新时代中职学校班主任队伍建设的困境与突破

中职学校教师队伍建设的一个重要组成部分就是班主任,其工作专业性较强,工作成效将直接影响学校育人目标与发展目标的实现。新时代加强中职学校班主任队伍建设,不断提升班主任的综合能力与专业素养是中职学校发展中具有重大意义的基础性工作。希望通过对中职班主任队伍建设面临的困境与突破途径的分析研究,引起更多学者和教师对中职班主任工作的关注,深入开展相关的理论与实践研究。     

五年制高职学校督导工作体系的建构与实践——基于大质量观视角

教育督导是教育教学质量提升的重要途径,督导工作体系是职业学校内部保障体系的核心组成部分。根据大质量观理论建构有特色的五年制高职学校督导工作体系,在实践中不断完善其组织体系、制度标准、队伍建设、工作内容、反馈体系等,可使督导在学校监控教学质量、提升教师专业素养、保障人才培养质量等方面发挥重要作用。     

促进教师专业化发展的教师督导研究

我国在教师督导上存在教师督导观念落后、教师督导职能定位模糊、督导人员队伍设置不合理、教师督导主体与内容单一、教师督导的形式有待改进、教师督导法律建设不匹配、教师督导校本机制缺乏等问题.为此,建议采取以学校为本的教师督导,从而可以有针对性地解决实际教育问题,发展教师专业素养,同时也是教师专业发展的有效途径.     

中职班主任专业素养提升的困境及对策

中职班主任的专业素养影响着班级学生的健康成长,关乎学校的整体发展。中职班主任的专业素养对于促进班主任的专业成长,全面提升班主任素质,提高教育教学质量,具有积极而重要的作用。中职班主任专业素养的提升应从教师自身、制度建设、学校管理等几个方面入手。     

新时期小学班主任专业素养的思考与实践

根据班主任工作面临的新形势,班主任专业素养的新要求,积极探索加强班主任队伍建设、提升班主任专业素养的新思路、新策略。通过制订和实施"班主任专业品质发展计划",着眼引领教师主动发展、创新发展,抓住"实践、培训、研究、创新、团队"五个关键词来促进班主任的专业发展。     

抓住“三个三”,提升班主任工作素养

班主任是学校管理措施的承继者、班队建设的指导员、家校共育的联络员。作为班级管理的主导,班主任的个人品质、管理艺术、工作素养决定了班级管理的品位和成效。探讨新形势下班主任队伍建设是提升班级管理水平、构建学校文化、培育学生核心素养的关键。江苏省盐城市大丰区致力于班主任工作的"三力"培育,立足班主任素养的"三维"建构,突显班主任责任的"三心"塑造,在班主任核心素养的有效提升方面取得了较好的成效。     

建立进校式督导模式的重要性和有效性

国务院颁布的《关于加强教师队伍建设的意见》中明确提出：“要建立教师工作定期督导检查制度,把教师队伍建设情况作为教育督导的重要内容”。笔者所在的陇西县教育体育局、政府教育督导室,在学校自评、学区初评的基础上,以督学责任区为基本单位,用三个多月的时间,在县聘首席督学的带领下,组织教研员、督导员、优秀校长和县级以上的骨干教师组成评委,直接深入到参评教师的所在学校、班级,进行评教评学,评选县级常态优质课,取得了良好的效果。这种进校式督导模式。在提升教师综合素养、推进高效课堂建设和促进城乡教育均衡发展等方面起到了积极作用。     

助推班主任专业成长的路径探索

班主任是学校教育的重要角色,是学生成长的重要引路人,班主任的成长也随着时代的发展越来越体现专业性。新形势、新问题必然带来新视野、新举措。近几年,江苏省苏州市在班主任队伍建设方面不断创新路径,上下求索,一方面注重提升班主任理论素养,另一方面积极搭建班主任实践探索平台,在课题研究、课程建设、专项培训、激励评价、基本功比赛、名师引领等方面多纬度创新。这些成长性创新措施在提升班主任自身素养、提高班主任建班育人能力、促进学生健康发展方面发挥着长效的作用。     

在引领与传承中彰显班主任智慧——北京市海淀区七一小学班主任发展策略

正2008年,北京市海淀区七一小学启动了班主任沙龙活动。6年来,学校致力于让沙龙活动成为班主任的交流平台和心灵家园。在沙龙活动中,学校通过教育科研引领班主任专业发展。在"十一五"期间,学校完成了国家级科研项目"优秀班主任队伍建设"子课题"推进包容教育,促进班主任专业化成长",以及海淀区重点课题"班干部培养策略""借助体验性活动提升学生综合素养的研     

加强教师队伍建设,提升学校品质

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。学校的发展离 不开每一位教职员工的努力。在学校众多人员中,领导班子队伍、班主任队伍、教科研队伍是学校的铁骨脊梁,是学校的擎天 柱石,这三支队伍擎起了学校这座大厦。确山县第二初级中学 在办学的过程中狠抓了学校班子队伍、班主任队伍、教科研队 伍的建设,有效地促进了学校的发展。     

中等职业学校青年班主任核心素养的培育研究

<正>引言：中职学校青年班主任由于个人成长乃至班级管理方面经验的欠缺,加上学校班主任成长平台缺少完善的培训体系,导致青年班主任自我核心素养提升受限。而青年班主任作为中职学校班主任队伍的生力军,个人核心素养对于教学实际成效、学生成长以及学校发展均有着重要意义。如何提升青年班主任核心素养,是当前中职学校的一项重点课题。为此,本文首先阐述青年班主任核心素养基本内容,并从中职学校和个人层面探讨核心素养培育路径。中职学校以向社会培养合格劳动者以及优秀技术性人才为主要目标。多数中职学生缺少明确学习目标、学习基础较差、学习积极性不足、思想道德水平存在明显差异,     

打造德能双馨的班主任队伍

作为教育部首批教师综合素质培训示范学校,安静小学校始终都把班主任队伍建设放在重要的位置。学校围绕着“让生命在尊重与关爱中飞扬”这一核心理念,培植学校管理者和师生的共同价值观,强调管理者对教师群体的尊重与关怀,教师对学生的尊重与关爱,学生之间的尊重与关心。以核心理念引领教师队伍的专业化发展,提升了教师群体育人水平,打造了德能双馨的班主任队伍,培养了一批品学兼优的学生,形成了一种温馨盛世的校园文化。2010年3月19日,哈尔滨市“区域推动班主任专业发展安静小学现场展示暨徐利班主任育人风格研讨会”隆重召开,会议展示了我校在新的教育形式下班主任育人工作的新发展。     

浅谈中学班主任的培养和提高

在中学教育中,班主任是班级教育、建设、发展与管理的客观需要,在实施班级教育,教学的管理,完成学校和班级的教育任务中起着中坚作用。为了充分发挥班主任的作用,更好地完成教育任务,学校必须加强班主任队伍的建设。要加强班主任队伍的建设,除了选择和配备一批基本素质好的教师,即政治思想觉悟高,业务水平强,有事业心和     

高职高专教学督导建设研究

教学督导是高职学校教育管理系统中的一个重要环节,是保障和提升学校教育教学质量的主要手段之一,也是学校内涵建设的重要组成部分。文章结合高职高专教学督导的现状和特点,针对目前教学督导工作中存在的问题,从督导机构设置、督导队伍建设和督导运行机制等方面进行了一些探讨与实践。     

以扁平化管理模式 建设一流的班主任队伍

班主任队伍,被视为学校德育工作前沿阵地上的先锋队,其管理理念直接影响整个班级的班风班貌,因此班主任队伍建设历来是学校工作中至关重要的一环。上海市南汇区尚德实验学校是一所拥有一百多位班主任教师的大型民办学校,探索以扁平化的管理模式建设班主任队伍已近四年。     

加强班主任队伍建设 促进学生全面和谐发展

和谐教育是北京东城区史家小学的办学特色。史家小学的教师们都知道一个道理:实施和谐教育,实现校园和谐,不仅靠学校领导,也要靠教师,特别是班主任,一支优秀的班主任队伍是实施和谐教育的保证。所以,史家小学非常重视班主任队伍的建设。在班主任队伍建设中,学校主要抓了     

发现:让班主任精神灿烂——谈江苏省南通市班主任队伍建设

江苏省南通市在班主任队伍建设过程中,以阅读+培训的形式,增加班主任工作的价值感;通过主题班会、教育论文评比以及班主任大赛,提升班主任专业素养,发掘班主任专业潜能;在班主任文化建设中,帮助班主任找寻职业的幸福。     

如何加强班主任队伍建设

班主任是学校的中坚力量。他们不仅承担着繁重的教学任务,还担负着班级管理、活动组织等多项工作。但目前的形势告诉我们,很少有课任教师愿意从事班主任工作。本文意在探究基础教育领域班主任队伍建设的措施。一、班主任工作现状解析长期以来,由于种种原因造成班主任队伍不稳定。首先,孩子难管和工作负重造成班主任队伍不稳定。目前,学校的班主任基本是主科教师,他们不仅要组织班级和学校各项教育活动,还要抓问题生转化、卫生、纪律、学生安全等工作,事无巨细,负担十分繁重;     

积极探索，构建优秀班主任群体

"发展学校文化,建设和谐校园"已经成为湖北省长阳一中的主题工作目标。近些年来,长阳一中始终抓住学校文化的核心——教师文化建设,而班主任整体素养的提高在教师文化建设中更显突出位置。基于这种认识,学校在班主任培养策略上进行了积极有效的探索。     

主题活动：班主任成长新路径

班主任作为学校德育的中坚力量,其队伍水平的高低直接影响着学校德育任务的完成和德育目标的实现。因此,加强班主任队伍建设,提高班主任德育素养一直是学校德育工作的重点。学校除了在生活上关心、精神上抚慰、待遇上倾斜外,更注重了解处于不同发展阶段班主任的实际需要,通过班主任专业发展系列主题活动,