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高德维 《信息技术教育(陕西)》2009,(3):11-12
语文教学的目的最终是教会学生作文。作文教学过程是学生在教师的指导下学习和理解写作知识,形成写作能力,发展智力,提高思想认识和审美情趣的过程。而通常一次作文训练过程是—个完整的控制过程,它一般包括以下四个环节:(1)教师作前指导; 相似文献
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朱淑芳 《中国基础教育研究》2006,2(7):125-125
学生厌恶作文,编造作文丢失自我,写作能力低,这是目前学生普遍存在的问题。成此状况的原因是我们教师在教学中,忽视了学生的年龄特征和心理素质的培养,没有真正地激发起学生的作文兴趣,也忽视了内容方面的指导。如何解决学生作文存在的问题?本人认为应从以下几点入手。 相似文献
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刘晓辉 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(3):34-35
作教学是语教学过程中的一个重点和难点。怎样提高学生的写作能力,引导学生从怕写作到爱写作,作围绕这个问题,结合学生的写作实际,谈了自己的一些体会。 相似文献
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朱德珍 《中国教育研究与创新》2007,4(10):35-35
爱因斯坦曾经说过:“我认为对一切来说,只有‘热爱’才是最好的老师,它远远超过责任感。”由此可见,提高写作能力必先激发学生写作兴趣。因此,教师应创造各种机会激发学生写作兴趣。[第一段] 相似文献
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对于小学生来说,他们喜爱音乐,音乐美妙而神奇,它们仿佛是一把把钥匙,开启孩子们的心扉,触动他们的情思,带给他们无尽的遐想。跳动的旋律不仪带给孩子们听觉上的享受,也可以在他们的脑海中勾勒出一幅幅生动的画面。 相似文献
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舒永明 《中国校外教育(理论)》2007,(9):95
要想让学生写好作文,首先要培养写作兴趣,积累写作素材;其次要多练笔,培养学生的构思能力;再次还要培养学生修改作文的能力。另外教师要更新观念,写好作文评语。 相似文献
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斯琴巴特 《中国教育科研与探索》2007,(6):49-49
多少年来很多学生都怕写作文,一听到写作文就喊头痛。有的说没东西可写。有的说不懂怎样写,总之,提不起写作的兴趣,究其原因,主要在于平时积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。我认为在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣。是学生提高写作能力的关键。因此,本人就培养学生写作兴趣,浅谈个人的几点看法。这就是“生活作文观”,这一观念应体现出:[第一段] 相似文献
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宋淑容 《四川教育学院学报》2002,18(2):34-34
作文教学 ,历来是众多教师最感疑难的课题。以往的作文教学 ,一般都是由教师命题 ,学生作文和教师点评这几部分组成。这完全压抑了学生的主体能动性的发挥 ,使学生的作文能力难以提高。我在作文教学中 ,作了以下的探索。一、激发兴趣 ,启发动机。兴趣是最好的老师。在作文前 ,教师应采用多种手段激发学生的兴趣 ,启发学生的写作动机 ,使之产生言表的强烈欲望。能带着美好的意图自觉地、愉快地去写作。这样学生在写作中才能充分调动各种思维能力、想象力去构思文章 ,使写出来的文章文笔通畅 ,构思新颖 ,体现各自的特色。如我在教完三年级小学… 相似文献
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在以往的作文教学中,我们常常忽视作文的主体是学生,并且对他们的写作内容和写作方法限制得过于死板。作文教学忽略了平时的观察、积累和思考,不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想,而是让学生生硬地背范文,按照一定的模式去套改 相似文献
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康艺馨 《小作家选刊(小学)》2011,(11):176-176
小学四年级是低年级和高年级之间承上启下的过度性年段。这一年段的作文教学,必须扎实训练好学生的写作基本功,突破写作中的难点,以提高学生写作水平。我认为可以借助说、读、写三个方面的训练形式提高学生写作的能力,为高年级的作文教学夯实基础。 相似文献
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本文通过劳技课与作文整合教学的实践,探索新课程背景下作文教学多科合作的有效途径,并就课程整合中如何提高学生的写作兴趣和写作能力作了有益的尝试。 相似文献
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兴趣是最好的老师,只有激发了兴趣,让学生在内心产生心灵的震动,才能写出有真情实感的文章。因此,培养学生的写作兴趣,激发学生创作热情,是写好作文的前提。二十多年的教学实践,使笔者深深体会到,要想提高学生的写作能力,首先要培养学生的写作兴趣,使学生从写作中感受到作文苦中有乐,乐中有甜,其乐无穷,进而变"要我写"为"我要写"。如何才能充分调动学生写作的兴趣呢?一、勤于观察,激发写作兴趣生活是多姿多彩的海洋,生活是写作的不竭源泉。 相似文献