光阴

轻轻的，它走了，正如它轻轻的来，它轻轻的招手，作别西天的云彩…… 光阴就在我们身边，但谁也感受不到它的存在，它总是悄悄地走在预定的轨上，在不经意间，为人们画上“生”的条纹。     

虚拟OR现实——大话虚拟现实和增强现实技术

你走在大街上,伸出右手轻轻一挥,眼前出现了一个菜单按钮。你轻轻说出应用的名称,随即弹出了对应的窗口。你走在路上一边淡然地查看着虚拟的地图,一边轻声用"next"这样的口令控制着资料的翻阅……在十年前,这是科幻小说;在五年前,这是一个很遥远的设想;在三年前,它有了基本的雏形;而现在,它     

可爱的泡泡

相信大家经常洗澡、洗手吧!在那时,你有没有注意过在你身边飞舞的泡泡呢?小泡泡挺着个大肚子,全身晶莹剔透,在阳光的照耀下亮闪闪的。要是你伸出手轻轻碰碰它,它会恋恋不舍地停留在你的手上,不肯走。如果你轻轻一吹,它就会"插上翅膀",     

《再别康桥》美学赏析

"轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手/作别西天的云彩……"这跳跃的文字常常将我带入清波荡漾的康桥,欣赏一首悠扬的康桥乐曲,从中领略徐志摩诗化的人生。诗中表达的阵阵轻乐和徐志摩深崇闻一多先生在诗歌创作上关于"音乐美、绘画美、建筑美"的主张有关,     

2011年湖北卷

"轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。"我轻轻地翻开书,扉页这温柔的文字一如母亲含泪的眼眸。这本《徐志摩.诗集》,已经苍老得脱下外衣,正赤裸地看着这个世界。但它却是我们家中唯一的精装书。这本书原价九元八,在当时,可以想象母亲是怎样的省吃俭用才得到这本书啊。     

德育活动,道德品质形成的有效载体

思想道德教育在学生成长的过程上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊而又崇高的地位。加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程,它需要我们每一位教育工作者与时俱进,精心策划,不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。一、寓德育教育于养成教育之中在学校,我们常常教育学生注意"四个走":"教室里面轻轻走、走廊里面慢慢走、上下楼梯靠右走、放学回家排队走";教育学生做到"十讲",语言讲文明、生活讲卫生、班级讲团结、行为讲规范、学习讲方法、待人讲礼貌、处世讲谦让、校外讲形象、活动讲参与、处处讲安全,     

且行且歌

操场上孤独的旗杆,褴褛的篮球架,轮回的跑道,它无处不在地栖息着。它轻轻缠绕着我,露出暧昧的笑容。于是,我就以为它是一直,是永远……序曲"时间没有等我,是你忘了带我走。我左手过目不忘的萤火,右手一个十年漫长的打坐。"     

雾与文学——伦敦:从雾都到清城节选

"轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。"现代诗人。散文家徐志摩的这首《再别康桥》,把许多国内读者带进了神秘而美丽的伦敦。在那轻轻浓浓雾霭的缭绕中,追求爱、自由和美的诗人徐志摩,在伦敦的康桥(剑桥)结识了美丽才女林徽因,演绎了一场倾城之恋。在诗人的眼中,     

告别不必悲伤

"轻轻的我走了,正如我轻轻的来."徐志摩先生的<再别康桥>引发了我对告别母校的思考.告别是一种悲伤吗?     

情系康桥——诗人的梦

"轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩……"离别催醒了诗人那一缕浓浓的哀愁,依恋在心底沉淀下来,化作诗人对康桥的告白。曾经无意间邂逅了河畔的金柳,便认为是夕阳中的新娘,多情的诗人在康桥种下了一个又一个美妙的梦,点点黄花点缀着诗人沐浴在春风中     

康桥的静美与无言的哀愁——赏析徐志摩《再别康桥》

<正>离别是一个早已超越了时间和空间的主题,它牵动着古今中外多少人的心弦。因此它也成为古今诗人长咏不衰的重要内容。离别本是伤感与无奈的,但有时这离别却又美得让人心醉。在古往今来浩如烟海的离别诗中,徐志摩的《再别康桥》将"美"与"愁"完美的融合,不着痕迹。"轻轻的我走了,正如我轻轻的来。"诗歌一开篇就用一种极其轻柔、和缓的动作将读者带入了一个宁静柔美的情境。接着,徐志摩在后面的三个诗节中运用了三个典型的意象"金柳"、"青荇"、"拜伦潭"将这种美具     

秋天

走在秋天,秋天的景色一片金黄;走在秋天,秋天的果园硕果累累。秋风在小桥上奔跑,秋风在花园里飞翔,秋风带着丰收的喜悦,把夏天的炎热通通赶走。秋风如同严厉的教官,把麦子士兵排得整整齐齐;秋风如同顽皮的孩子,把高粱气红了脸。秋风把红衣裳送给苹果,苹果穿上它变得红通通;秋风把黄衣裳送给橘子,橘子穿上它变得黄灿灿。秋风来到野菊花前,轻轻一吹,花开了;秋风来到枫树身旁,轻轻一吻,枫叶红了。秋天是欢乐的季节,秋天是丰收的季节,捡一片黄叶珍藏,秋天永不会离开!秋天$湖南省怀化市水小学四(3)班@李怿中     

别试图在冬天开花

我是一棵野雏菊。不,准确来说,我还只是一颗深埋在土里的雏菊种子。秋天的时候,松鼠拾起了躺在地上的我,它看起来对我很有兴趣一不仅仅是吃的兴趣。它边走边在手里把玩我,我被它抛上抛下,竟有种凌驾云霄的感觉。走了一半路,它把我带到一片衰草连天的草地。它弯下腰,轻轻把我放在地上,笑着对我说:"这可是一个好地方,别看它现在这副样子,到春     

再别康桥

轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里,     

雪山有精灵，名字叫雪豹

<正>雪山与雪豹雪山之巅,一只雪豹懒洋洋地走着。它脚掌着地,时不时地轻轻摇晃尾巴,走得无声无息,却在雪地上,留下一串小脚印。忽然,它耳廓一动,朝不远处的山林望去,似乎发现了猎物。只见它有力的四肢蹬踏着地面,猛然加速奔跑,那速度快得让人只能看到一道模糊的影子,转眼之间,它已奔向山中密林,没了踪影。     

文风即人

<正>思辨不足、论证不力作文示例及诊断"我轻轻地来了,正如我轻轻地走了。"(原文为"轻轻的我走了,正如我轻轻的来,"编者注)"挥一挥衣袖,不带走一片云彩。"徐志摩的《再别康桥》让我不禁想去了解这是怎样一个人。他与林徽因的故事,他在翡冷翠时期的散文,无不透出一股儒雅潇洒的情怀。品性澄淡则下笔悠远,我相信,一个雄浑壮阔的人是写不出"轻轻""云彩""走在翡冷翠雨后的路上"这些词句的。文章由作者笔出,言为心声,文如其人,文风即人。我们今天坐在这里考查语文作文也是为了了解这个考生的思想,就是认为文风即人。难道不是吗?     

爱的历程

"滴答,滴答……"时间的脚步在钟面的圆盘上,不紧不慢地迈着.不知多少岁月在它循环往复的步伐中逝去,只有心中依然感动着,留下了一段段爱的印记. 夏天,我一边唱着歌,一边拉着爸爸、妈妈的手,走在荷塘边.两个"向日葵"扎在头顶,一条小花裙在夏天的热风中轻轻飘动.碧绿荷塘中"出水芙蓉"的婀娜身姿下,一条花鲤鱼忽隐忽现,有时还吐出几个泡泡与我们逗乐,阵阵清香在空气中飘荡.     

在语文的带领下

从幼时的"床前明月光,疑是地上霜".到此时的"人生自古谁无死,留取丹心照汗青";从那时的"她小心翼翼地点燃了手中的最后一根火柴,她看到了……",到今日的"轻轻的我走了,正如我轻轻的来……"在语文的带领下,我不断成长,学到了很多,感悟了很多.     

解读《再别康桥》的别情

"轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手/作别西天的云彩",吟诵着这超凡脱俗的诗句,思绪也随着徐志摩飞到了美丽的康桥。那金柳,那青荇,那河水,本是如此的平凡,但在徐志摩的笔下,却变得有灵性了。"一草一木皆关情",我们都知道《再别康桥》抒发的是缠绵的别情,但这别情到底包含了哪些方面的意蕴呢?     

永不消逝的青春祭——重读《再别康桥》

再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来：我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘：波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里。我甘心做一条水草!