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1.
新修订的义务教育七年级生物学上册教材发生了以下的变化:对部分章节内容进行精简和整合,使相关知识的逻辑联系更加紧密;删减探究活动的数量,凸显科学方法的指导,强化探究活动的可操作性;采取多种方式重视和强化重要概念的传递和形成;依据科学进展和社会发展对科学·技术·社会栏目进行了调整;采用主副栏设计,配设精美插图,增加学生阅读的兴趣。 相似文献
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一、说教材
1．教材简析
《春》是人教版（2001年6月第一版）七年级上册第三单元的一篇精读课文。作者朱自清抓住春景特点,通过准确、生动的描绘,抒发了对春天的无限喜爱和欢快喜悦的心情。这是本组教材的第一篇课文,通过学习本课,让学生获得学习方法,应用于其他几篇课文的学习实践之中。 相似文献
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（教学目标、教学重难点、教学准备等略）
教学过程
一、【起】——教师启动，导入情境
同学们，久居城市之中,远离了大自然．有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？去洗洗那清清的流水,去听听那嘤嘤的鸟鸣。去看看那飘飘的白云，去闻闻那幽幽的花香？ 相似文献
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人民教育出版社2012年5月出版的《义务教育教科书·数学》（以下简称新人教版《数学》）七年级上册,无论是从内容设计还是资源运用,都给人耳目一新的感觉：取材新颖、贴近生活、注重运用、开拓视野．整套教材融趣味性、知识性、启发性、实用性、可操作性及可读性为一体,尤其是提供了“阅读与思考”“观察与思考”“实验与探究”“信息技术... 相似文献
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本文从四个方面分析了上海教育版七年级《科学》教材(上册)的特点，即内容设计主题化，知识编排由近及远；倡导科学学习方式多元化；运用各种图形图表，传达多样化信息；特别重视科学过程与方法，主张探究式学习《科学》。并在此基础上提出适应该教材教学的观念与建议。 相似文献
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一、教学目标知识目标:乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件;懂得正确运用好奇心和从众心理的积极 相似文献
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一、一曲《爱我中华》感人的交响乐章
略读课文的教学不能就课文教课文,必须从一组课文的整体来考量,以一组课文的主题为依据。 相似文献
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生命是一个太过厚重的话题，不同年龄不同层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。杏林子12岁时染上了类风湿性关节炎，后来病情恶化，她忍受着极大的痛苦，同命运进行着不屈的抗争。在《生命生命》一文中，我们仿佛听见她对生命的强烈呼唤，声声，振聋发聩。 相似文献
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义务教育教科书《生物学》七年级下册经修订后,知识内容总体有所减少,结论性、概念性知识的阐述更为全面,凸显重要概念的学习;探究活动的安排更具适切性;课外阅读栏目依据学科进展进行了更新;版式设计独具特色,插图科学精美,课后习题更为丰富. 相似文献
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第一课时 一、交流故事,激发想象 1.饱含深情激发兴趣。(上课开始,伴随着轻松活泼的音乐,多媒体大屏幕上出现了一幅幅比现实更美丽、更可爱、更奇特,甚至涂上大胆幻想色彩的图像。)随着画面的出现,教师模仿 相似文献
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【设计依据与教学目标】
《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”朱自清笔下的《春》，是一篇借景抒情的散文，也是一幅迷人的风景画，一曲春的赞歌。根据抒情散文的特点，本教学设计主要引导学生对课文的反复朗读，激活学生的审美想像，让学生享受审美的乐趣。 相似文献
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一、教学目标
能正确、流利地朗读课文;认识14个宇,会写4个字;认识“扌、足、讠、亻”4个偏旁;有积极参加体育活动的愿望。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
思想品德学科教师对于德育为先,立德树人的战略主题会有更深的体悟和使命感。而作为一名思想品德教师,必须立足课标,深挖教材,才能使教学工作事半功倍地完成。 相似文献
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在讲授人教社2006年版《中国历史》七年级上册时。笔者发现了几处问题,现提出来,与同行交流：第一．该教材第1课后面的练习说：“海蚶是生活在海里的。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？”（第6页）在辩论中,小女孩的说法里提到“一万多年前”．意思是指山顶洞人生活的时间。这和教材正文提到的山顶洞人生活“距今约三万年”不一致。 相似文献
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<正>一、教学目标1.复习运用地球仪,说明经线与纬线、经度与纬度的划分。2.复习利用经纬网确定某地点的经纬度。3.复习南北半球、东西半球的划分,五带的划分界限及其范围。4.复习地球自转和公转的基本特征及产生的地理现象。5.复习在地图上量算距离、辨别方向,识别图例。6.复习在等高线地形图上估算海拔与相对高度,判断坡度陡缓,识别不同的山体部位。 相似文献
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教材分析：1．苏科版《数学》教材从大量的学生最感兴趣的生活实例中抽象出平行线的概念．体现了数学学科源于生活．看得见，想象得出，学生易于理解和掌握． 相似文献
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说教材1．教材简析《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第11课，讲述的是：一只鸟儿和树是一对好朋友，它们相约第二年相见，可是第二年的春天，鸟儿飞回来找它的好朋友树时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，于是， 相似文献
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谢显辉 《福建基础教育研究》2013,(10):25-26
贾平凹的散文《风雨》是人教版语文七年级上册的一篇课文,是2013年人教版初中语文教材调整时新增的。很多老师在看后表示很难教,对文章的主题很难把握。大部分的教案、课件或参考书都是根据文章最后一段,做这样的归纳：“……至此,揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面,可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情,这是本文的主旨所在。”我以为,这是不完整的解读,《风雨》的主题绝不应该只看到“对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情”,更应该要看到对弱小生命和不幸命运的同情和关注。 相似文献