尾广为传唱。孩子们耳濡目染，在幼儿园常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼。尽管他们对歌词似懂非懂，但依然乐此不疲。孩子们接受能力和模仿能力都极强，他们往往很轻易地就被一种名叫“流行”的东西掳去童心，而自觉不自觉地跟着“流行”的节奏去走。当前，流行歌曲的内容多为情与怨、爱与恨，其内容对幼儿有着一定的负面影响。     

小学生唱流行歌曲好不好？

说起儿童歌曲,大人们很快就会想到《让我们荡起双桨》《小燕子》《丢手绢》《春天在哪里》……但,孩子们似乎并不是很喜欢这些“老掉牙”的歌曲,他们更喜欢的是《两只蝴蝶》《狼爱上羊》《老鼠爱大米》等流行歌曲,于是,争论就开始了：有人说,小学生唱流行歌曲好,有人说,小学生唱流行歌曲不好。     

音乐与生态环境——读《娃儿爱唱流行歌曲》

今年《重庆日报》5月14日第三版伟清的文章《娃儿爱唱流行歌曲》,写得很好。作者在家庭日常生活中发现孩子所唱的某些流行歌曲中,存在“歪七八槽”、“成什么体统”问题而引起反思:“养不教,父     

把优秀歌曲唱起来

编辑同志: 这几年,喜爱歌曲的中小学生越来越多,这是一件好事。但值得注意的是,不少学生迷上了港台流行歌曲,张口“心有千千结”,闭口“我是一匹来自北方的狼”……有的甚至加入了“追星族”的行列。 实事求是地讲,港台流行歌曲中不乏好的作品。但无论从思想内容上看,还是从表现形式上看,绝大多数港台流行歌曲不适合少年儿童学唱。有的歌曲还会对少年儿童的健康成长产生消极影响。     

浅谈流行歌曲与德育教学

所谓流行歌曲,一般是指通俗易懂、且广泛流传的歌曲。对于那些团结、教育人健康向上的歌曲当然无可非议。然面,对于低级庸俗的“流行歌曲”另当别论了。 有位中学生的家长曾对我说:“我那个孩子成天就唱什么情呀、爱呀的歌曲。就是不好好学习功课,这样下去怎么得了呀!” 还有位学生家长谈到:为了让孩子多学知识特意给他买台收录机,哪知孩子尽买些“流行歌曲”磁带,听那些哼哼唧唧或狂喊乱叫的歌儿。家长批评不但听不进去,反说家长老脑筋,不时髦。     

流行VS传统

大概是杭州人容易接受新东西的缘故,“流行”在这个城市里吸引了太多的人。但在我家,说到“流行”就很尴尬。往往是这样的情景——我说点流行的事情,不是爸妈浑然不知,毫无反应,就是他们一板脸,责问我:“这种东西你也要学?”弄得我连流行歌曲都不敢唱,娱乐新闻都不敢讲。     

如何看待通俗流行歌曲

通俗流行歌曲在中学生当中可谓是人听人爱,人爱人唱,可中学生该唱些什么歌,适合唱些什么歌呢?不知中学生朋友有没有想过这个问题?在很多同学沉浸在通俗流行歌曲的旋律当中的时候,已经有一些同学对通俗流行歌曲作了冷静的思考——     

小和尚的春夏秋冬

“春天花会开,鸟儿自由自在…”我也会唱流行歌曲给我的宝贝小兔听。     

小学低年级识谱教学浅议

在日常教学中我们不难发现,不少小学生直接模仿唱歌词的能力相当强,但唱曲谱相对较难。不能说这些学生都是“音盲”或“音高感不强”,因为他们在课上、课下模仿唱流行歌曲时,连相当难的音程都唱得非常准,说明他们的音高感相当好。那么,作为一名音乐教师,在音乐教学中如何有效地利用好学生的这一特点进行识谱教学呢？     

学生迷恋流行歌曲怎么办

学生迷恋流行歌曲怎么办●丁桂花曾几何时，清纯明快的校园歌曲逐渐被社会上一些不适合中小学生唱的流行歌曲所代替。教室里学生的课桌内外到处都可以看到“歌星”彩照，笔记本、作业本、甚至课本上也抄写着流行歌曲，到了课间或者放学后，“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走”...     

忆往昔,峥嵘岁月稠——评法捷耶夫《吻你,我远逝的青春……》

少年爱幻想,老人重回忆,此话确为至言。可是,柯切托夫却说:“回忆使人衰老。”他的看法太消极了些。回忆还是有积极作用的。有首流行歌曲唱得好:“往事值得回味……”。不是吗?回忆往事有的使人警觉,有的使人振奋,使人鼓舞。古语有云:“前事不忘,后     

课前一支歌

曾几何时，清纯明快的校园歌曲逐渐被社会上的流行歌曲所代替。当我接任毕业班班主任之时，正是流行歌曲在我校悄然升温之际。班上学生课桌上贴着“歌星”彩照，本子上抄满了流行歌曲，而课间“我爱你爱着你，就像老鼠爱大米”、“有个美丽的小女孩”、“亲爱的你慢慢飞”的歌声更是不绝于耳，个个唱得如痴如醉。受歌星“一曲成名”、“一夜成名”的影响，学生的投机心理加重，学习上出现了浮躁现象，有的甚至模仿流行歌曲的内容谈起了恋爱。     

爱上流行歌曲

“亲爱的，你慢慢飞……”孩子才三四岁，会唱的流行歌曲却有十多首，小小年纪。为什么不爱唱儿歌，却喜欢唱大人的歌曲，是随他去，还是制止呢？     

校园里在唱什么歌，请听──

校园里在唱什么歌，请听──“……寻寻觅觅寻着活着的证据……；……恩恩怨怨，生死白头，几人能看透……；……我不要这样过，让我一次爱个够，给你我所有……”当前校园里所唱的歌曲大都是社会上的流行歌曲。这些歌曲的歌词和曲调同十三四岁少年儿童的心理及紧张的学习...     

如何面对中学音乐教学中的“流行潮”

作为一名音乐老师,在课堂上我常常感到尴尬：学生们学唱课本歌曲味同嚼蜡,唱流行歌曲却有滋有味。我精心准备好每一堂课,希望通过我的赏析,让学生步人音乐的殿堂,能从音乐中获得精神上的享受。可理想的美好与现实的残酷,反差是如此之大。课只上到一半,大部分学生已经游离于课堂,留下我一人唱独角戏。学生只要一听内容是“古典音乐”、“民族音乐”,就已哀声一片。     

让流行音乐走进课堂

走进当前校园，发现学生无论什么年龄段的，平时哼唱的歌曲基本上不是老师教唱的歌曲，也不是儿童歌曲，而是《两只蝴蝶》、《不怕不怕》、《霍元甲》等流行歌曲。在组织学生参加一些才艺比赛时，他们唱的基本上也是流行歌曲。“流行音乐”是生活中必不可少的精神食粮？还是洪水猛兽？对中学生到底有着怎样的影响？流行音乐能否进入课堂呢？带着这些问题，     

让流行音乐成为幼儿教育的一道亮丽色彩

幼儿园常常会遇到一个幼儿唱流行歌，一群小朋友附和的情况。流行歌曲在幼儿生活中的渗透已越来越普遍。我们可以有意识地挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲，让孩子去欣赏，去创编新歌词，因势利导，充分挖掘流行歌曲的积极元素，给孩子以积极向上的正面影响。这有利于孩子的创造思维，有效提高幼儿园音乐活动的教育“情趣”。     

将语文学习与音乐欣赏紧密结合

在中学生的生活中 ,学唱流行歌曲是他们休闲、娱乐等文化生活中的一个重要组成部分 ,他们与流行歌曲已经结成密不可分的关系。既然流行歌曲已成为青少年学生生活的一部分 ,那么 ,我们为什么不从语文教学的角度出发 ,从中汲取合适的养分呢 ?大语文教学观告诉我们 :生活的外延有多大 ,语文学习的外延也就有多大。生活中处处有语文。著名特级教师魏书生老师曾要求班上的学生每人在课间轮流教唱一首歌曲 ,广东省的教改实验———语文活动课 ,也曾推出“流行歌曲大家评”等教学活动模式 ,在这些理论和实践的启发下 ,笔者开始在语文课堂上引进流行…     

如何让学生积极参加音乐教学活动

本人从事初中音乐教学工作有不少年了,这些年的教学给我的感觉就是:学生自主参与的意愿不大。通常呢,教唱歌,特别是流行歌曲的时候,学生们会兴高采烈,但上欣赏课或者实践课的时候就情绪低落,个个都表现得沉默寡言,一堂课下来,几乎就是我一个人在唱“独角戏”。我也曾多次问学生,为什么不爱表现、不积极主动,很多学生的回答都是觉得害羞,感觉不好意思。     

情有独钟为哪般——流行歌曲与中学生

虽然,他们都不是歌手,也没有美妙的歌喉,但歌声照样悠扬、婉转。他们说,唱流行歌曲,我们感觉良好。